群文阅读：累加型的故事

1、“累加型”的故事统编一上拔萝卜群文阅读浙江省瑞安市塘下镇中心小学曹海棠执教年级：统编一上群文议题：“累加型”的故事阅读书目：课内拔萝卜猴子捞月亮、课外我的兔子朋友同类书目：打瞌睡的房子好忙的一夜有个老婆婆吞了一只苍蝇月亮的味道和甘伯伯游河小房子变大房子等一、阅读目标.群读比较，发现“累加型”故事的写作特点.配音创编，练习“累加型”故事的写作手法.推荐阅读，积累“累加型”故事的不同形式二、课堂实录讲述故事拔萝卜，发现故事的特点师：小朋友们，喜欢听故事吗？生：喜欢。师：今天曹老师也带来一个故事，这个故事的题目叫拔萝卜 。生大叫：哇，大萝卜。师：这颗大萝卜是谁种的呢？我们一起来走进故事。（师边说边板

2、贴大萝卜）【课件逐段出示拔萝卜文本内容】师：老公公种了一个萝卜。萝卜长大了，老公公去地里拔萝卜。看看他怎么拔？老公公拉着萝卜叶子，”嗨哟！嗨哟”拔呀拔，拔不动！（板贴老爷爷卡通画）怎 么办呢？帮老公公想想办法吧。生：可以让人来帮忙。师：哇，这是个很不错的主意哦。让人来帮忙，于是，老公公就喊来了一一 生齐：老婆婆。师：老公公喊老婆婆来帮忙。老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，（板贴老婆婆卡通画）”嗨哟！嗨哟”拔呀拔一一生喊：拔不动！师：这萝卜还真够大，两个人都拔不动，怎么办？怎么办？生兴奋地喊：再叫人过来。师：叫谁呢？生：叫小女孩。师：来，哪个小女孩来帮帮忙？请你来（女生上台）。老婆婆喊来了小

3、姑娘来帮 忙，小姑娘女生讲述：小姑娘拉着老婆婆的腰，老婆婆拉着老爷爷的腰。老爷爷拉着萝卜叶 子。（生边说边板贴小姑娘的板贴）师：怎么拔？女生（继续讲述）：嗨哟，嗨哟，还是拔不动。师：拔呀拔，还是拔不动。这么大的萝卜，那该怎么办？女生抢着说：再找人，再找人！师：小姑娘，你来找找看，让谁来帮忙。（女生邀请一位男生）好，请你来！生：找个动物来帮忙。师：找小动物，你想找谁？生：小狗狗。师：请你来演演小狗狗，来帮帮老爷爷。生演：小姑娘喊来了小狗帮忙（生板贴小狗卡通图）小狗拉着小女孩的裙子，小 女孩拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶。嗨哟嗨哟，拔呀拔， 还是拔不动。生抢着说：叫小花猫师：哦，又

4、叫人，叫来了小花猫是吧？小猫咪也来啦，谁来讲小猫咪的故事？请 你说。你看小狗喊来了小花猫来帮忙，小猫来。（生角色扮演小花猫并板贴小花猫的卡图片）生：小猫拉着小狗，小狗拉着小女孩的裙子，小女孩拉着老婆婆，老婆婆拉着老 公公，老公公拉着萝卜叶子。师：怎么拔？生：嘿哟嘿呦，可是还是拔不出来。师：嘿哟嘿哟，拔呀拔还是拔不出来。后来怎么样了呢？生：叫小老鼠来帮忙（师出示小老鼠图片）师：你看小花猫喊来了小老鼠，老鼠拉着一一生齐说：小猫的尾巴，小猫拉着小狗，小狗拉着小女孩，小女孩拉着老婆婆，老 婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶，”嗨哟！嗨哟”拔呀拔，拔出来啦！（生大 笑）生笑：有点动了。师：哈哈，终于拔出了

5、萝卜。（师板贴萝卜拔出）师：你看，这个故事里面的人物拔不出萝卜的时候，都会怎么办？生：想办法。师：想什么办法？生：就会找人。老公公很聪明就会找人来帮忙。师：他找了一一生喊叫：老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠都来了。师：你看这里边的人物啊，越加一一生：越加越多。师：你们有没有发现这些人加入拔萝卜队伍当中，他们还会一一生：从大到小。师：哦，从大到小这么排着，这规律都被你发现了，真是聪明！还有没有其他发现？生：加进来的人都会说同一句话，嗨哟，嗨哟！师：哇塞，你太棒了！这也被你发现了。生：他们都会一个接着一个找人，做同样的事。师：什么事？生：拔不动时都会去叫人。生喊：还有还有，还会拉着他，嗨哟嗨哟，

6、拔呀拔！生：他们可以列成一道算式，数学题。师：什么算式？生：三加三等于六（生摇头），不不，不是，是1 + 1+1 + 1（生附和着） 师：你们太厉害了，讲故事讲出数学的味道来。老师要告诉你，像这样的故事， 一个一个一个加进来，越加越多，加进来还会重复相似的话或动作， 这样的故事 叫累加型的故事。（板贴：累加型的故事）这样的故事叫生齐喊：累加型的故事。比较阅读猴子捞月亮，寻找故事的相似师：好，再给小朋友讲一个，这故事叫猴子捞月亮。（板贴一口井）生喊：这故事，我听过，（生附和）我也听过。师：有人说听过，那你们跟曹老师一起讲好不好？生：好。师：看看猴子捞月亮和拔萝卜两个故事像不像？生各抒己见：像，不

7、像师：不急着回答，边听故事，边比较。来，故事开始了！有只小猴子在井边玩。他往井里一看，里面有个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！ 大猴子听见了，跑过来一看，跟着叫起来一一生叫：糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！大：老猴子听见了，跑过来一看，跟着叫起来一一生：糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！师：小朋友们真会讲故事。附近的猴子听见了，都跑过来看。大家跟着叫起来一一生笑：糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！师：咱们快把它捞上来吧！猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉 住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一个一个 一只接一只地倒挂着，一直拉着另一只小猴子的脚，一直挂到

8、井里头，你看小猴 子就挂在了最下边。（师边说边板贴月亮、猴子们的图片）师：你看，小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水月亮，月亮就不见了。老猴子一抬 头，看见月亮还在天上。他喘着气，说：“不用捞了，不用捞了！月亮好好地挂 在天上呢！”师：小朋友们，这两个故事像吗？生齐：像。师：像，哪里像？生：也是一排排的。师：怎样一排排？生：就是从大到小，就像数字10、9、8、7、6、5这样排下去。师：用数学排列一说就清楚，真棒！还有哪里像吗？生：他们在捞月亮，然后拔萝卜的故事他们在拔，“拔”和“捞”长得有点像（生迟疑）师：怎么像？生：嗯，他们都是一个拉着一个，人越来越多，接龙一样，做同样的事。生喊：他们也会叫“嗨哟

9、嗨哟”。师：猴子捞月亮有没有叫“嗨哟嗨哟”？生：没有。师：那他们叫什么？生：糟啦糟啦，月亮掉进井水里啦。师：原来，这两个故事还真是很像呢。故事里的人物都是一个一个加进来，也会 说同样的话，做同样的事。（板书：力口、说、做）师：小猴子看见井里有个月亮，就叫起来一一（指名说）生：糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！师：大猴子听见了，跑过来一看，跟着叫起来一一生：糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！师：老猴子听见了，跑过来一看，跟着叫起来一一生：糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！师：哦，月亮掉在井里啦。附近的猴子听见了，都跑过来看。大家跟着叫起来一一生齐说：糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！师：小猴子们都会说这么一句话。刚才有

10、人说了，他们也会像拔萝卜一样做 同样一个动作，这些小猴子们是怎么把月亮捞上来的？它们是怎么做的？请你来 说。生：他是一个接着一个的。师：怎么接？生：第一个拉着树枝，第一个拉着第二个的脚，第二个拉着第三个的脚，第四个 拉着第五个的脚，第五个拿着第六个的脚。师：哦，是这样一个拉着另一个的脚是不是？（师板贴猴子头朝上拉对方脚）生摇头：不对，不对，要先倒立着。师：怎么叫倒立？生：尾巴朝天上，小手朝下面。师：哦，头朝下，尾巴朝上，倒着挂在树上，这样叫一一生喊：倒挂。师：老猴子呀，要先倒挂在树上，拉着大猴子的脚，大猴子一一生：大猴子拉着小猴子。生大喊：要先倒挂。师：是的，大猴子要先倒挂着。生：倒挂着拉住另

11、一只猴子的脚。师：嗯，你会了。我们也来当一当小猴子捞一捞月亮好不好？生：好。师：好，那我当老猴子。谁是大猴子？（生争抢着）。好，你来当大猴子，你是 二猴子，边讲故事边演，你是三猴子，四猴子，五猴子，六猴子，你是小猴子。（师逐一邀请小组成员饰演猴子们）准备啦，我们要边讲边演哦。师：猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。生：二猴子倒挂着，拉住三猴子的脚。（边讲边演，弯下腰拉着对方的脚）生：三猴子拉着四猴子的脚，不对不对，三猴子倒挂着拉着四猴子的脚。生：四猴子倒挂着拉住五猴子的脚。生：五猴子倒挂着抓着六猴子的脚。师：可以，抓和拉的意思一样。生：六猴子倒挂着拉住小猴子的脚。生：小

12、猴子倒挂着捞月亮啦！（众笑）师：小猴子们配合得真默契，讲得好，演得也出彩。掌声送给他们！为我的兔子朋友配音表演，创编累加型的故事师：像这样累加型的故事，很多作家都写过，接下来这个故事有点特别，它是本无字书。什么是无字书？生：就是没有字、只有画的书。师：是呀，无字书书里的字很少很少，甚至没有字，像这样的书一样精彩有趣。那么，这些有趣的故事到底藏在哪里呢？生：藏在画当中。师：是的，精彩故事藏在画中，读时，你可以要仔细看图哦！走进故事我的兔子朋友。师：我的兔子朋友总是好心好意的，可是它无论做什么，无论它去哪里，麻烦就 会跟着来。什么麻烦呢？生：飞机挂在树上了。生抢着说：是小老鼠的飞机被小兔子挂到树上

13、了。师：这个小朋友真会看图，把故事讲得清清楚楚。是呀，小老鼠的飞机被它的兔子朋友一不小心飞到树上，卡在那里了。小老鼠一一生：小老鼠非常伤心。师：画面中，小老鼠的心情，你也读出来了，真厉害！老鼠，别担心，我有办法你猜小兔子想出什么办法了 ？生：跳上去把它拿下来。师：小兔子会跳，呵呵。生叫：拿不下来的，小兔子跳不了那么高。（众笑）师笑：那还有什么办法？生：用一根绳子和钩子系在一起，然后兔子用它把飞机挂住再拿下来。师：恩，这个办法有点意思。生：兔子应该拿木梯。生：兔子可以爬树。师笑：兔子爬树我还是第一次听说过。你想到什么办法？生：看看附近有没有松鼠之类的会爬树的，叫他们来帮忙。师：小朋友想出的办法很

14、多很多，我们一起来看看故事里的这只兔子想的是什么办法？瞪大眼睛看啰。（师逐页翻看）生哇哇大叫：大象、犀牛、鸭子生兴奋不已：哈哈，叠在一起了。生：叠罗汉。师：怎么叠？生：一个一个叠上去。师笑：一个一个往上叠，真是有趣。谀，兔子一开始拉来了大象，你想兔子可能 会对大象说什么？生：它叫大象过来师：你就是小兔子，直接说。生：大象大象，你能不能帮我把小老鼠的飞机拿下来？师：有礼貌的小兔子，小兔子还可能怎么说？生：大象大象，可以帮帮我吗？师：询问的语气。生：大象你过来帮忙，我会给你礼物的。师：帮什么忙？生：大象，你过来帮小老鼠拿飞机，我会给你礼物的。师：拿到会给礼物，看来小兔子还会给别人来点诱惑。谁再来说

15、？生：大象叔叔，能不能过来帮我？帮小老鼠拿飞机。师：真有礼貌，称呼别人为大象叔叔。面对小兔子的请求，大象可能会说些什么 呢？生：大象会说“好吧，我愿意”。师：大象很干脆，很利落。还可能会说？生：好的，我马上去搬。师：哎呀，动作真神速。生：当然可以啦。师：很亲切的样子。（生高举小手）那么多人想说，谁来当当兔子？请你来，谁 来当当大象？你来，上来吧，来演一演，看看他们会怎么说。你们可以边说边加 上动作哦。生（小兔子）：大象哥哥，我能请你帮个忙吗?生（大象）：可以可以呀。生（小兔子）：你能帮我把小老鼠卡在树上的飞机拿下来吗？生（大象）：当然可以。生（小兔子）：那你蹲最下面吧。生（大象）：好的好的。（

16、生蹲下，众笑）师笑：哈哈，你们讲得好演得又好。生争抢着：我演，我想演师：这样吧，同桌两个人，一个人演小兔子，另一个人演其他小动物 ，选一个你 最喜欢的小动物来演，给这本无字书配配音，加上动作演一演。（同桌合作配音、 表演）师：小朋友演得火热，谁来演小兔子？这个小女孩手举得最高， 好，请你来。（师 给小兔子带上头饰）师：今天还没被曹老师请到的，小手摇一摇（生争抢）。你想演什么？ 生：大象。生争抢着：我，我，我（师逐一给学生佩戴上他们喜欢的动物头饰，有大象、鳄鱼、长颈鹿、犀牛）师：人太多，我们先听听他们怎么讲好不好？曹老师特别喜欢一（8）班的小朋友，当别人要讲故事时，听得很认真，眼睛看他们，耳朵竖

17、起来听。配音员们准 备好了吗？（生点头）配音开始。生（小兔子）：大象大象，你能帮我把小老鼠的飞机拿下来吗？生（大象）：好的，我马上过来帮你。生（小兔子）：那你要排在第一个，最下面。（大象蹲下）犀牛犀牛，拜托你帮帮 我好吗？帮我把树上的飞机拿下来吧！生（犀牛）：可以。生（小兔子）：那你要排第二个。（犀牛趴在大象身上）。鳄鱼鳄鱼，你能帮我把 小老鼠的飞机拿下来吗？生（鳄鱼）：当然可以。生（小兔子）：你排在第三个。（鳄鱼趴在犀牛身上）长颈鹿长颈鹿，求求你，帮我把小老鼠的飞机拿下来吧？生（长颈鹿）：我可以，我可以。生（小兔子）：你排在第四个。（长颈鹿趴在鳄鱼身上）。师：哎呀，越叠越高了，小心小心。哇，

18、你看，在小兔子的帮助下，动物们一个 一个叠上去。喜欢他们的配音吗？生掌声：喜欢。师：喜欢什么？生：小兔子讲得特别好，很有趣！师：是呀，她说的每句话意思一样，说法不一样，这样讲起故事来就有变化，就 有趣。生：小动物们一个一个往上叠，嘿嘿，很好玩！生：他们是按从大到小排列的，这样叠不会摔倒。（众笑）师：这样的累加型故事一个加一个进来，又演又讲，非常棒，谢谢你们。我还要 表扬这两个小朋友，刚刚在听故事的时候眼睛瞪得大大的，一直看着表演的同学， 真会听故事。掌声送给他们。（生鼓掌）继续阅读，发现累加型故事的不同形式师：今天课上，我们读了那么多累加型的故事，你回家后可以讲给你的爸爸妈妈 听，也可以下课后和同学们继续给我的兔子朋友配音。兔子最后到底有没有 拿到飞机呢？生争抢：有，没有师：有人说拿到，有人说没拿到，结局就藏在书当中。曹老师把这本书送给小朋 友（师赠送书籍），这只小兔子特