远程教育设备及资源运用计划（2010-2011）

1、远程教育设备及资源运用计划安阳镇初级中学 吕小晶新的一学期开始了，为了搞好本学期的各项工作，特别是抓好本学期的教学工作，把教学成绩再提高到一个新台阶，现特制定远程教育设备及资源运用计划如下：一、指导思想。全面贯彻党的教育方针，大力推行和学习新课改理念，掌握最新的教育教学动态，相互学习，相互补充，共同提高教育教学水平，将新课改理念体现在具体的教学工作之中，充分利用远程教育设备和资源，节约时间，提高效率，使教育教学再有效。二、现状分析。学生基本情况分析：生物是一门与生活的联系较多的课程，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业考试中取得好的成绩。学生的基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好

2、。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。经过一学期的，他们已经初步养成一些好的学习习惯，但还是需要在今后的学习中不断改进。同时，要继续培养他们的学习兴趣，把他们的学习能力和实验操作能力进一步地提高。学校条件分析：学校现在有微机室两个，电子备课室一个，远程教育教室一个。但学校的总班级数量比较多。平时远程教育教室比较忙。三、目标和任务。充分利用学校的远程教育资源，并且多利用中国教育网、教师行动网等有效网站，完成教材的教育教学任务。具体内容是：让学生掌握基本的生物学习思想和技巧，巩固学习方法和习惯。培养学生的生物

3、素质，养成勇于动手，勤于动脑，积极思考，大胆参与和探究的生物科学品质。让学生具备应对中考的能力，以迎接今年的中考并希望能取得好成绩。四、方法措施。(1)重视基本概念的教学。生物基本概念的教学对于学生学好生物是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。(2)积极开展生物课外活动。组织和指导学生开展生物课外活动，对于提高学生学习生物的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和生物史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取观看多媒体素材，网上查阅一些资料，做

4、小动画等，还可以做趣味小实验、举行知识讲座，生物竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。总之，这一年将是提高教育教学质量的一年，是对毕业学生来说也很重要的一年，我们老师和学生都应该全力以赴，把学生放在第一位，一切为他们服务，争取中考取得优异成绩。 远程教育设备及资源运用总结安阳镇初级中学 吕小晶一学期来，本人认真落实学校工作要点和教研组的工作计划，坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展各种教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高教学质量做出了一定的努力。现总结如下：一、坚持理论学习，认真撰写论文如果不学习，教师就会

5、成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我认真学习了 “朴实教学”、“科学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解新课改信息。不光如此，我还注重用教学理论指导教学实践，认真撰写教学论文。二、积极参加和开展各项活动我跟老师们积极参加县、镇、学校等各级部门组织的教研活动,本学期本组教师参加了优质课评比听课活动，以及新课程展示活动。并参加了课堂教学考核获得了领导的好评。 我们每学期初活动有计划，学期末活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法、提高课堂教学水平、提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。每学期、每周单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、

6、难点，说教材的前后联系，说出突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。我们十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。三、改进教学手段，提高课堂教学效益针对我校学生基础差，对学习科学缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“自制教具”。“计算机多媒体辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。 为了掌握利用多媒体技术，本学期在努力学习

7、计算机知识，尝试使用多媒体辅助教学，收到了良好的效果。活动和工作促进了科学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的科学教学质量。 合理运用远程资源，进一步提高教学质量-远程教育设备及资源运用心得体会时光荏苒,由于快速、充实、匆忙、紧凑的教学节奏，使人感觉时间就这样“忽”过去了。细细回想在运用远程教育资源的工作，感触很多：一、不断学习、改进是教学水平提高的源泉很多学校的整体教学水平都在快速提高，处于这样的同行中，不进则退，让我们深感其中的压力和动力。自身的主动学习，改进，反思我们认为是提高教师整体水平的源泉，这一点主要体现在这样几点：1、 网络上的学习我们以学习者学员的身份

8、上网查看信息、资料，发表帖子，和网上的同行探讨交流问题，及时地把各地的活动资料进行下载，使千里之外的教学动态、发展状况都能第一时间了解。把专业的网站作为我们的主要学习网，经常浏览，使自身能在多方面地掌握科学教学的动态和发展状况。2、 报刊书籍的学习除了网络上的学习外，我们教研组还以“科学课”杂志为依托，掺杂学校推荐的一些书籍和自己图书馆中借阅的书籍，努力挤出一些业余时间阅读。我们深深的觉得，专业刊物上的文章具有比较好的导向性，纯粹、档次高，给人更多的启发和学习，而且有时在阅读同行文章的时候，也能进行一定的自我勉励。3、 参加实际的外出培训学习本学期，我们的老师在领导的关心支持下，参加外出培训学

9、习的机会比较多，档次也较高，外出学习培训回来，老师总是在比较短的时间里把心得收获撰写成文，并且在平台上发表。同时，我们组里面也总是及时的交流感受，新的信息，动向等，尽可能的把收获最大化。因此，这样的实际学习机会，不仅让我们认识并和广大的老师结交成友，更能切实感受到科学发展速度之快，督促勉励自己要学习再学习，向前走。二、善于利用时机开展研讨切磋，尽量提升教师的效率和资源。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”由于我们学科的特点，经常会出现一些有争议，待商榷的情况。我们的老师经常会利用上午的两节共同空课时间，进行不定期的交流，讨论。特别是我们教学平行班的，在讨论问题的时候有了共同的立足点和话题，我们还在摸索

10、阶段时，尊重教材中的教学设计，只对教材中的某些实验材料等根据实际稍作调整。在具体的课堂教学研讨中，在“课前磨课、课中研课、课后改课”的过程中，扎扎实实提高了我们的教材处理、理解水平和实施教材水平。三、培养学生的科学素养为宗旨，积极参与学生科技类辅导活动。本学期，克服时间短、人员少等困难，及早做准备，利用双休日时间，自己带领学生参加实践活动，共辅导学生50余人次，参与面广，作品质量高，同时我们还以科学课为依托，组织学生开展一系列的科技类竞赛活动，不仅丰富了学生的课余生活，而且增进了校园外的联系和家长的合作，受到了学生的欢迎和喜欢。 安阳镇初级中学 吕小晶 2010年12月多媒体在化学实验教学中的

11、运用-远程教育设备及资源运用论文摘要：本文主要通过比较传统化学实验教学方法和多媒体化学实验教学方法，突出多媒体在化学实验教学中的重要地位。当然传统化学实验教学中也有不可替代的一面，但多媒体的运用使得化学实验教学变得更轻松，更简单了。多媒体具有内容丰富新颖，形象生动，吸引力强等众多优点，故被越来越多的教师所青睐。多媒体技术进一步深化了化学实验教学，使原本丰富多彩的化学实验如虎添翼，增强了学生学习化学知识的兴趣。总之，多媒体技术已经成为广大化学教师的一个得力助手，在未来的化学教育中将扮演更加重要的角色。 关键词：多媒体、化学实验、教学我国著名的化学家戴安邦先生曾说过：化学实验是实施全面化学教育的一

12、种最有效的形式。在基础化学教学中，化学实验的重要性是显而易见的。实验教学对于帮助学生形成化学基本概念，理解和掌握化学基础知识以及培养基本技能具有独特的，不可替代的功用。此外，它还是化学学科实施素质教育和STS教育的最有效的途径。因此，加强实验教学是全面提高化学教学质量的重要途径。现今化学实验教学主要有教师的演示试验以及学生的学生分组实验，本文将主要谈谈教师的演示实验的几种形式及其在教学中所起的作用。一、 传统的教师课堂演示实验：在课堂教学中，教师的演示实验占有重要位置，它具有两方面的作用：其一，通过观察实验现象，分析实验过程和对实验数据的处理，得出自然科学的概念和规律。其二，学生通过观察教师的

13、演示实验，对于学生学习实验操作方法，还具有示范作用，演示实验的这一功能是其他形式的实验所无法体现的。可见，演示实验是化学教学中最生动、最有效的直观手段，现已成为非常重要的作用。 随着科学技术的日新月异，素质教育要求的不断提高，现代电教设备在化学教学中的逐渐运用，化学演示实验也呈现出更加色彩纷呈的形式。二、 投影实验：投影实验是在投影仪（或幻灯机）上进行化学实验。化学实验经过投影可以得到形象放大、清晰、真实的实验现象，因此可以大大通过化学实验的演示效果。投影实验作为现代化电教设备在化学教学是的一个重要应用，有其传统实验不可比拟的特点：（1）、放大实验现象。实验现象经过投影可以放大几倍，使教室中远

14、离演示台的学生也能清楚地看到。有些实验只有细微的变化或变化现象可见度不高，如果通过投影放大，可以清晰地反映在银幕上。（2）、观察实验现象可以从侧视到俯视。教师一般进行演示实验，学生都是从仪器的侧面观察实验现象，而有些实验，则需从上往下俯视仪器内部才能较全面地看到化学变化中的各种现象。竖直投影时，银幕上的影象是侧视仪器所观察到的现象，而水平投影，则是俯视仪器时所观察到的现象。（3）、可缩短实验时间。有些实验变化速度很慢，但由于投影可放大实验中的细微变化，因此可以使普通实验方法需几时分钟才能看清的现象缩短到几分钟就可在银幕上明显地看出。（4）、节省药品。由于投影能将实物和现象放大，因此，可以在较小

15、容器中用少量药品来进行演示实验。例：钠与水的反应：投影方式：水平方向 装置： =10cm的培养皿操作：培育皿中注入1/2容积的水，2滴酚酞试液。取一小块金属钠，滤纸擦去表面上的煤油，立即投入水中。现象：钠熔成小球，在水面上做不规则运动，钠球表面不断有气泡放出，钠球所到之处溶液立即变红。胶体电泳：投影方式：竖直方向装置：U形管浸入方形槽中操作：往U形管中加10ml左右Fe(OH）3溶胶，在两臂插入铁电极（可用拉直的回形针），电极的下端距胶体溶液约1cm。然后往U形管内滴加0.01mol/L溶液。为了使溶胶与KNO3之间有清晰的界面，应往U形管两臂轮流小量滴加KNO3溶液，加入的量以电极浸入11、

16、5cm为宜。实验用电压为30V以上。现象：通电5分钟左右，可在银幕上看出阴极红色液面上升，阳极红色液面下降，两臂出现明显的液面差。证明Fe (OH)3胶体带正电。三、 摄录象实验：（1）、运用摄录象教学培养学生化学实验基本操作技能；（2）、运用暂停镜头引导学生观察不易观察到的实验现象；（3）、利用录象演示不易做成功的实验；（4）、利用录象指导学生做有危险性的实验；（5）、利用录象将同类型实验进行对比；（6）、联播录象片段全面完整地再现实验过程：观察实验时，一定要观察实验的主要现象。但限于中学生的观察能力，他们往往易疏忽而放过那些不易发现或容易消失的实验现象。 如，观察Fe（OH）2沉淀的颜色，

17、由于Fe（OH）2白色沉淀很容易被空气中的氧气氧化为Fe（OH）3，学生难以观察到稍纵即逝的Fe（OH）2白色沉淀现象。教学时，如用录象机的暂停镜头，把一瞬即逝的生成Fe（OH）2白色沉淀的现象定格在屏幕上，学生就能清晰地观察到白色的Fe（OH）2。如用慢镜头放映，学生还能观察到Fe（OH）2被氧化的白色 灰绿色 红褐色的颜色变化过程，且记忆牢固。再如，铜和稀硝酸反应生成的无色NO气体；白色AgOH常温下迅速分解生成暗棕色Ag2O沉淀等，也可用录象机的暂停镜头进行教学，以突出这类实验的主要现象。 四、 多媒体技术在化学实验教学中的运用：1、 模拟实验：多媒体技术作为一钟崭新的电教手段在进行模拟实验中有其独特的优越性：（1）、可以重复观看（2）、可以改变观看时间（3）、有些规模较大的实验 ，可利用CAI进行模拟实验（4）、反证实验：许多化学实验有毒，具有一定的危险性，如果操作不当，就有可能发生意外事故。化学实验中的一些错误操作，只能靠教师讲其错误的原因以及错误操作可能带来的危害，不能为了加深学生印象，用实验证明，否则会造成危险。用计算机动画模拟这些错误操作，它可将错误分解，放慢动作，不仅把错误的原因演示清楚，而且可以渲染气氛，学生看后印象深刻。下列错误操纵都可用动画