篇章4职业礼仪话题1一日生活常规礼仪课件

1、话题一 一日生活常规礼仪 新学期要开学了，陈老师和肖老师利用休息时间，认真学习了36岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要（试行）等相关文件，并根据幼儿教师专业标准和班级工作的实际需要，制定了本班的教育计划和有关教师礼仪的自我要求。两位老师商定，今后要严格遵循规定对孩子进行相关的教育与训练，并按照礼仪要求，不断完善自我，提高个人修养，做一个家长赞扬、孩子喜爱的好老师。案例分析：案例分析：案例分析： 陈老师和肖老师在开学前就根据相关文件和本班特点积极制定了教育培养计划，而且计划中目标明确，层次分明，这本身就显示了两位教师拥有较高的职业素养；同时计划中特别明确和强调教师的礼仪要求，说明两位教师也

2、深知教师礼仪对幼儿教育的重要作用。探寻二、入园、晨检、晨间活动礼仪情景导入： 文文刚上幼儿园时，每天早上和妈妈分开时都会哭。他总是紧紧搂着妈妈的脖子或抱着妈妈的大腿，一边哭一边说： “妈妈，我不要上幼儿园！ ” “妈妈，你陪我一起！ ”或者“妈妈，你一会就来接我好不好！ ”不论老师和妈妈怎么劝解，效果都不大。 这天，文文的妈妈送他来园，走的时候文文又抱住妈妈的大腿不肯松。妈妈急了，恐吓他： “别哭了，再哭老师关你进小黑屋了！ ”文文哭得更厉害了。陈老师听到，赶紧上前，蹲下来一边给文文擦眼泪和鼻涕，一边微笑着说： “呀，这不是我们的小男子汉文文嘛！文文不用担心，妈妈在跟你开玩笑呢，老师不会关你进

3、小黑屋的。文文是舍不得妈妈才哭的对吗？ ” 文文抱着妈妈的大腿抽泣着点点头。 “看来文文真的很喜欢妈妈呀！不过，老师和小朋友们也很喜欢文文啊，文文可不可以和我们在一起玩，也来喜欢我们呢？文文不喜欢我们，我们好伤心呢！ ”陈老师嘟起嘴，很委屈的样子。 情景导入： “文文这两天在幼儿园玩得开心吗？有好朋友吗？ ”陈老师继续问。文文点点头。 “嗯，那就好。文文，你看这样行不行，你呢，在幼儿园里开开心心地和好朋友玩一天，试着去喜欢老师和其他的小朋友，让妈妈去工作。 晚上文文跟妈妈回去的时候告诉妈妈幼儿园里发生了什么好玩的事情，好吗？ ”文文懵懂地点点头，放开了抱着妈妈大腿的手。陈老师搂着文文，夸赞他：

4、 “嗯，文文真棒！来，跟妈妈说再见。 ” 妈妈走后，陈老师将文文安排在他的好朋友身边，让他们一起玩准备好的活动材料。文文的情绪很快恢复了，在园一天的表现也很好。知识殿堂：一、入园1 入园前，必须按时到园（值日老师要提前到园），开窗通风，打扫教室卫生，做好入园接待的准备工作。2 入园时，以亲切和蔼的态度接待幼儿与家长，并有礼貌地向其问好。如微笑着与幼儿打招呼： “XX，早上好呀！ ”认真听取家长的陈述，做好个别幼儿衣物、药物的交接工作，并明确回应： “好的，您放心，我一定会注意这些的。 ”3 观察幼儿来园时的精神状况，注意稳定幼儿的情绪，耐心做好个别幼儿的安抚工作。不可表现出厌恶、不耐烦等负面情

5、绪，不可强制要求幼儿做什么或恐吓他：“再哭老师就不喜欢你了！”“再闹老师就关你进小黑屋啦！”等。应有技巧地转移幼儿的注意力，让其知道在幼儿园会很有意思，激发其参与幼儿园活动的兴趣。情景导入中的陈老师就很好地做到了这一点。4 组织入园的幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等。活动中，对待幼儿必须热情，面带微笑，耐心鼓励他们参与到活动中去。5 清点幼儿出勤情况，并做好点名记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。知识殿堂： 为了保证幼儿入园时的有序和在园活动的顺利开展，教师应提前与幼儿家长沟通，提醒家长注意相关事宜，确保幼儿来园时做到：1、按要求带齐所需的生活和学习用品，不带零食及危险品来园。

6、2、幼儿着装要整洁舒适，确保手（指甲） 、脸、脖子、头发等干净整齐，不把脏物放入口中。3、按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。4、愿意接受晨检，做到爱清洁讲卫生，身体不适时能告诉保健员（教）。5、主动参加晨间活动。知识殿堂：二、晨检活动 晨检流程一般分三步。第一步：在幼儿园大门口，由幼儿园早班门卫负责。第二步：在一楼门厅，由保健医生检查。 1、看：查看幼儿精神状况，注意查看皮肤、面颈、耳后、口腔上颚、嘴唇内壁、手是否有皮疹等，特别是口腔上颚、嘴唇内壁是否有疱疹。工作人员禁止用手接触幼儿，应示范教导，让幼儿自行操作。 2、隔离：将有发热、疱疹等症状的幼儿带至临时隔离室隔离。此时，要注意态度

7、亲切，语气温和，注意安抚被隔离幼儿和其他幼儿的情绪。 3、治疗：及时通知家长将有发热、疱疹等症状的幼儿带到专业医疗机构就医或居家治疗，并保持联系。 4、记录：填写晨检记录表和疾病情况跟踪记录表。知识殿堂：第三步：在班级教室，由各班晨检教师负责。 1、幼儿在活动室进行晨间点名时，晨检老师要对本班幼儿进行晨检。 2、观察幼儿精神是否活泼，面色是否正常，是否有眼结膜充血、流泪、流鼻涕等症状。 3、将各班不舒服的幼儿带去医务室就诊并登记，如幼儿有发烧、咳嗽等症状，首先让幼儿戴上口罩，体温超过37.5 或者有其他情况必须去医院就诊的要及时通知家长，并将外出就诊的情况上报医务室。三、晨间活动 1、提供丰富

8、的晨间活动材料，材料要与近期正在开展的主题活动内容相吻合并按区域分类摆放；有条件的园所必须设立固定活动区，区域设置应与年龄相适应。情景导入中，如果陈老师没有提前准备好丰富的活动材料，那么，刚刚和妈妈分开、情绪不稳定的文文的注意力就不会那么快被转移，陈老师之前的所有努力也就白费了。 2、耐心并有技巧地引导幼儿自由选择活动材料与活动项目。 3、教师要热情积极地参与到活动中，并给予幼儿一定的指导和应答，活动后有讲评。在活动中，教师还需时刻关注幼儿的安全。 4、组织幼儿有秩序地整理玩具及材料，并放回原位，养成良好的行为习、惯。知识殿堂：知识殿堂：感悟与演练：1. 有人说，幼儿入园就是接受教育的，应以学

9、习知识为主，至于幼儿的生活，老师照顾好了就行，你对此有何看法？2. 新生入园通常会哭闹不止，作为幼儿教师应如何应对？经典故事：会走路的珠子 班里新来了一个小朋友丽丽，肖老师向小朋友们介绍了这位新同学，并叮嘱小朋友们要和丽丽一起游戏，一起分享，彼此成为好朋友。很快，丽丽和圆圆就成了朋友，一起游戏、活动，肖老师很高兴。可是当天晚上肖老师就接到了丽丽妈妈的电话，说丽丽从幼儿园回家后一直哭，说耳朵痛，带到医院检查后发现有一颗小珠子在耳朵里，还好及时取出，否则后果严重。丽丽妈妈还说那颗小珠子是圆圆给丽丽的。肖老师很奇怪：怎么会有小珠子呢？幼儿园保健医生晨检时没发现谁带了珠子啊！第二天，肖老师仔细问过圆圆

10、才知道，原来珠子是圆圆从自己衣服上扯下来的，送给了新朋友丽丽，而丽丽没有地方放，就放到耳朵里，拿不出来了也不敢跟老师说。经典故事：孟母教子 班里新来了一个小朋友丽丽，肖老师向小朋友们介绍了这位新同学，并叮嘱小朋友们要和丽丽一起游戏，一起分享，彼此成为好朋友。很快，丽丽和圆圆就成了朋友，一起游戏、活动，肖老师很高兴。可是当天晚上肖老师就接到了丽丽妈妈的电话，说丽丽从幼儿园回家后一直哭，说耳朵痛，带到医院检查后发现有一颗小珠子在耳朵里，还好及时取出，否则后果严重。丽丽妈妈还说那颗小珠子是圆圆给丽丽的。肖老师很奇怪：怎么会有小珠子呢？幼儿园保健医生晨检时没发现谁带了珠子啊！第二天，肖老师仔细问过圆圆

11、才知道，原来珠子是圆圆从自己衣服上扯下来的，送给了新朋友丽丽，而丽丽没有地方放，就放到耳朵里，拿不出来了也不敢跟老师说。探寻二、如厕、盥洗礼仪情景导入： 这天，当幼儿在活动室里开展活动时，陈老师突然闻到了一阵臭味儿。根据经验，陈老师断定这是有人拉裤子了。一旁的肖老师显然也察觉到了，她立即问： “是谁拉裤子了？ ”当着所有小朋友的面，没有一个人回应肖老师的问话，场面显得有些尴尬。陈老师轻轻拉了一下肖老师，微笑着问孩子： “小朋友们，刚刚是不是听到噗的一声？ ”有些小朋友点点头，答： “是！ ”不少小朋友笑了起来。 “那是小袋鼠皮皮拉裤子了。哎呀，皮皮是不是肚子不舒服了？它该怎么办呢？让我们一起来

12、听听吧！ ”说着，陈老师打开播放器，播放小袋鼠皮皮的故事 肚子不舒服了 。慢慢地，孩子们听着故事进入了情境。情景导入： 在孩子们听故事的过程中，陈老师一直在仔细地观察孩子们的动静，发现娇娇有些异常 当孩子们笑的时候她不笑，当孩子们认真听故事的时候她显得有些坐立不安。于是，陈老师走到娇娇面前，摸着娇娇的头： “哎呀，娇娇，你的小辫子松了呢。跟老师去睡眠室，老师给你重新梳一下，好吗？ ”娇娇看看陈老师，顺从地跟着陈老师去了睡眠室。陈老师给娇娇换了干净的裤子，又帮她重新扎了另一个样式的小辫子。在接下来的活动中，娇娇和孩子们玩得很开心。而肖老师也从陈老师那里学到了很多。知识殿堂：一、如厕（教师应开展以

13、下工作）1、创设如厕的环境。保证厕所清洁，空气流通，无异味。2、指导幼儿认识男女厕所标志。3、引导幼儿排队如厕，教导他们不打闹，不争抢，不在厕所逗留。4、指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后冲水，用肥皂、流水洗手。5、观察幼儿大便情况，发现异常及时与家长联系并做好记录。6、不限制幼儿如厕次数，饭前、外出、入睡前提醒幼儿上厕所。不能为了减少幼儿如厕次数就不给幼儿喝水；不可粗鲁对待尿（拉）裤子的幼儿；更不可因为幼儿年纪小就当众取笑他们，而应照顾到幼儿的自尊，有技巧地处理。知识殿堂：知识殿堂：通过上述工作，教师可帮助幼儿达成一定的目标：1、逐步学会自理大、小便，大、小便有异常时能主动告诉教师或保育员

14、。2、解便时不弄湿自己和同伴的衣裤。3、逐步学会便后会用手纸自前向后擦屁股。知识殿堂：二、盥洗（教师应开展以下工作）1、创设盥洗室的童趣环境，将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等理念，用图示张贴在盥洗处等方法传授给幼儿。2、组织幼儿有序地盥洗，指导幼儿掌握洗手、洗脸、漱口的正确方法。3、提醒幼儿手脏时要洗手，让他们知道洗手对身体健康有好处，并学会节约用水。4、指导中、大班值日生检查盥洗结果。知识殿堂：知识殿堂：在教师的指导下，要尽快让幼儿学会：1、随时保持手、脸清洁，饭前、便后、手脏时会自觉洗手。2、不浪费水，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。3、正确洗手、洗脸、漱口。知识殿堂：感悟与演练：1

15、. 通过查找资料，讨论国内外在洗手间的使用方面有什么不同？2. 小班的幼儿常常不愿在幼儿园如厕，你能找出原因并解决问题吗？经典故事：厕所里的小霸王 小朋友集体上厕所时，总是出现拥挤的现象。你推我，我推你。而泽泽更是厕所中的小霸王。每次上厕所，肖老师总是能听到孩子们的报告： “老师，泽泽又推我了!” “老师，泽泽还打我了!” “老师，泽泽尿到尿桶外面!” “老师，泽泽尿我身上了!” 对泽泽的行为，肖老师批评教育了多次，告诉他这样是不对的、是不礼貌的，但是泽泽就是不听。跟泽泽的家长反映，他们也是一脸无奈： “哎，老师，我们也说过他，他不听，我们能怎么办。 ”对此，肖老师一筹莫展。陈老师得知后，决定

16、自己试试。 这天，泽泽在厕所里又调皮了，故意对着成成尿尿。陈老师赶紧上前抱走成成。等泽泽上完厕所后，陈老师蹲下来，有些严肃地问泽泽： “泽泽，你是不是讨厌成成？ ”泽泽摇头，说： “不是。 ”陈老师又问： “你愿意和成成做朋友吗？ ”泽泽点头，说：“愿意。 ”陈老师又问：“泽泽，你往成成身上尿尿，是不是会把他衣服弄脏？ ”泽泽点点头。“嗯，如果泽泽的衣服脏了，你会怎么样呀？ ”陈老师又问。经典故事：厕所里的小霸王 泽泽说： “换衣服，不然臭臭的，还会被妈妈骂。”“那成成的衣服脏了会不会也这样呢？ ”泽泽点点头。 你希望成成臭臭的吗？你希望他被妈妈骂吗？ ”泽泽想了想，认真地说：“不想。 ”“你

17、愿意别的小朋友往你身上尿尿吗？ ”泽泽说：“不想。”“就是呀，那泽泽和成成是朋友，泽泽不会愿意自己的朋友臭臭的，或者被妈妈骂。那我们泽泽以后为了成成和别的小朋友不臭、不被妈妈骂，不往小朋友身上尿尿好不好？ ” “好。 ”泽泽点头答应了。 接着，在陈老师的教导下，泽泽又向成成道了歉。 在之后上厕所时，泽泽果然乖了很多，陈老师及时表扬了泽泽： “嗯，我们泽泽进步了好多呢！老师要奖励你一下！ ”说着给了他一个大大的拥抱。探寻三 进餐、午休礼仪情景导入： 午餐时间，很多孩子们面对一大碗的饭菜，都露出不高兴的表情，原来，今天的午餐是鱼排和芹菜。看见肖老师走过来，奇奇马上鼻子一皱，可怜巴巴地说： “老师，

18、我不要吃芹菜，芹菜臭臭的。 ”奇奇一说，旁边的小朋友也开始起哄： “臭臭的不好吃，我们不要吃。 ”肖老师想了想，问孩子们： “小朋友们，喜欢熊大和熊二吗？ ” “喜欢！ ” “你们知道他们为什么每次都能打败光头强或者别的坏蛋吗？ ” “因为他们聪明！ ” “他们为什么会那么聪明呢？因为啊，熊大和熊二特别喜欢吃一种蔬菜。那种蔬菜啊，可有用了，他们吃了以后就越来越聪明呢！想知道那是什么吗？ ” “想！ ” “就是今天我们吃的芹菜啊！吃了芹菜，熊大和熊二就会有足够的智慧和力气战胜光头强或别的坏蛋保护大森林了！你们想不想像他们那样聪明，保护森林？ ”孩子们异口同声地说： “想！ ”不一会儿，很多孩子都

19、吃光了芹菜。知识殿堂：一、进餐1、进餐前 教师应营造愉快、安静的进餐环境与氛围，组织幼儿如厕、洗手，组织幼儿入座进行餐前分勺子、分碗活动，介绍当餐食品。2、进餐时3、进餐后 督促并指导幼儿餐后漱口、擦嘴、洗手，并保证幼儿在正餐后有3040分钟的散步时间，在点心后有15分钟的散步时间。知识殿堂：幼儿吃饭注意事项1. 进餐时细嚼慢咽，不说话，不咂嘴。2. 不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜。3. 菜、馒头与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。4. 不东张西望，不将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。5. 保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放在指定的残渣盘里。6. 吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。知识殿

20、堂：二、午休1、睡前准备2、睡中工作知识殿堂：3、睡后指导4. 组织幼儿安静有序地进入盥洗、点心环节幼教工作是一项繁琐、细致的工作。作为一名幼儿教师，对幼儿的爱心、关心、耐心、责任心，应一直体现在工作的细节中。同时，教师要克服麻痹思想，将安全意识贯穿于照顾幼儿一日活动的各个环节中，以减少意外事故的发生。实例链： 这天午睡时，秋秋在小床上翻来翻去、手舞足蹈，显得非常兴奋。陈老师觉得他已经影响到别的幼儿午睡了，于是上前轻声制止他。秋秋听话地躺好，并闭上眼睛。但陈老师并没有离开，而是陪在秋秋身边，一边轻轻拍着他的背，一边小声为他讲故事。过了一会儿，秋秋才真正安静下来，并渐渐入睡。这时陈老师才轻轻离开

21、，继续巡视。感悟与演练：1. 幼儿进餐时常会出现挑食、偏食现象，教师应如何纠正这些不良行为？2. 有些幼儿午休时就是不愿意在幼儿园睡觉，老师能允许吗？为什么？经典故事：睡前五分钟每天的午睡总让肖老师感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，打打闹闹，有的手里还拿着小玩意儿。肖老师帮着这个、劝着那个，顾此失彼。 在和陈老师商量过后，肖老师告诉孩子们： “以后，每次睡午觉的前五分钟，我会提醒大家。在这五分钟里，小朋友们可以做完自己想做的事，说完自己想说的话。 但是这五分钟时间到了以后，小朋友们就要按约定上床睡觉喽！ ”小朋友们连声答应。此后，有了这“睡前五分钟” ，小朋友们不愿意睡觉的状况得到了改善。探寻四 离园

22、、道别礼仪情景导入： 每天在幼儿离园前5分钟，陈老师都会先给幼儿重点提一下值得注意的问题，然后对幼儿说： “请小朋友们看看自己的柜子整理好了没有，落下的东西赶紧放到自己的柜子里。再看看自己的衣裤穿整齐了吗？ ”幼儿会七嘴八舌地说： “我的彩色笔还没有放到柜子里!” “我的裤子快要掉下来了。 ” “我的鞋带松了。 ” “我的扣子没扣好！ ”等。 陈老师会一边帮幼儿整理一边说： “老师看哪个小朋友把自己打扮得整整齐齐、漂漂亮亮的。 ”接着她带领幼儿念儿歌： “小手伸进袖窝里，捏紧袖口往下拉，先拉里再拉外，里里外外都舒服。接着练习提裤子：小裤腰张开口，小衬衣往里走，塞塞前塞塞后，肚脐肚脐藏里头。 ”

23、幼儿就会积极地检查自己的着装，努力按照儿歌里的要求去做。穿戴整齐的幼儿还会主动帮助动作慢的幼儿。个别自理能力差的幼儿，陈老师就手把手地教他们。 每天离园前的检查，使孩子们变得更能干了，自理能力提高了，还养成了不乱扔东西的好习惯。当家长从老师手上接到衣着整齐的孩子时，眼里总会露出信任与赞许的目光。知识殿堂：一、整理与交接1、检查幼儿服装穿戴是否整齐，提醒幼儿收拾需带回家的物品，并将自己的凳子放回指定的地方。2、稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动，等待家长来接。3、热情接待家长，严格确认接幼儿的家长，防止幼儿走失或被陌生人带走；有重点地与个别家长进行沟通，做好生病、情绪异常等幼儿的交接。4、亲切地和幼儿道别： “小朋友们，明天见喽！ ”并提醒幼儿使用礼貌用语向老师和小朋友告别。5、幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生及次日各项活动的准备，关好水电门窗。知识殿堂：二、家园沟通1、检查幼儿服装穿戴是否整齐，提醒幼儿收拾需带回家的物品，并将自己的凳子放回指定的地方。2