浅谈如何建立家校互动网络平台

1、浅谈如何建立家校互动网络平台作者：郑小红重庆市涪陵区义和镇中心小学校随着三大工业园区入驻企业增多并相继投产，对工人的需求量越来越大，外出务工人员返回量加大，更重要的是家长对孩子的教育越来越重视，要想改善家庭教育状况，除了家长加强与孩子的平等沟通外，学校也应担任重要角色。传统的家校教育中的互动方式有电话交流、家访、家长会和家长访校等。目前,这种传统的沟通方式存在以下问题:如家长和教师不能充分交流,而且受教师和家长几乎一致的工作时间的限制。已经不能适应日益复杂的多重的社会环境及信息快速发展的时代。为了有效地解决这方面的问题,我们尝试通过网络平台构建家校互动教育的新模式。更好地促进学校教育的实施者与

2、家庭成员之间的主动交流,信息反馈,优势互补,达到家庭教育与学校教育间的相互协调,形成学生成长过程中的最佳辅助环境,营造出学校与家庭共育共建的新气象。一、建立家校互动网络平台的背景和意义“家校互动平台”是一套应用于教育系统的高科技信息互动平台，它是集现 代计算机信息技术、网络技术与无线通信技术于一体，实现家庭与学校的互动、快捷、实时沟通的教育网络信息平台。是一套可以通过手机短信互动查询的方式，有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长。平台的建立旨在探索现代信息技术迅猛发展的新形势下，如何充分利用我校现有资源优势，提高学校班级管理的信息化水平，并由此探索如何促进家庭和学校特别是和学生所在班级进

3、行及时有效沟通的实现形式，以进一步加强未成年人思想道德建设，提高学校德育的时效性，实现和谐校园构建。家校互动网络平台开通的意义，主要包括以下几个方面：（一）有利于建立积极向上的班级管理文化。我们建立的家校互动平台实际上是一个开放式的班级管理网络日志。它整合了过去的墙报、黑板报、手抄报、光荣榜、班级日志等各类辅助手段，为班级管理提供了一个物化的显性记录和互动平台。它不仅向学生提供了与教育教学相关的大量信息，而且对于建立良好的班风班级，凝聚班级师生乃至于热心家长的人心，形成优良的班级精神，产生了良好的催化作用。特别是网络的特殊功能，使得班主任、科任老师、学生及其家长，在交流上地位和话语权上更趋平等

4、，使得和谐班级的建设成为可能。人人都是班级的主人，人人都可以在这里找到自己的位置，人人都可以显示自己的存在，这正是建立优良的班级管理文化的前提和保障。而班主任的网络管理权限则保障了互动网络平台可以沿着有利于班级建设有利于促进学生健康发展的方向发展。（二）有利于实现教师和家长、学生之间的平等沟通。我校家校互动网络平台特别注重平台的互动性。从发表评论到签写留言，可以注册，也可以不用注册，都可以实现对平台信息的阅读和反馈，都可以实现自主发表交流信息。从网络信息安全的角度出发，我们把审核权交给班主任老师，只要符合网络公德，班主任都可以及时地将信息审核发布。中高年级班主任还可以培养小小斑竹，让他们在协助

5、管理，使平台管理更加及时快捷。属于学生、家长和班主任的私下交流，还可以通过悄悄话的方式发布，既能实现交流，又能保障了相关人员的隐私权。这种沟通，只要能够上网，就可以不受时间限制，为许多工作忙碌的家长，了解孩子及其孩子班级的情况，提供了最方便的联系方式。从初步的使用情况来看，各班的孩子们对班级的互动平台，表现出了极大的热情。他们积极参与，把这里当作展示自我形象、积极和老师家长进行平等的交流的心灵家园。（三）有利于学校加强对各班级的过程管理和班与班之间的信息交流。家校互动网络平台的建立，使得各班级都有了自己的班级网络日志，它不仅为师生为家校提供了沟通交流的平台，也为各班级提供了交流展示平台。学校政

6、教处、大队部和年级德育辅导员可以根据各班的互动平台及时了解各班动向，了解各班的班级管理状况。而各年级各班级，同样也可以从公开的网络日志上互相取长补短，改进班级管理，提高班级管理的时效性。即使是不同班级的家长，也可从其它班级的互动平台上获取有用的信息，获得教育的启迪。（四）有利于各类管理信息的及时发布。过去的信息只能通过下发通知才能使学生家长知晓。而班级家校互动网络平台的建立，则为各班级各学科老师的信息发布提供了空间。从作业的布置、课余活动的安排，到班级各类评优结果的发布、学校班级的各类通知，在这里都可以及时获取准确的信息。这无疑对家长提供了最大可能的方便。很多家长对平台给予了高度的评价，对老师

7、的辛勤劳动予以由衷地感谢。二、家校互动网络平台建设的两个重点。家校互动网络平台得到了老师、家长及学生的普遍重视，包括学校网站在内的平台访问量迅速增加。从指导思想上说，我校家校互动网络平台的建设，应体现以下两个重点：（一）班级家校互动网络平台建设要以育人为重点，使之成为孩子们的第三课堂。班级家校互动网络平台建设意在通过班级的信息化管理，整合多方教育资源，实现家校互动联手，最终落实在促进学生健康成长的目的上来。要立足于学生的发展，调动多方介入，力争把家校互动网络平台建成学科课堂、活动课堂之外的，促进孩子们健康成长的第三课堂。（二）班级家校互动网络平台的建设要以家校互动为重点，在促进孩子们健康成长的

8、同时，实现教师和家长的共同成长。家校互动网络平台的建设力求通过促进学校和家庭的及时有效沟通，达到家校结合，提高育人效果的目的。在促进家校沟通的过程中，我们认为，它不能仅仅作为一个单一的信息交流平台，还应突出互动的特点，在交流互动中促进班级教师的教育教学行为和家长的育人活动的改变。这种改变不仅是行为的改变，更应包括育人观念的改变。我们期望，参与平台互动的教师和家长能够由此获得提升，和孩子们实现共同成长。三、家校互动网络平台建设还应该注意的几个问题家校互动网络平台的建设作为新形势下的一项新生事物，如何更好的发挥其作用，还需要我们的共同探索。就家校互动网络平台的建设和使用，我们认为还应注意以下几个问

9、题：一是平台的建设还应加强对各班级互动平台的整合功能。目前，平台的交流和信息互通功能还有待增强，无论是家长还是学校都只能一个班级一个班级的浏览。各班各年级之间的精彩内容无法集中呈现。学校应考虑对各班级的平台有一个集中管理的主页，由政教处和大队部进行集中管理，这对推动家校互动平台地建设，更好地发挥交流互动和评价的功能，具有重要的作用。二是老师们应注意处理好班级互动平台的建设管理和日常教育教学工作的关系。一方面老师要对平台进行管理，另一方面老师还有较为繁重的教育教学任务，教师应注意协调两者的关系，既不能把互动平台作为负担去应付，也不能成天埋头于互动平台，放松了日常教育教学工作。教师从指导思想上要明

10、确，平台是为教育教学工作服务的，不能为了平台而平台，但同时又要重视平台的建设，使之为班级管理和教学工作服务。最好的办法是教师每天可定期登陆，进行管理；根据需要，及时发布相关信息。同时，中高年级班主任老师还可以训练小小斑竹，协助参与互动平台的管理。三是要继续做好对家长的宣传工作，指导家长参与平台的互动。家校互动网络平台的建设的重点之一是联系家长，为家长服务。但是我们看到，有些班级重视不够，班级平台主页更新慢，信息缺乏，缺少活力，学生和家长参与的热情不高，使得平台的建设呈现出不平衡的态势。各班主任要注意学习借鉴其它班级的做法，尽可能让平台更富吸引力，发挥应有的作用。四是应尽可能地注意体现家校互动网

11、络平台的个性化特点。班主任老师要结合班级的管理实际，根据班级的教育重点，开辟班级的特色栏目，吸引学生及其及家长的参与互动，形成班级主页的热点栏目，从而调动学生和家长的参与，凝心聚力搞好班级建设。平台的建设不是一个被冻的苦役，而应该是充满创造性劳动。学校学期末将进行平台的评比，除了点击量、信息量的基本指标外，个性化将作为重要的评比条件。通过家校信息互动形式，可实现校务点播查询；学生到（离）校刷卡，信息中心自动反馈学生到（离）校信息到家长的手机，有效地解决了家长对孩子的担心和忧虑，给学校和家长带来了极大的方便。此外，老师还可以将孩子在学校的表现情况、考勤情况、考试成绩、每周和期末评语、学校的动态和临时通知等通过学校的信息中心自动发送给家长，让家长在百忙之中也可以轻松掌握孩子的基本动态，