校本课程的研发

1、校本课程的研发一一校本课程结构体系整个课程体系以国家课程方案标准为指导，运用统整的思想， 建立“和雅课程”。主要体现为一个核心，两个层面，六大板块。一 个核心：以“培养学生核心素养”为核心。两个层面：第一个层面为 “再生”，对基础型课程进行再设计；第二个层面为“创生”，把握 学校自身的状况开发新课程。六大板块：童蒙养正、雅园阅读、科创 启智、艺林之旅、活力健身、综合实践。童萌养正主要通过规则教育 养成良好品行；雅园阅读通过品读诗书启迪智慧；科创启智引导儿童 发现、探索，挖掘潜能；艺林之旅通过培养“琴棋书画、舞蹈”等技 能展现才艺；活力健身通过运动健身强健体魄；综合实践则让孩子们 用身心去体验大

2、千世界。这六大板块充分融入了学校“和雅教育”的 办学特色，立足“发现、尊重、呵护、启迪”四个实践点，组成立体 式、多维度的校本课程体系。一、学生核心素养核心素养文化基础1.人文底蕴人文积淀人文情怀2.科学精神崇尚真知理性思维勇于探索自主发展3.学会学习乐学善学勤于反思数字学习4.健康生活珍爱生命健全人格适应发展社会参与5.责任担当诚信友善合作担当法治信仰生态意识6.实践创新热爱劳动批判质疑问题解决以上罗列的18项小类，涉及“和雅教育”的方方面面，它们与知识技能有关，与方法有关，也与情感态度、价值观有关。以“培养 学生的核心素养”为核心，是将这一思想渗透于整个“和雅课程”体 系中，由这一核心向外

3、辐射、衍生出各个层面的具体课程。二、两个层面的课程建设如何通过课程实施将核心素养集于孩子一身？我们要进行两个 层面的探索：对基础型课程进行“再生”性开发，在原有的教学材料 中挖掘更符合新时代要求的教学点，将之转化为具有活力而行之有效 的课堂活动。在此基础上，“创生”针对不同学生特点，迎合不同学 生兴趣，创设拓展型、探究型课程。除此之外，将学校的各项活动融 入课程体系中，成为拓展型、探究型课程的衍生部分。基础型课程的 主要任务是保证学生中的共有素养，拓展型和探究型课程则依据不同 孩子的特点强化其某些方面的素养。在完成传统基础教育“普遍发展、 共同发展”的目标之外，保持儿童的个性，努力做到让每个孩

4、子都学 有所长。根据核心素养涉及的内容，我们将“再生”后的基础型课程和在 此基础上“创生”的拓展型、探究型课程分成六个板块：童萌养正、 雅园阅读、科创启智、艺林之旅、活力健身、综合实践。这六个板块 下分别辐射、衍生出具体的学习内容。六大板块“再生”后的基础型课程“创生”的拓展型、探究型课程六大板块“再生”后的基础型课程“创生”的拓展型、探究型课程童萌养正道德与法制、少先队活动、心育主题教育活动、礼仪教育、心理团体活动雅园阅读语文、英语绘本、诵读、播 音、英语（日语）口 语秀、书香家庭科创启智数学、科 学、探究、信 息技术象棋、思维数学、手工、泥塑、科技节艺音乐、美合唱、儿童画、林之旅术、书法舞蹈、书法、象棋文化节活力健身体健、体活跳绳踢毽、篮球、羽毛球、乒乓球、体育节魅力校园综合实践活动美味厨房，入学礼、十岁礼、毕业礼，礼仪教育课程就在那节日里，将我们要组织实施的节日进行宣传展示。我们确立了8个节日：三月文明礼仪节、四月阅读节、五月体育 节、六月感恩节、九月教室文化节、十月象棋文化节、十一月演讲节、 十二月书画节。这8个节日也就代表着一个月或更多时间的主题活 动，这些节