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文档简介
1、五年级语文下册综合性学习:遨游汉字王国汉字真有趣第一课时教学设计 实验小学杨洋【教材分析】汉字真有趣由“活动建议”和“阅读材料”组成。“活动建议”给出了两项活动内容,要求学生从中选择一项,制定活动计划,根据计划开展活动,同时也给出了一些搜集资料的方法。“阅读材料”部分安排了五篇阅读材料,旨在让学生认识汉字的造字规律和方法,了解汉字一字多音,多字同音等现象以及形声字中反应出的汉字强大的构字能力。【学情分析】五年级的学生已经有一定的汉字识记量,但对汉字的特点和发展历史不够了解,因此,要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。【目标预设】学习阅读材料感受汉字的趣味。学会制订
2、活动计划;感受汉字的有趣,了解汉字文化,学习搜集资料的基本方法。猜字谜,识谐音,了解形声字的演变过程。【重点、难点】1、重点:学习阅读材料感受汉字的趣味。2、难点:学习搜集资料的基本方法,制定活动计划。【设计思路与理念】设计思路:教学之初,结合“前言”提出问题,引导学生交流对汉字的印象。导入课题,仔细阅读“阅读材料”,感受汉字的趣味,通过“活动建议”了解可以开展哪些活动,搜集资料有哪些方法。最后根据老师给的活动计划范例,各小组课上自由分工并口头制定活动计划。设计的作业为下节课展示作准备。设计理念:本课的设计致力于课改理念,提高课堂教学实效性。充分利用教学资源,创设兴趣盎然的教学情景,信息技术与
3、课堂教学有机融合。激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。【教学方法】课堂讨论法。讲授法。练习法。【教学过程】一、创设情境,激情导入1.谈话激趣:同学们,我们所使用的汉字历史悠久,里面蕴含着无穷的趣味。你知道哪些汉字趣味的材料,跟大家分享一下。学生分享课前预习搜集的资料,如绕口令,笑话,歇后语等。你对汉字有哪些了解呢? 小组交流,代表发言,教师评议。【出示课件】(书42页)(1)汉字产生于几千年前,是世界上最古老的汉字之一,经历了漫长的演变过程,沿用至今。(2)汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。(3)汉字书法是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多著
4、名的书法家,他们的书法作品是艺术中的珍品。(指名读)导入课题:同学们,我们以上的交流仅仅是对汉字的初步了解。你一定想更多地了解汉字吧!让我们开展综合性学习,一起遨游汉字王国,感受汉字的有趣,了解汉字文化,并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。(板书课题:遨游汉字王国。)学生齐读课题。二、学习阅读材料,初步感受汉字的有趣。1.布置阅读:请同学们一起走进课本,把内容聚焦到书上的五则阅读材料上,先来感受汉字的趣味。(板书:汉字真有趣)2.出示阅读要求:(1)认真阅读课本阅读材料,用圈画的方式留下阅读和思考的痕迹。(2)思考:这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的?(3)除了上述五种有趣的汉字现象
5、外,你还知道哪些有趣的汉字现象?在书上做简单记录。(学生自学、讨论,交流,教师参与学生活动)学生汇报,教师点拨。(1)学生汇报第一题。材料分别从字谜、谐音、形声字向我们说明了汉字的有趣。关于字谜:学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,说明理由,最后全班汇报。(答案:日、坐、也、口、休、斗、默)师:老师这里还有几则字谜,你们想猜猜嘛?课件出示:1.一点一横长,一撇向西方,并排两棵树,长在石头上。 2.一边绿,一边红;一边喜雨,一边喜风;喜风的怕水,喜雨的怕虫。 3.木字口中栽,非杏也非呆,若把困字猜,猜了也别猜。(学生抢答,说出理由)关于谐音:课文中列举了几种有趣的谐音类型?(答案:歇
6、后语、笑话)教师出示谐音小故事:侍郎纪晓岚和尚书和珅。关于形声字:学生读完,用自己的话说一说“星、凤、蜀、祭”这四个字的演变过程。教师拓展讲述中国汉字的造字法。(2)学生汇报第二题,教师适当补充或点评。三、合作讨论,制订活动计划。1、师:同学们,汉字如此有趣,我们该怎样开展综合性学习认识它呢?出示活动建议:(书43页)搜集或编写字谜。(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料,和同学交流,办一次趣味汉字交流会。指名读活动建议。2.交流:可以通过哪些途径搜集有关资料?3.小组交流,代表发言,教师评议并小结:4.自读活动建议,明确方法。(自由组成小组,选择活动内容,制定活动计划,搜集相
7、关资料,展示活动成果)5.教师指导制定活动计划。教师出示一份活动计划的范例。第一小组“汉字真有趣”活动计划时间: 月 日 月 日地点:学校阅览室活动内容:搜集、整理体现汉字趣味的资料,参加趣味汉字交流会活动过程:1.上网搜集资料(具体时间)2整理资料(具体时间)3制作展板(具体时间)4展示交流(具体时间)活动分工:1.搜集体现焊锡趣味的故事:某某同学2.搜集歇后语:某某同学3.搜集体现汉字趣味的对联:某某同学4.整理资料,制作展板:某某5.展示成果:某某6.各小组现场分工、协作,讨论活动内容。口头制定活动计划,评议。指导学生课后搜集资料。学生交流搜集资料的方法,指名说。教师小结:(1)查找图书:(2)网络搜索;(3)请教别人。【作业布置】根据课上口头制定的活
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