可贵的沉默教案设计

1、可贵的沉默教案设计：教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学准备：多媒体课件。教学课时：1课时。教学过程：一、引入新课：放生日歌师：同学们这是什么歌？（生日歌）你的爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生日那天，你的爸爸妈妈向你祝贺生日吗？他们都是怎么向你祝贺生日的？过渡：的确，还有很多同学想说，先把手放下。关于生日这个话题每个人都有自己的感受。这其中也有许多感人的故事。这节课我们就一

2、起来品读课文第17课可贵的沉默。二、板书课题，释题导入：1谁说说什么叫“沉默”？（不说话）2看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）下面，我们就带着这些问题自由读课文。二、通读课文，整体感知。（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝。可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）（2）课文哪些自然段写了课堂上发生的事？哪些自然段写的是课下发生的事？（3）出示两幅插图：这两幅图是同学们在这节课上的表情和动

3、作，这两幅图上，同学们的表情和动作截然不同，第一幅图同学们的表情和动作怎样？第二幅图的表情和动作怎样？课文的哪些自然段是描写第一幅图的；哪些自然段是描写第二幅图的。请同学们快速地找出来。三、借助插图，导读感悟。指导朗读（第一幅图的相关内容：第1至9自然段）师生配合读。师读老师说的话，全体学生读同学们说的话，一名学生读旁白。有兴趣表演的同学还可以边读边表演。（文章中的“我”是谁？）师：同学们从哪些词句可以感受到同学们得到父母的爱的幸福。品读第7、8自然段。（课件出示）师：多么幸福啊！爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。过渡：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己

4、还没有意识到的极为珍贵的东西。这“极为珍贵的东西”是什么呢？老师是怎样去寻找蕴藏在孩子心灵深处那极为珍贵的东西的？（课件出示第10自然段）2、指导朗读（第二幅图的相关内容：11至15自然段。）（1）请读出描写第二幅图的有关段落或句子。（2）课件出示：第12自然段。（品词：霎时、安静、依然安静、沉静）（3）师：老师到底提出了什么问题，令原来热闹非凡的教室霎时安静了下来。老师为什么要提出这个问题？（老师想去寻找蕴藏在孩子心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西，那是什么呢？）（4）老师继续问：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！同学们的表现是怎么样的？（5）品读第13自然段的相关句子。（课件出示

5、）（寂然无声、比较两个“沉默”。）指导朗读，读出寂然无声、内疚的语气。（6）师引读“沉默了足足一分钟，他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。”（课件出示：“足足一分钟”说明了什么？“瞥”是什么意思？老师这一瞥瞥见了什么？为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误的神色之中”？）指导朗读。（7）当老师觉察到孩子们已经意识到自己犯了错误后，用缓和的语气、轻轻地问，问什么？谁能用缓和的语气读一读老师的问话？（指名读，课件出示）（8）品句段“像获得赦免一样只是和先前的热闹已经不一样了。”（课件出示，“像获得赦免一样”怎么理解？两次“热闹”有什么不同？）（9）师引读：“在结束这堂课之前”学生接读：“

6、只要表达了你的爱，再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的。”（课件出示学生接读的部分，品析：什么是稚拙的礼物？为什么说再稚拙的礼物，父母也会觉得珍贵无比？）3、指导朗读第16自然段，体会家长们的幸福。（分角色朗读）4、指导朗读第17自然段，体会老师的快乐。“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”师：为什么学生的沉默给了老师极大的享受？（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）四、总结全文，回归主题。学到这里，你知道为什么“题目叫可贵的沉默吗”（因为在这一片沉默中，孩子们“反省”了自己，懂得只知道感受父母的爱，而不回报父母的爱是不对的。在这一片沉默中，孩子们知道了怎样去回报父母爱，在这一片沉默中，孩子们懂得了不但要感受父母的爱，还要回报父母的爱。这片沉默，唤醒了孩子心灵深处那极为珍贵的东西，那就是回报父母的爱。所以这沉默是可贵的。）五、谈体会，写心语。今天，我们的爸爸妈妈或者是其他的亲人就在身边，你有什么感激的话想对他们说？请把你想说的话写在心语卡上，下了课送给爸爸妈妈。板书设计：可贵的沉默 感 受父母的爱回 报教学后记：教学过程