校长论坛：让学校成为师生的幸福家园

1、现代校长的价值追寻：让学校成为教师的幸福家淳安县界首中心小学唐章强一直以来，作为学校与教育行政之间的管理中介“校长”这一角色问题存在着诸多 的值得商讨的话题。审视当今的校长，开始悄然地在发生一种变化，即许多校长开始走“事 务型,，向“学者型,的转变。当代校长的追求在于，努力促使学校，笑声朗朗、书声朗朗、歌声 朗朗”一一让校园生活成为每一个人终身美好记忆的巨大源泉。概而言之，21世纪的校长， 其价值的核心定位应该是“引领全校师生实现精神层面上的追求，让学校成为师生的幸福家 园。因而，作为校长，就需要有一种高远的追求，需要校长有一种来自于精神深处的活力。我们都深知：校长是一校之魂，一个好校长造就一

2、所好学校。“校长是学校的灵魂”也 就是说校长在学校管理和学校发展中起核心引领作用。作为现代校长，要站在现代教育发 展的制高点上来审视当前的教育，以战略的眼光来透视教育的本质。一、润化学校核心价值理念，成为教师的精神引领与人生价值实现对于学校，首要的是教育思想的领导，其次才是行政管理一一之所以教育思想的引领 是第一位的，那是因为教育是影响人的心灵成长的价值引导的工作，学校是精神感召的场 所。人的行为是思想的产物、观念的产物，因而方向是第一位的，精神是第一位的。因而，校长的工作重心理应落在“教师的精神引领与人生价值实现”这一定位上。因为 只有教师发展好了，学生才会发展好，学校才会发展。没有教师的发

3、展，学生发展、学校 发展就只是成了一句空头口号而已，就成了无源之水、无本之本了。学校的发展，不是依 赖学校的牌子，是依靠先进的办学理念来支撑。于是作为校长，我们要有一种战略的眼光， 发展的眼光，要高瞻远瞩，面向未来。优秀的学校文化是一面旗帜，它引领着师生意气风发地前进。就拿我校来讲，办学至 今，积淀并形成了优良的文化传统，树立了良好的文化品牌。几年来我经营学校之道是延 续学校的历史文化，抓住地域文化特色，挖掘学校内涵发展，基于学校独特文化背景我提出了“学生最大的快乐是我们教师最大的幸福”的办学策略，提出了“铸精品橘文化，育幸福 橘乡孩”办学目标。试图通过新的管理文化，把带着不同文化背景、个性品

4、质的教师组成“多 元文化”特色学校，以达到凝聚人心，形成共同愿景，激励教师挑战自我，追求卓越，实现 学校新的发展。经过几年的文化洗礼和打造，我们可喜地看到，教师的观念文化和行为文 化发生了很大的变化。学校的文化包括“文”和“化”两个方面，“文”是前提，“化”是关键“文”是载体，“化”是内涵； “文”是手段，“化”是目的。作为校长，就是要把学校的核心价值文化润化为核心价值观。陶 西平同志在关于加强学校文化建设问题中说“学校文化，是一条流淌的长河。”并说“文 化就是一个价值的认同。”我认为，校长的教育价值取向就是形成全体师生共同的价值取向 和办学理念；有了共同的价值取向和办学理念，学校才能持续健康

5、地发展。二、营造和谐而充满人性的校园文化环境，让教师们充满灵性地工作与学习建设人性化的校园文化包括两个方面的内容：显性校园文化和隐性校园文化。显性校 园文化具有规范人的行为，激励人的作用。隐性校园文化具有感染人、潜移默化教育人的 作用。建设显性校园文化，保障学校正常运行。显性的校园文化包括人性化规章制度和人 性化的校园环境。建立健全各种人性化管理规章制度，使教职工和学生都能在有序的运行 中自主地发挥才智，创造性地工作、学习。教师是一种特殊的职业，其特殊性的一个重要的方面就是教师对精神文化的需求比其 他很多职业都强。积极营造宽松和谐的氛围，为每一位教师走向成功构建一个良好的工作 环境。作为一名校

6、长唤醒教师潜能、推进教育教学改革的过程中，要以自己的言行作为激 情呐喊的“声音。引领全体教职员工认同，“奉献着是幸福的”的观点。所谓奉献，就是能挑 多少挑多少，就是有一份热发一份光，就是恪尽职守，就是以没有最好，只有更好的心态， 兢兢业业、踏踏实实、全心全意、尽心尽力去做好每一件“大”事和“小”事，以此成为教师的 精神追求，形成学校核心竞争力。学校应成为教师最向往的家园，校长要给教师以人的尊严，并把教师内在发展和学校 的发展完美的统一起来。教师要“有尊严的工作，过体面的生活”，这样，教师才会在平凡 的日子里感受生命的美好，在耕耘里感受劳动的快乐和收获的期待。三、营造科研氛围，让教师们主动地获得

7、发展陶行知先生认为：一个“好校长”，应该是一个能够“专心事业”的、有“发展精神”和“增进 职务的效率”的学者，是一个“敢入未开化的边疆的富有创造精神和开拓精神的一流的教育 家。这就充分说明了发展和创新是校长的责任和义务。作为校长，不但要以改革创新为己 任，还要牢固树立在改革创新中不断发展自我、提升自我的意识。要当好教育教学改革的 排头兵，以开阔的视野、理性的思维、进取的精神、求实的作风，投入教改实践。尤其要 带头开展课题研究，在科学实践中锻造自己，提升自己。抓学校内涵发展，应该设法做到以人为本，让广大的教师有幸福感；人人参与新课程 的实施，让广大的教师有成就感；要强调并积极形成团队合作的教学研

8、究氛围，让每一位 教师有能量感；激励教师奋发向上，使每一位教师均有明确的方向感。在网络与信息时代，校长尤其重视网络教研与教师们的在线学习，强调学校文化发展 的时代性，以校园网、博客网等为基础，突出强调信息化教育在发展学校文化中的重要作 用。有时换一个角度思考问题，或许就能收到“柳暗花明”的效果。学校已经不仅仅是学生发展之地，更是教师发展之地。学生是上帝，教师更是上帝。“校 长成就教师“学校发展教师”已渐成趋势。正如有的教育家说过，“看一名校长是否是好校长 很简单，就是看他是否造就了一批名教师而他自己不知名。所以，把学校建设成为“教师实 现专业发展的理想舞台”已成为校长的价值取向和主要职责。四、

9、打造学习型学校，为教师发展增添源头活水我们深知，一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平， 一个没有阅读的学校永远都不可能有真正的教育。阅读是一种生活，阅读是一种品质，阅读是一种思索，阅读是一种境界，让学习成为学校的一种风气，一种习惯，使人深切地感 受到这是一所让人愉快学习的乐园。首先帮助教师制定职业生涯规划，尤其是专业发展规划，并为教师实现规划提供最佳 条件。积极倡导“在工作中读书，在读书中工作”，制定关于新课程背景下教师读书研修 活动的方案，向教师推荐教育教学名著与专著，提倡撰写读书笔记，通过各种形式展示 读书成果，交流学习体会，进一步培育教师的人文素养，为教师的生命发展打造亮丽的精 神底色。其次以课堂实践为主阵地，学以致用，开展灵活多样的教研活动，让教师体验到读书 后的兴趣，提升教师读书的信心。当然，学习的最终目的是提升教师的素质素质的提升最 终落脚到两个方面:一方面落脚到教师的气质风度、人格魅力上，让教师成为学生效仿和崇 拜的偶像；另一方面落脚到课堂教学上，在40分钟内杜绝废话，追求课堂语言通俗易懂、 深入浅出、旁征博引、生动形象，以提升教师的高度来提高学生思维的深度，切实提高课 堂教学效益，从根本上克服学生厌学的问题。为教师不断提供展示自己才能的平台，让教 师不断获得成就感，不断提升自己的职业