综合性学习：遨游汉字王国教学设计

1、五年级语文下册综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣第一课时教学设计 实验小学杨洋【教材分析】汉字真有趣由“活动建议”和“阅读材料”组成。“活动建议”给出了两项活动内容，要求学生从中选择一项，制定活动计划，根据计划开展活动，同时也给出了一些搜集资料的方法。“阅读材料”部分安排了五篇阅读材料，旨在让学生认识汉字的造字规律和方法，了解汉字一字多音，多字同音等现象以及形声字中反应出的汉字强大的构字能力。【学情分析】五年级的学生已经有一定的汉字识记量，但对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。【目标预设】学习阅读材料感受汉字的趣味。学会制订

2、活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。猜字谜，识谐音，了解形声字的演变过程。【重点、难点】1、重点：学习阅读材料感受汉字的趣味。2、难点：学习搜集资料的基本方法，制定活动计划。【设计思路与理念】设计思路：教学之初，结合“前言”提出问题，引导学生交流对汉字的印象。导入课题，仔细阅读“阅读材料”，感受汉字的趣味，通过“活动建议”了解可以开展哪些活动，搜集资料有哪些方法。最后根据老师给的活动计划范例，各小组课上自由分工并口头制定活动计划。设计的作业为下节课展示作准备。设计理念：本课的设计致力于课改理念，提高课堂教学实效性。充分利用教学资源，创设兴趣盎然的教学情景，信息技术与

3、课堂教学有机融合。激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。【教学方法】课堂讨论法。讲授法。练习法。【教学过程】一、创设情境，激情导入1.谈话激趣：同学们，我们所使用的汉字历史悠久，里面蕴含着无穷的趣味。你知道哪些汉字趣味的材料，跟大家分享一下。学生分享课前预习搜集的资料，如绕口令，笑话，歇后语等。你对汉字有哪些了解呢？ 小组交流，代表发言，教师评议。【出示课件】（书42页）（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。（3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著

4、名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。（指名读）导入课题：同学们，我们以上的交流仅仅是对汉字的初步了解。你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。（板书课题：遨游汉字王国。）学生齐读课题。二、学习阅读材料，初步感受汉字的有趣。1.布置阅读：请同学们一起走进课本，把内容聚焦到书上的五则阅读材料上，先来感受汉字的趣味。（板书：汉字真有趣）2.出示阅读要求：（1）认真阅读课本阅读材料，用圈画的方式留下阅读和思考的痕迹。（2）思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？（3）除了上述五种有趣的汉字现象

5、外，你还知道哪些有趣的汉字现象?在书上做简单记录。（学生自学、讨论，交流，教师参与学生活动）学生汇报，教师点拨。(1)学生汇报第一题。材料分别从字谜、谐音、形声字向我们说明了汉字的有趣。关于字谜：学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，说明理由，最后全班汇报。（答案：日、坐、也、口、休、斗、默）师：老师这里还有几则字谜，你们想猜猜嘛？课件出示：1.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。 2.一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕虫。 3.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也别猜。（学生抢答，说出理由）关于谐音：课文中列举了几种有趣的谐音类型？（答案：歇

6、后语、笑话）教师出示谐音小故事：侍郎纪晓岚和尚书和珅。关于形声字：学生读完，用自己的话说一说“星、凤、蜀、祭”这四个字的演变过程。教师拓展讲述中国汉字的造字法。（2）学生汇报第二题，教师适当补充或点评。三、合作讨论，制订活动计划。1、师：同学们，汉字如此有趣，我们该怎样开展综合性学习认识它呢？出示活动建议：（书43页）搜集或编写字谜。（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。指名读活动建议。2.交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？3.小组交流，代表发言，教师评议并小结：4.自读活动建议，明确方法。（自由组成小组，选择活动内容，制定活动计划，搜集相

7、关资料，展示活动成果）5.教师指导制定活动计划。教师出示一份活动计划的范例。第一小组“汉字真有趣”活动计划时间： 月 日 月 日地点：学校阅览室活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会活动过程：1.上网搜集资料（具体时间）2整理资料（具体时间）3制作展板（具体时间）4展示交流（具体时间）活动分工：1.搜集体现焊锡趣味的故事：某某同学2.搜集歇后语：某某同学3.搜集体现汉字趣味的对联：某某同学4.整理资料，制作展板：某某5.展示成果：某某6.各小组现场分工、协作，讨论活动内容。口头制定活动计划，评议。指导学生课后搜集资料。学生交流搜集资料的方法，指名说。教师小结：（1）查找图书：（2）网络搜索；（3）请教别人。【作业布置】根据课上口头制定的活