幼儿园教师素质学习心得

1、第 页 共 15页幼儿园教师素质学习心得有位名人说过，老师的高尚不在于他培育了多少科学家、艺术家，而在于他的微小之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代， 是历史给予我们的神圣使命。 下面是为你细心整理的幼儿园老师素养学习心得五篇，仅供参考，盼望对你有所扶植。幼儿园老师素养学习心得1踏上教化这块神圣的土地， 也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。我一向在思索：怎样才能做好一名幼儿老师，怎样才能做一名好的幼儿老师?在幼儿老师的师德规范里我找到了答案：酷爱孩子并敬重孩子， 是幼儿老师最基本的道德素养。 一个幼儿老师只有酷爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关切幼儿的健康成长;才会爱岗敬业

2、，乐于奉献，全力以赴地去教化孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。透过师德师风的教化学习， 我对开展师德师风教化活动的重要好处有了较明确的相识。 师德建设确定老师队伍建设的成败， 也就确定教化事业发展和改革的成败。教化部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师， 育人者必先行为世范。 老师职业的特点确定了老师务必具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚， 确定了老师执着的追求和人格的高尚 ;另一方面，师德干脆影响着学生们的成长，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德

3、行为习惯的养成。 高尚而富有魅力的师德就是一部教科书， 就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈的热点或突出问题， 开展师德师风教化活动是极有必要的， 加强师德师风建设也是全面推动素养教化和实施新课程改革的必定要求。首先， 是对幼儿教化事业的执着追求。 我认为即然我选取了幼儿老师这个职业，就应当酷爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之志向化、 神圣化，为了人民的教化事业奉献自己的一份力气。其次， 是对孩子无私的爱。 老师要酷爱孩子。 &39;爱生如爱子&39;是师德的一个重要体现。从中我深深的

4、懂得：只有酷爱幼儿，敬重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关切他们，做到晓之以理、动之以情、 导之以行。 深化到孩子中去， 关注他们的举动， 视察他们的言行，了解他们的心理动态， 很好的为幼儿服务， 这样就在他们中树立了威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一齐共享， 用自己的心血细心培育下一代，期望他们青出于蓝而胜于蓝。酷爱孩子就意味着敬重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要仔细思索自己对孩子的每一个看法，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落 -人得自尊心。我觉得酷爱幼儿要面对全体，尤其是个别性格特别的幼儿，能容纳他们的天真，

5、能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深厚的 !多表扬，多给他们戴一些高帽子，少指责，即使指责也尽量不在全班幼儿面前指责。 让爱的暖流也能流进他们的心田。 让他们也感受到生活也有阳光。今后努力的方向：在今后的工作中我仍旧要加强学习， 不断进取， 精彩的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上要多加探究改革，努力提高教化艺术。（一）不断学习，更新幼儿教化观念，主动、专心地建立和-谐的师生关系，敬重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的挚友、妈妈。（二）加强服务意识，保教并行。老师无小节，到处皆楷模。幼儿教化重在保教并行。 放下老师高高在上的自命清高， 真正融入

6、到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。（三）学习阳光心态，做阳光老师。以平和的心态专心应对每一天的琐事，闹中取静，学习幼儿的新奇心，专心探究发觉幼儿的纯真心灵。总之， 我将努力提高自己教化教学理论水平和实践潜力， 一心一意为幼儿服务， 深深扎根于幼儿园这片净土中。 今后的工作中务必自觉遵守 中小学幼儿园老师职业道德规范 ， 做一名合格的人民老师，真心理解全部同仁的监督与帮忙。幼儿园老师素养学习心得2老师是人类灵魂的工程师， 是青少年学生成长的引路人。 老师的思想政治素养和职业道德水平干脆关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长， 关系到国家的前途命运和民族的将来。 目前，在市场经

7、济条件和开放的环境下， 校内教化和师德建设工作面临很多新状况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教化日益增长的需求，对老师素养提出了新的更高的要求。 我们老师的素养和师德水平， 与社会和人民大从的要求还存在着务必的距离， 整个老师队伍的师德水平和素养亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。民族振兴， 教化是根本。 教化是一个民族最根本的事业。 近年来，随着党中心、 国务院科教兴国战略的实践， 教化事业的发展取得了历史性跨越，改革取得了突破性进展，进入了历史上最好的发展时期。教化改革与发展的成就突出体此刻两方面： 一是在世纪之交， 我们向全世界宣

8、布， 中国已经基本普及了九年义务教化， 基本扫除了青壮年文盲。对于 13 亿人口的大国，这是一个非常了不得的成就，是中华民族宏大复兴的奠基工程;二是近几年来，我国高等教化快速发展，全日制高等校内招生人数从1998年的108 万人发展到了2004年的420万人， 入学率到达19%， 步入了国际上公认的高等教化“大众化”阶段。高等教化教学质量也在不断地提高。近年来，世界上主要发达国家都接连与我国签订了高等教化学历学位互认协议， 从一个侧面说明我国高等教化质量是高的。与此同时，我国职业教化发展势头很好，各级各类教化都呈现出朝气蓬勃的大好形势。教化事业的跨越式发展， 国民受教化程度和科学文化素养的提高

9、， 为社会主义现代化建设其次步战略目标的实现带给了有力的人才支撑和学问贡献。 但是， 我们也就应看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国办大教化，而且办了世界上最大规模的教化。目前，教化面临的挑战依旧非常严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距， 广阔人民群众对优质教化的剧烈需求和我国优质教化资源供应不足的冲突将成为教化在相当长的一个时期的基本冲突。 教化工作还有不少困难和问题， 还有许多薄弱环节， 特性是农村教化整体比较薄弱的状况还没有得到根本的扭转，教化为农村及经济社会发展服务的潜力还亟待加强。当前， 我国已经进入全面建设小康社会， 开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时期。

10、当今世界，科学技术日新月异，学问经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说究竟是人才的竞争， 是民族创新潜力的竞争。 教化作为培育人才和增加民族创新潜力的基础， 务必放在优先发展的战略地位。 没有教化事业的跨越式发展， 就无法造就社会主义现代化建设所须要的数以亿计的高素养劳动者， 数以千万计的特地人才和一大批拔尖创新人才， 就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势， 就难以提高全民族素养， 难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的宏大复兴。教化兴、民族兴。 正因为这样， 中心确定坚决不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。温家宝总理在今年“两会”的政府工作报告中明确提出：“要切实

11、把教化放在优先发展的地位， 用更大的精力， 更多的财力加快教化事业发展”。教化发展，老师是关键。教化事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体此刻两个主体地位：一是教化要以育人为本，学生是教化的主体;二是办学要以老师为本，老师是办学的主体。老师在传播人类礼貌、启迪人类才智、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、 关键的作用。 老师是社会主义事业建设者和接班人的培育者， 是青少年学生成长的引路人。 没有高质量的老师就没有高质量的教化， 没有高质量的教化就没有高质量的人才。 敬重劳动、敬重学问、敬重人才、敬重创建，首先就要敬重老师，关切老师的发展， 重视教化队伍的建设。 我们党的几代领导群众对

12、老师都赐予了高度的重视。一个校内能不能为社会主义建设培育合格的人才， 培育德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在老师。老师是学生增长学问和思想进步的导师， 他的一言一行， 都会对学生产生影响，务必要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉领先垂范，这才能真正为人师表。广阔老师要为人师表，注意师德修养，以高尚的情操教书育人， 注意素养教化和德育工作， 充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。老师素养，师德最重要。老师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。 师德建设确定我国老师队伍建设的成败， 也就确定我国整个教化事业发展和改革的成败。 这天， 应对全面建设

13、小康社会的新形势新任务， 应对对外开放进一步扩大、 社会主义市场经济深化发展的新状况新问题，应对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更就应大力加强师德建设，不断提高老师的师德水平，为教化改革发展带给坚实有力的师资保障。学高为师，德高为范。 中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。 师德是中华优秀传统文化精粹， 也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师的职业特点确定了老师务必具备更高的素养， 而师德是老师最重要的素养， 是老师之灵魂。 师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚 ;

14、另一方面，师德干脆影响着学生们的成长。老师的志向信念、道德情操、 人格魅力干脆影响到学生的思想素养、 道德品质和道德行为习惯的养成。 高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书， 就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的，潜移默化的、受益终生的。 人们回忆起自己的成长经验时， 常常不谋而合地想到的就是老师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教化改革，全面推动素养教化，全面提高教化质量， 不仅仅仅须要老师转变教化思想和观念、 更新学问结构、 提高教化教学水平， 更须要老师有良好的思想素养和高尚的师德，并在与时俱进的宏大实践中不断提高师德水平。我决心紧紧团结围绕全面实施素养教化， 全面加强青少年思想

15、道德建设和思想政治教化的目标要求，以酷爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高自己的思想政治素养，职业志向和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，行为规范，忠诚于人民教化事业，做让人民满足的老师。幼儿园老师素养学习心得3我是个刚刚踏上幼儿园教化工作岗位的老师， 但我深深地相识到对幼儿充溢爱是做好老师工作的关键。 记得有位老老师说过： “没有爱就没有教化。”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能够教化孩子。”可见，爱是通往教化胜利的桥梁，也是一条基本准则。一、纯真的爱心是“施爱”的基础有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于教化对幼儿

16、无比酷爱的炙热心灵中。 ”因此作为一名老师， 首先就应做到爱孩子。刚接触幼儿， 他们纯真的笑容感染了我， 因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待， 观赏他们的可爱之处， 爱护他们宝贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下简洁欢乐地学习、生活。即使他们违反了纪律， 严厉指责时， 我也动之以情， 晓之以理， 更要让他明白：老师是关切你、爱惜你的，是为你着想才如此严格要求这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或卑视心情， 而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。二、真挚的情感是“施爱”的前提老师真挚、深厚的情感能够发出强大的爱流，有利于传导，老师把心里的情感用语言

17、、行为表达出来，师生间透过精神的沟通，到达思想感情上的联系和信任， 老师真挚的情感在幼儿的心情上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充溢自信，充溢快乐的人生大道，这比什么都重要。三、敬重幼儿是“施爱”的关键优秀的老师给幼儿以长辈式的关怀和爱惜， 从不以家长式的看法对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持敬重的看法。即：敬重幼儿的人格，敬重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。严厉的责怪和不适当的指责都会招来失败， 甚至导致师生的对立。 因为他们的自尊心强，对他们的最好的教化方法是：避开严厉的干脆指责，尽量和风细雨，劝服教化。四、了解幼儿是“施爱”的途径老师对幼儿的状况要深化了解，对幼儿的

18、心理改变要细致视察，只有这样， 老师才能以更好地接触到幼儿情感的“点子”上， 这种接触点就仿佛是“心窍”，是个突破口，它往往是老师传授爱的门路。老师专心去多方面地了解自己的幼儿， 然后适时地进行激励， 这可能变更幼儿的一生，终归，一个人人品好，诚恳，最珍贵。五、面对大多数，是“施爱”的良法老师生活在幼儿中间， 深知幼儿须要老师的关怀与爱惜。 而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿， 而是所教的全部幼儿。 但老师只有一个，时间和精力都有限，这就务必调动群众的力气，透过群众的关切使幼儿感到暖和， 相互影响、 帮忙、 扩大和深化师爱的作用。老师的爱不是偏爱，要无选取地、公正地、无例外地爱每一个幼儿

19、。老师要擅长限制自己的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待。老师对优秀生要严格要求，对后进生要赐予更多的关怀。“投之以桃，报之以李”。信任幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，微笑着应对幼儿， 幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们， 我们的工作也务必会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动老师自身内部力气和才智的能源;爱，是通向幼儿心灵深处的道路;爱，是创设优化的教化环境和心理环境的珍宝。对幼儿酷爱、理解、敬重、关注他们丰富而困难的内心世界，只有这样才能将老师的爱通向幼儿的心灵。最终， 让我用魏书生老师的一段话作为总结吧： 世界或许很小很小， 心的领域却很大很大。 老师是在广袤的心灵世界中播种耕耘的事业

20、，这一职业就应是神圣的。愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。幼儿园老师素养学习心得4有位名人说过， 老师的高尚不在于他培育了多少科学家、 艺术家，而在于他的微小之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史给予我们的神圣使命。老师是人类灵魂的工程师， 是落实科教兴国战略、推动教化创新、全面实施素养教化的主导力气， 是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人， 老师的一言一行、 一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。 因此， 师德师风的好坏往往影响和确定了校内的校风和

21、学风的好坏。师德古来有之， 不同时代对师德有不同的要求， 现代师德是对古代师德的继承与发展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。.爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能专心应对自身的社会职责和社会义务， 才能自觉、 不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅仅仅是在奉献、 在燃烧， 而且同样是在吸取， 在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。.酷爱学生、教书育人是师德的核心酷爱学生，了解学生，谆谆教导

22、，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。 老师对学生的爱， 是一种只讲付出不记回报、 无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。 这种爱是神圣的， 是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论指责某些老师是“制造自卑者的老师”。 好多老师都认为， 学生的优点， 不夸跑不了 ;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是指责、训斥、否定学生，而很少激励、表扬、确定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子， 爱学生就要对学生一视

23、同仁， 不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。3、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主子。 要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练潜力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。.以身作则、为人师表是师德的人格力气在教化中， 一切师德要求都基于老师的

24、人格， 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来， 老师是教人怎样做人的人， 首先自己要明白怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。5.终身学习、不断进取是师德的升华在学问经济时代， 学问和技术更新的速度越来越快， 每个人都会面临落伍的危急。 在科学和技术发展速度如此之快的背景下， 假如不常常处于学习状态， 人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。 所以，时代要求老师务必转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经验，一次磨练， 你会为你比别人的经验丰富而骄傲， 你会为自己经受得住磨练而傲慢。这天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一齐合作，那是我们的缘分， 不要为一些小事而斤斤计较， 不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们就应珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关切，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚毅，要进步，要合作，更要欢乐。让我们为了完备的生活，携手共进!幼儿园老师素养学习心得5教化事业是圣神的， 老师的职业道德是崇高的， 老师的职责是重大的。本人受聘于_西安煤矿机械厂幼儿园后，保证严格遵守老师职业道德， 全面规范师德行为， 努力做一个“为人民服务和