五年级语文下册《舍生取义》PPT课件(长春版)

1、舍生取义孟子长春版五年级语文下册孟子：名轲，字子舆。战国时思想家、教育家，儒家的重要代表，被人们称为“亚圣”。孟子是记录孟子及其弟子的言行的著作，也是儒家经典著作之一。五年级语文下册舍生取义PPT课件(长春版)结语孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”，一起成为中华民族的最高道德准则，激励着历代仁人志士，慷慨赴难，为国捐躯。孟子由口腹之欲推衍到道德之美的独特论证方法，则体现了中华民族以善为美、美善合一的独特审美观点。 有人说“好死不如赖活”，这与孟子的“舍生取义”的观点是否矛盾？你是怎样看待这两种观点。讨论好死PK赖活着结语孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”，一起成为中华民

2、族的最高道德准则，激励着历代仁人志士，慷慨赴难，为国捐躯。孟子由口腹之欲推衍到道德之美的独特论证方法，则体现了中华民族以善为美、美善合一的独特审美观点。对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取向。1.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（孟子）2.生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（匈牙利 裴多菲）3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）4.砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（夏明翰）对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取向。1.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（孟子）2.生命诚可贵

3、，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（匈牙利 裴多菲）3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）4.砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（夏明翰）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生命也是我喜爱的东西，正义也是我喜爱的东西，课文全解鱼，是我喜爱的东西，熊掌，也是我喜爱的东西，（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃鱼而选择熊掌。（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃生命而选择正义。1.孟子在文中论述了什么观点？舍生取义-当“生”与“义”不可兼得时2.孟子怎样提

4、出自己的观点的？鱼和熊掌设喻引出观点舍生取义鱼和熊掌设喻五年级语文下册舍生取义PPT课件(长春版) 有人说“好死不如赖活”，这与孟子的“舍生取义”的观点是否矛盾？你是怎样看待这两种观点。讨论好死PK赖活着解释下列加点字1.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。2.二者不可得兼，舍生而取义者也。大义凛然 见义勇为 义不容辞 关羽 说说生活中含“义”字的成语和跟“义”相关的 人或故事对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取向。1.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（孟子）2.生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（匈牙利 裴多菲）3.人生自古谁无死，留取丹

5、心照汗青。（文天祥）4.砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（夏明翰）五年级语文下册舍生取义PPT课件(长春版)结语孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”，一起成为中华民族的最高道德准则，激励着历代仁人志士，慷慨赴难，为国捐躯。孟子由口腹之欲推衍到道德之美的独特论证方法，则体现了中华民族以善为美、美善合一的独特审美观点。孟母三迁孟子小的时候，住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们