我的老师课件

1、我的老师魏巍学习目标1.学习选择典型事例写人的方法；2.理解文章表现的思想感情。我的老师课件我的老师教我们读诗圆天盖着大海黑水托着孤舟远看不见山那天也看不见树那水上只有海鸥边只有云头 王几何： 风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生，与学生关系融洽，并受学生的爱戴；熟悉学生的心理，善于激发学生的兴趣，充满教育智慧。 本文除叙事外，有一条感情线索，请同学们从课文中选择二三例，说说作者的思想感情。品味探究 文章记叙了作者师生之间发生的七件小事，表现了蔡老师对学生的爱，也抒发了作者对蔡老师的热爱和思念。 感情线索：回忆 依恋 思念我的老师教我们读诗圆天盖着大海黑水托着孤舟远看不见山那天也看不见树那水

2、上只有海鸥边只有云头我的老师假装发怒教跳舞教观察蜜蜂教读诗排除小纠纷看老师写字我梦里寻师略写详写这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。老师爱学生学生爱老师 本文除叙事外，有一条感情线索，请同学们从课文中选择二三例，说说作者的思想感情。品味探究 文章记叙了作者师生之间发生的七件小事，表现了蔡老师对学生的爱，也抒发了作者对蔡老师的热爱和思念。 感情线索：回忆 依恋 思念魏 巍 魏巍，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师

3、范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。 我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。预习空间感知课文品味探究拓展迁移归纳总结1、读准字音，记准字义： 预 习 检 测褪色 时辰 磕头 巍峨 狡猾 依恋 焚香 黑痣榆钱 海鸥 权威 纠纷迷迷糊糊 模模糊糊 卜问 模仿 萝卜 试卷 证券2、解释下列词语的意思。 预 习 检 测心清如水：纠纷：莫大：狡猾：形容心地纯洁，像水一样。发生争执的事情。

4、没有比这个再大。诡计多端，不可信任。文中指聪明。留恋，舍不得离开。依恋：听朗读，整体感知课文内容。感知课文1、蔡老师给我的总体印象是什么？ 温柔、美丽思考讨论我的老师课件 2、根据课文分别为下面的图画拟一个小标 题。思考讨论我的老师假装发怒我的老师课件我的老师教我们跳舞我的老师观察蜜蜂我的老师教我们读诗圆天盖着大海黑水托着孤舟远看不见山那天也看不见树那水上只有海鸥边只有云头3、本文共记叙了哪几件事? 哪几件详写?哪几 件略写?这样安排有什么好处？思考讨论我的老师假装发怒教跳舞教观察蜜蜂教读诗排除小纠纷看老师写字我梦里寻师略写详写这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内

5、到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。老师爱学生学生爱老师 本文除叙事外，有一条感情线索，请同学们从课文中选择二三例，说说作者的思想感情。品味探究 文章记叙了作者师生之间发生的七件小事，表现了蔡老师对学生的爱，也抒发了作者对蔡老师的热爱和思念。 感情线索：回忆 依恋 思念1.这句话中，“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。 2.“狡猾”在这里是贬词褒用，有“调皮”“淘气”的意思。形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常

6、亲近的心理状态.品味语言 3.“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。 4.使用第二人称更便于直接抒情。把“我”对蔡老师强烈的思念和崇敬之情充分表达出来。拓展迁移对比阅读： 9王几何1、王老师在黑板上反手画圆和等边三角形。2、王老师写出自己的大名，写出并介绍自己的绰号。3、王老师请大家上台画圆和三角。4、王老师告诉大家一个关于“学习”的“简单”的道理！ 王几何： 风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生，与学生关系融洽，并受学生的爱戴；熟悉学生的心理，善于激发学生的兴趣，充满教育智慧。 为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？ 再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，拥有“光明、希望、快乐和自由” 。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。再塑生命的人海伦凯勒假如给我三天光明 读课文，完成表格，了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度。我的早年生活邱吉尔，被认为是20世纪最重要 的政治领袖之