记学生最喜爱的老师王萌先进事迹材料---用心工作,用爱育人

1、Word - 5 -记同学最宠爱的老师王萌先进事迹材料认真工作,用爱育人王萌，南漳县的一名一般语文老师。自1997年参与工作以来以饱满的工作热忱、无私奉献的精神、兢兢业业的工作态度、扎实过硬的专业素养、丰富的教学阅历、特殊是宽广博大的爱心以及独特的个人魅力，成为孩子心目中最受欢迎的老师。王艳老师认为，一个真正宠爱同学的老师确定能成为孩子最宠爱的老师。在王老师身上并没有发生惊天动地的大事，而有的只是师生间微小的、琐碎的事，但点点滴滴却像春天的雨露滋润每一个孩子的心田，她关注每一个同学，让他们都沐浴在阳光之中。 师爱是一种秀丽、亲切而宏大的爱，一个同学如能得到老师的爱是多么幸福呀！其实在每个老师内

2、心深处都布满了对同学的爱。那王艳老师是如何让同学感受到老师的爱的呢？ 一、爱生于意料之外 意料之外的关怀最能打动同学的心灵，激发起同学最真挚的情感。 记得教学掌声一课时，同学深切地感受到文中的小英由于同学们的鼓舞而发生的转变，文中小英由自卑变成了一个布满自信的同学，而这些变化恰恰反映是同学之间的爱。在学完之后，王艳老师留给同学这样一项作业：“请你给班里的一位同学写几句赞扬或鼓舞的话，并交给他或她。”当布置完这项作业时，王老师料想到班里确定有同学收不到同学的赠言，为了疼惜同学的自尊心，同时也为了增进师生间的友情，晚上，她加班给每一个同学都写了几句话。其次天，在互送赠言时，她也静静地把心里话赠给同

3、学。有的同学读到：“你是我心中最棒的，加油吧！”时神采奕奕自信就写在脸上； 有的同学读到：“你的和善打动了我，我想告知你爱是永恒的”时同学被深深的感动；有的同学还会看到：“知道吗？临时落后并不代表永久落后，我知道你在努力，信任你会成功，我情愿关怀你。”那一刻，王老师看到了一张张最美的笑脸这一份特殊的礼物会让一些孩子终身难忘。在那年的期末考试中，王老师所带的班的语文、数学都取得了好成果。她笑了，这不就是孩子最好的回报吗？ 二、爱生于微小之处 常言道：“微小之处见真情！”老师若能关注每一个同学的点点滴滴，定能触发宠爱自己的老师，增加师生间的感情。 前年，王老师接任二班级班主任工作。班里有位特殊的同

4、学，她的妈妈离开了她，从小她就未能享受母爱，在学习的同时，她还要做家务，承受着家庭的重担。王老师看着小小年纪的她，特殊心疼。在生活上，处处关怀她，经常送给她一些衣服； 在学习上时时关怀她。 一次作文课上，写我的同学，王老师说：“同学们，在写人物时，确定要写出人物特点。如何才能写好呢？必需要全面了解你要写的同学，如：写我们班的周佳琪同学我就了解她。在我的心中，她是一个坚韧的小姑娘，在家里，她要做很多家务活，但她从不缺席、迟到； 学习上她努力刻苦，成果优秀这些都是她的特点。我说的对吗？”一席话结束，同学们对佳琪的鄙视之情油然而生，佳琪的脸上也荡漾着幸福的笑容。从今，佳琪更加努力了，课堂上她的表现也

5、令人赞扬。 三、爱生于需要之时 俗话说：“危难之时显真情！”当同同学病了，*老师会主动送他们去医院； 当同学心理压力大的时候，她会主动给同学谈心；当同学成果徘徊不前时，她会主动给补课；当同学由于丢钱而焦急的时候，她会马上给钱当作午饭钱总之当同学最需要的时候，她都准时消逝在他的面前。面对这样的好老师同学怎能不“亲其师而信其道”呢？ 四、爱生于教学之中 在教学管理方面，她把工作大致分三个方面； 1、尖子生的培育。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，每一个同学都是一个期望，越是后进生越需要老师的关怀和鼓舞。她首先深化调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的缘由，做到了因材施教

6、，对他们处处真诚相待，时时急躁相帮，真正做他们的知心伴侣、最可信任的伴侣。准时加强对后进生的心理疏导，关怀他们消退或减轻种种心理担忧，让他们生疏到自己的价值。同时，她还制造条件和机会让后进生表现其优点和特长，使他们品尝到成功的欢快和喜悦。她担当班主任的班级里有几个学习懈怠的同学，上课睡觉、自己不学习还带动其他同学一起玩，不仅影响到自己的学业更加影响到其他同学的学业。她没有用纪律和制度惩处他们，而是从接近同学入手，找理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对她产生了感情，成了无话不说的好伴侣，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位顽皮同学有进步，整个班级也都进步了。

7、作为班主任必需有意地向同学介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成果等，以博得同学对任课老师的敬重和信任，使他们因遵其师而重其教。同时自己要与任课老师亲热协作，要经常与任课老师取得联系，以了解同学的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感如何等。对于这些班主任心里都要有数，由于这样有利于抓好班级工作，有利于依据同学的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如她利用同学争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动同学的乐观性，而且可以增加同学的自信念、荣誉感、竞争欲。同时师生间沟通了感情，增进了了解。 五、爱生于同学之间 老师既要关注同学集体，又要关注同学

8、个体。老师是成人世界派往儿童世界精神的使者，我们守护着一群性格迥异、共性独特的儿童：他们有的生动活泼，有的抑郁寡欢，有的聪慧机敏，有的忠厚淳朴。尽管差异很大，但每个人都透着生命的本色，闪烁着童年的光荣。 在王老师的班里有个叫舒志鹏的男孩子，他天生爱动，活泼机灵，但爱打架。每次课前都能听到关于他的事：“老师，*又打我了。”“老师，他也打我了。”每次听到这些，王老师都会批判舒志鹏，并会急躁教育他，可无论怎样教育都无济于事。一次，班里有位同同学病了，吐了一地，别的同学直喊脏，这时，舒志鹏主动去运土，并把呕吐物打扫洁净。看到这王老师觉得机会来了，便表扬了舒志鹏，没想到他竟然像变了一个人，对班里的事更关怀了。每次班上不管有什么事，舒志鹏总会挺身而出，为同学服务。课堂上，王老师也不断地为他查找机会。一个学期下来，舒志鹏进步了，能和同学团结相处了，学习成果也提高了。 一个具备有爱心，有