人教版二年级上册第一单元统一长度单位教案

1、长度单位统一长度单位【 教学目标 】1、让学生学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放，要放平摆直。2、使学生初步经历长度单位形成的过程。3、让学生体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义。4、鼓励学生先估测再测量，引导学生说说自己的测量方法。【 重点、难点 】重点：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，并初步掌握正确的测量方法。难点：感知统一长度单位的必要性。【 学习过程 】一、创设情景师： 同学们， 喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个 “小裁缝” 的故事。 请同学们仔细听，小裁缝遇到了什么问题？认真想一想， 你能帮助他吗？从故事中， 你能明白什么道理？ （课件演示

2、，教师口述故事） 有一天，裁缝店里来了一位顾客要做一件衣服，小裁缝热情地接待了客人。紧接着，裁缝师傅认真的量出了衣服的长是3 拃，小裁缝也认真的在布料上拃了 3拃， 裁出了衣服， 并缝制好了。 过了几天， 客人来取衣服了， 穿在身上一试， 新衣服太小了。这时师傅走过来， 用手量了一下， 生气地对小裁缝说： “告诉你身长 3 拃， 怎么做成了两拃。 ”小裁缝心里想： “我明明量的是3 拃，怎么变成了 2 拃？这是怎么回事？”同学们，你知道这是怎么回事吗？（请生自由回答） 设计意图 以小故事的形式开始上课， 即激发了学生的学习兴趣， 又为统一长度单位， 初步做了铺垫，同时，也培养学生乐于助人的优良

3、品质。二、 动手操作，探究新知1、谈话导入：同学们我们每天都上数学课，在课堂上我们都经常用到些什么？教师根据学生的回答在课件中出示：课本、铅笔、铅笔盒等学习用品。2、我们每天都用它，可以说是再熟悉不过了，可是你知道它们有多长吗？咱们来量一量好吗？ 设计意图 从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。3、用不同的物体作标准，量同一长度。（ 1 ）我们先来量一量数学课本的宽。（出示数学课本）师：你们认为该怎样量呢？（学生说说自己的方法）引导学生用自己的身边的物品来量。师：请同学们拿出自己的学具，可以是一角硬币，曲别针，三角形或者小正方体，同学们一起来量一量我们数学课本的宽，好吗？师：同学们量

4、得数学课本的宽是多少啊？告诉你的同桌，说说你是怎么量的啊？生：（教师根据学生的交流，操作课件依次出现用小正方体、1角硬币、曲别针、三角形测量数学课本的宽的情况。同时把学生的回答板书写在黑板上，出现了数学课本的宽， 量出来的结果“不一样”的情况）师：同学们请观察这里（教师指着板书），大家发现了什么问题？生：师：哦，是啊！我们发现，同样是数学课本的宽，但是，为什么量出来的结果不一样呢？（2）小组讨论汇报。小组讨论，全班交流，看能得到什么启发。小结：测量工具不同，长度标准就不同，统一物品的长度数据表示方法就不同。要想得到相同的结果，应选用同样的物品做标准进行测量。（3）再次测量课本的宽。师：哦，原来

5、是这样啊。那么，现在，我们一起再用小正方体来量一量吧。4、用不同的物体作标准，量不同长度。师：同学们做得非常好， 大家想不想再量量其它物体啊？我们一起来量量数学书的长，铅笔盒的高吧。（教师把结果板书到黑板）师：大家发现了什么问题呢？（教师指着板书）生：小结：选用同样的物品做标准进行测量，很容易比较出两个物品的长短。所以，在测量物品的长度时，首先要有相同的标准，也就是必须统一长度单位。（板书：统一长度单位）5、动手摆一摆：铅笔盒的长能摆几块橡皮？数学课本的长能摆几块橡皮？（课件演示）设计意图教学从两个方面来组织，帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数

6、学书的宽，再用相同的物品作标准，量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。用相同的物品去量，更容易比较出物体的长短。、拓展延伸。师： 同学们想不想知道自己的手掌有多宽呢？同学们先估测一下， 然后再认真测量， 看看自己的估测对不对？师：好棒哦！跟你的小伙伴交流一下，说说自己是怎样测量的。 设计意图 此环节的被测量物体不是非常的规则，主要拓展一下估测和测量方法。三、练习巩固，实践应用。做一做第 1 题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。学生先独立完成，再交流。如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格， 可以用尺子对准方格的竖线比一比。做一做第 2 题，让学生用

7、铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。明确量的方法与前面有所不同， 不再把作标准的物品， 一个接一个地摆放来量， 而是让 学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所量物品的长度有几个这样的物品。做一做第 3 题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。如果学生看图测量有困难， 也可以让学生用立方体实物进行测量。 用实物测量时都要提醒学生注意量的方法： 实物的左端应与所量物体的左端对齐， 这样量出的结果才比较准确。 设计意图 用不同的方法进行实际练习， 让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。4、联系实际，活动体验。师：同学们都做得很棒哦。下面同学们以小

8、组活动的形式，在教室里面，找找自己喜欢的物体，先估测一下它大概多长，多宽或多高，然后再测量一下，好吗？师：小组汇报你们是怎样测量的。 设计意图 在学生掌握了基础知识以后， 安排体验活动， 拓展思维思维容量， 除鼓励学生估测之外，还要引导学生知道，有些物体，可能不是一个一个地摆，而是一次接一次地量。四、梳理知识，总结升华师：这节课你学到了什么？对你有什么帮助啊？今天学到的知识，你觉得它有什么用啊？生：师：这节课，通过测量物品长度的活动， 我们认识到统一单位长度的重要性。同学们积极参与学习、交流活动，把本节课所研究的知识，变成了自己的东西，并且应用到实际生活中。老师为你们感到自豪。 设计意图 在学

9、生说出自己收获的基础上， 教师再一次梳理知识， 重申本节课学习重点内容。表扬学生积极参与学习的热情，使学生体验到学习的快乐。五、课堂检测2、M单位长度的好处是：方便测3、填一填。附:假卷产v 1; 3; 2; 6; 5。2、只要答案合理即可。3、 量加刑品的长度。B卷_1伊只要答案合理即可。2、3; 4; 2; 5。3、只要答:1、会认生字表（一）中“识字1”与“园地1”中63个生字，会写生字表（二） 中“识字1”的42个生字。拓展积累AABB类成语。2、引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字和阅读中积累词汇。附录：一、会读的词语。（熟读）染红层叠翠绿凉爽登山梨树灯笼燃烧勤劳仙人石盘高粱山峰

10、胳膊当然著名形状行走蒲公英降落苍耳啪的一声展开观察菊花残破橙汁橘子斜风细雨要求平凡胜利每一课中的“我会读”二、字音区分（注音，熟读）1、翘舌音：爽壮燃著状炸橙察识2、平舌音：层翠残3、后鼻音：层爽壮状登笼浪峰当形降苍蹦橙枫龙三、背诵第1、2、3、4课和书19页馍读背背:四、默写赠刘景文、山行。五、多音字（熟记）行xhg （行为不行）降ji mg （降落下降）h ng （银行一行） xi ng （投降）都dou （都是都有）尽j n（尽头用尽）du （首都天都峰）j i n （尽管）六、照样子写词语。 （熟记）进进出出、许许多多、高高兴兴、快快乐乐说说笑笑、认认真真、来来往往、弯弯曲曲八、写出带

11、有下列偏旁的字。 （熟记）木（植） （树）（村 ）（林） （森） 月（脸） （腰） （脖） （肚） （背）“ （花）（草）（劳）（芬芳）二（上）第一单元“阅读”教学知识点罗列1、激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。2、重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。3、感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。4、鼓励学生独立思考思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的感受，愿意用自己喜欢的方式表现对秋天的喜爱。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语、句子、篇章。如，识字 1：激发

12、学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。 1、秋天的图画 ：体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。背诵课文。 2、黄山奇石：体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、植物妈妈有办法：在读中感悟课文的韵律美，体会课文在表达上的精妙, 了解课文告诉我们的知识。4、古诗两首：背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 秋游（口语交际和写话）教学目标：.通过本次口语交际主题的学习提高学生对秋天的认识，培养学生 热爱大自然的情怀。.通过口语交际锻炼学生的口语表达能力和语言组织能力。.培养学生善于倾听的能力及学会公处，学会合作 ，能用商量的语气 和别人交流。教学措施：.通过学习本单元

13、课文，提前了解秋天的特点，感受秋天的美。.学生自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相 同或相近的同学组成小组，小组内说说自己的秋游计划。.教师组织全班讨论，各小组派代表向全班陈述自己小组的秋游计戈要求陈述的学生语言组织通顺，口头表达清晰，声音响亮。陈述的观点具有说服力；同时要求听的学生认真倾听，尊重发言者，保证此环节有序，有效。.各组陈述观点后，进行意见统一，统一意见后商量秋游活动计划。.商量准备工作和秋游活动中的分工。第一单元综合实践活动我和秋天有个约会教学目标和教学建议：通过学习本单元秋天的课文、秋天的小诗，鼓励孩子到到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。激发孩子观察大自然、了解大自然 的兴趣，引导孩子注意观