教学设计：可能性_第1页
教学设计：可能性_第2页
教学设计：可能性_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、可能性在学习“可能性”之前，凡遇到答案不唯一，需要用可能、可能来描述结果的题目，一直特别关注，并有意地在渗透。所以今天学习可能性，孩子们并不感到陌生，反而是很轻松，很快乐地在学习。 前段时间里，我们曾经哪些跟可能性有关的题目呢？ 一、课本上一道经典解决问题 小明家离学校155米，小红家离学校312米。小红家离小明家有多远？ 生活中，根据不同的位置关系，可能会有四种可能。孩子们可以试试画示意图表示出来。 拿到数学上来研究，我们会发现，其中两两解决的方案是相同的。所以，我们说在数学上，可以把这四种可能归结为两种可能：一种是两家同在学校一侧，用312-155解决；一种是两家分别在学校两侧，用312+

2、155解决。 二、课本上一道经典的求周长问题 一块长方形菜地，长5米，宽3米。菜地一边靠墙，要围栅栏，至少要围多少米？ 生活中，根据长方形有四条边。一边靠墙，必然会有四种可能，可能是上边、可能是下边、可能是左边、可能是下边、可能是右边，其中任意一边靠边墙。 拿到数学上来研究，我们又会发现，其中上边、下边一样长；左边、右边一样长。四种可能归结为两种可能来研究。可能长靠墙，两宽+一长；也可能宽靠墙，两长+一宽。而在这两种情况中，因为“至少”也就是最少，所以结果“一定”是长靠墙。三、仍是课本上关于周长的问题画一个周长是12厘米的长方形或正方形。周长12厘米，除以2，可以知道一条长、一条宽的和是6厘米。这时，我们可以找到不同的几种长方形，所以要用到可能是长5厘米、宽1厘米；可能是长4厘米、宽2厘米的长方形。一定是边长3厘米的正方形。 四、二年级下册学习统计时，有个例题前20分钟里，经过十字路口的小轿车30辆；面包车25辆；卡车10辆。下一分钟，可能经过的是什么车？最有可能经过的是什么车？ 五、算式谜 2 68从个位考虑起，可能是三六十八，也可能是六八四十八；但当第二个因数是3的情况下，十位二三得六加进位也超不过10；所以第二个因数肯定是8。其实这里只能说是取了沧海一粟。在数学学习过程中，在生活中很多事件的结果不是唯一的，需要用可能性来加以描述。只要我们思考问

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论