部编人教版四年级语文下册语文园地三第2课时课件ppt

1、部编人教版四年级语文下册语文园地三第2课时1.积累和运用一些描绘景物的词句。 (重点)2.学习总分式的构段形式，并会仿写段落。(难点)3.积累关于诗歌的名言。(重点) 学习目标蓝天、碧草、青山绿水、绿树红花绘成了一幅幅美丽的图画。要想描写出这些景物的特点，就离不开对好的词句段的积累和运用。这节课，我们继续来学习和积累一些描绘景物的词句。 语 文 园 地词句段运用1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。3.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！读一读，注意红字的部分，再找一找其他描

2、写颜色的句子，和同学交流。 1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。用“银霜”写出了桦树通体洁白的形象。句子赏析2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。这句话从颜色上写出了天空的洁净、幽远、壮阔。3.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！这句话从“绿”“黄”“蓝”三种颜色写出了不同事物色彩上的特点。这三句话的红字部分都是通过对事物颜色的描写，更具体、形象地表现出了事物的特征。 1.看这朵小花：两片天蓝色的花瓣舒展，两根细细的花蕊高高地翘起，淡黄色的蕊头微微晃动，多像翩翩起舞的小蝴蝶。 2.那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像

3、一位亭亭玉立的少女眺望着远方。 例句3.那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。 4.有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。 例句 读一读，注意红字的部分，再仿照着写一写。这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的衣袖，静悄悄的心情。第一段话中红字的部分，具体写出了这些事发生的地点，让读者联想到作者小时候的一些事情。第二段话中红字的部分，通过对风、衣袖、心情的具体描写，突出了早晨的可爱。这两段话都采用了先总后分的形式，条理清楚，层次分

4、明。这些事是永存脑海的记忆：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。这些事是永远不忘的画面：阳光下的花园，树荫下，奶奶的故事。这些景是永不漫灭的思念：晴朗的湖边，冷冰的石头，微凉的风中。仿写句子 蒙古的草原，怎样的美丽呢！蓝蓝的天空， 洁白的羊群， 碧绿的草地。钱塘江的大潮，怎样的壮观呢！翻滚的浪潮， 奔腾的江水， 怒吼的声音。大山的树林，怎样的美丽呢！碧绿的树木， 芬芳的野花， 自由的鸟儿。艾青是我国现、当代诗人。他觉得诗在社会发展中起着很大作用，是诗美的一种本质，诗美在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现出来。诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。艾青日

5、积月累朱光潜是我国现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。诗歌的音乐性，其物质基础源于语音，以及语音组合搭配与，其配合语义、意象、诗情形成的诗歌节奏的诗歌声学表现。音乐性在诗歌中起着重要的作用。诗和音乐一样，生命全在节奏。朱光潜华兹华斯是英国浪漫主义理论的奠基人及最大成就者，他认为诗歌是诗人强烈情感的自然流露。诗人以其独特的想象力描述朴实中的自然，并赋予其新奇性，同时在这一描述中表达了深沉浓烈的情感。诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。【英国】华兹华斯主要知识点 1.积累和运用一些描绘景物的词句。 2.先总后分的形式使文章条理清楚，层次分明。3.积累关于诗歌的名言。关于颜色的词语五彩斑斓 五光十色 五颜六色 姹紫嫣红青黄不接 青红皂白 绿肥红瘦 红装素裹阳春白雪 白山黑水 青出于蓝 黑白分明万紫千红 红飞翠舞 五彩缤纷 绚丽多彩1.张老师（）身体不好，（）一直坚持给我们上课。2.（）严格遵守交通规则，（）不会出交通事故。3.（）天下雨，运动会（）不开了。4.这件衣服（）漂亮（）显得很大方。才如果就只有但是虽然一、用关联词语填空。既又二、我能按要求写句子。1.讨论会上，大家发言很猛烈。（修改病句） _2.那个小姑娘的眼睛里