二年级下册第二单元教学设计教案

1、 二年级数学学科“四段一评”集体备课学导案课题东 南 西 北教材版本所属单元北师大版第二单元备课组长主备教师主备日期集备日期个案形成时间教材简析辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节课分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。学习目标1、在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨

2、认其余的三个方向。3、知道地图上东、南、西、北的方向。重难点及突破办法建立东、南、西、北的方位观念。应用东南西北四个方位词描述物体的位置关系。教学准备课件课时安排 2课时导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动学：结合导案预设安排学生活动二次备课：上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程课前诵读1、认真听，仔细想，2、身子坐正向前方。3、上课发言先举手，4、遵守纪律不要忘。二、学（一）认识东南西北小朋友，你知道哪些方向?你能找到这四个方向吗?老师这儿有一首儿歌能帮助大家辨认方向呢。出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。1、读一读2、儿歌里，有哪些我们学过的表示

3、物体位置关系的词语(前后左右）小结：小朋友，太阳是我们忠实的伙伴，它永远都保持着东升西落的规律。有了太阳的帮忙，我们就能正确辨认方向了。三、研、展（一）.找教室里的东方、南方、西方、北方。1.找一找：(师：我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿?你是怎么知道的?太阳从哪儿升起?现在你还能找到什么方向?)找出教室里的东面，再让学生根据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。(东、南、西、北)组织学生汇报(二）我说你做。师：现在大家认识了实际中的东南西北，下面，我们就来比一比看谁反应最快?1.老师说哪个方向，小朋友们就面朝哪个方向。并说出其他三个方向2.在刚才的活动中，你发现了什么?四、练辨

4、一辨：指名站在老师的旁边，请同学辨一辨小朋友的反应真的是很快！声音也很响亮！现在，老师南组同学身边请你介绍一下程老师在你的什么位置?（师生面对面站立）(生转个方向)现在再来看卢老师在你的什么位置?找出规律：同学们，你发现了什么?什么变了，什么是不变的?五、小结人们为了方便统一，以北极星来定方向，规定以北为上，于是有了现代地图上的“上北下南，左西右东”的判定方法，从而解决了问题。 第二课时积极探索，学习辨认地图上的方向1.今天我们教室里来了这么多老师，你能用今天所学的知识给大家介绍一下我们学校周围的环境吗?以我们学校操场为中心，东南西北方向都有什么?(生说：东面是巴黎春天，西面是小河，南面是教师

5、公离，北面是喜羊羊文其店2、光说容易忘记，我们还是把它记下来吧！读一读要求，再拿出课前准备的图纸，学生独立完成。下面我们用学过的方向知识来检验一下。课外拓展，丰富视野看，这是一张中国地图。它的轮廓象什么动物？像一只大公鸡。师：我们中国象一只雄鸡屹立在世界的东方。她拥有960万平方公里的陆土，地大物博，幅员辽阔，作为中华儿女，我们每一个人都应该为此而感到骄傲和自豪。你能告诉老师你最想去哪儿旅游?它在祖国的哪个方向可爱的方向宝宝们为我们带来了智慧宝囊，告诉我们一些在野外辨认方向的方法。看指南针辨认方向。看树木辨认方向。看山坡辨认方向。看岩石辨认方向。看蚁穴洞门辨认方向。学生诵读。学生抢答。一边读儿

6、歌一边做动作。说一说：教室的东、南、西、北面各有什么？东和西相对：东的对面是西，西的对面是东，它们是一对好朋友。 南和北相对：南的对面是北，北的对面是南，它们也是一对好朋友。 只要认准了一个方向，我就能指出其余的三个方向。引导发现：(1）、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。(2）.生活中，东南西北这四个方向是不变的。交流：我们一起来看这些地图，他们画的都不一样，正确吗?作业设计及反馈情况： 板书设计： 故事：（关于地图的历史故事）我国古代皇帝的宝座都是坐北朝南的，所以那时地图的上部表示南方。而当时美国致力于西部开发，早期的地图都是以西为上。后来各国加强了交往，发现同样世界的人民做出来的地图

7、根本不一样，给人们的生活带来很大的麻烦。同学们，你们知道他们是怎样解决这个问题的呢? 二年级数学学科“四段一评”集体备课学导案课题辨认方向教材版本所属单元北师大版第二单元备课组长主备教师主备日期集备日期个案形成时间教材简析本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。教材的设计内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。学生已能正确辨认东、西、南、北四个方向了，因此教学中教师一定要借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去。让学生制作方向板，然后运用方向板在教师或者校园

8、内认出东南、东北、西南、西北四个方向。学习目标1、能结合所处的环境认识东、西、南、北、东北、西南、西北、东南8个方向，培养学生的方向感。2、能在平面图上准确地找出8个方向。3、学会看简单的线路图并能辨别方向。4、鼓励学生争作导游员，增强学生分析和解决问题的能力，继续训练学生的思维和表达能力。重难点及突破办法1、能结合所处的环境认识东、西、南、北、东北、西南、西北、东南8个方向，培养学生的方向感。2、能在平面图上准确地找出8个方向。教学准备课件课时安排 2课时导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动学：结合导案预设安排学生活动二次备课：上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程课前活动 1、名言

9、诵读一日之计在于晨，一年之计在于春。问题引入上节课我们学习了哪四个方向?（东、南、西、北）你能说出下图中景物分别在学校的哪个方向?二、学1、看一看，填一填。2、你还听说过哪些方向?(东南、东北、西南、西北)教师板书。如果有学生说出东南、东北、西南、西北，教师也应有意识地对应板书。3、借助人们生活语言习惯，统一对方向的描述性词语。三、研、展1、让学生填出方向板中已学过的东、南、西、北四个方向。2、引导学生说一说笑笑这句话“东北方向在东和北之间，西北.”是什么意思。再尝试填出方向板中空缺的其他方向。3、引导学生结合情境图说一说学校的东南、东北、西南、西北方向都有什么。总结：东方与南方的中间，是东南

10、方。以同样的方法，让学生学会辨认东北、西南、西北三个方向练练一练第1题。借助方向板辨认方向。学有余力的同学可以通过变换观察点，从多个角度来描述建筑物的方向。2、课后作业。制作一个方向板，到操场上看看，记录校园各个方向有什么，再和同伴说一说。五、评我们学习了哪些知识?你有什么收获?你对自己的表现有什么评价? 第二课时 一、复习。1、教师出示方向板(小黑板出示)谁能在老师的方向板上标出东、南、西、北等八个方向?2、出示小练习册第14页第3题的教学挂图，让学生借助方向板辨认并口述各种建筑物分别在森林广场场的哪个方向?练一练。1、指导学生完成第18页“练一练”的第2题。教师先让学生说一说在地图上看到了

11、什么?这是哪个国家的地图?学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育，强调向北的方向标，然后进行辨识方向的训练2、指导学生完成第18页“练一练”的第3题。先让学生小组内互说，再全班交流。三、全课小结。我们学习了哪些知识?你有什么收获?你对自己的表现有什么评价?复习东、南、西、北四个方向。学生回答学生先独立完成，再指名汇报。学生可小组内交流，然后指名汇报，学生可小组交流合作、互相帮助，教师巡视指导，最后汇报总结，展示自己制作的方向板。 方向板上的方向特点。 独立完成，集体汇报结合方向的辨认，熟练有余数除法的计算。作业设计及反馈情况： 板书设计辨认方向图书馆 体育馆 动物园医院 学校 邮局少年宫 商场 电影院早在两千多年前汉（公元前206一公元220年），中国人就发现山上的一种石头具有吸铁的神奇特性，并发现一种长条的石头能指南北，他们管这种石头叫做磁石。古代的能工巧匠把磁石