班本课程：小蝌蚪成长记公开课

1、班本课程：小蝌蚪成长记一、班本课程起源主题来源春天来了，万物复苏，充满生命力。一天早上，班级中的晨晨小朋友带来了 一些小蝌蚪，顿时教室里就热闹起来了，这些圆圆的、小小的家伙，在水中灵活 地摆动身体，引发了孩子们强烈的好奇心和探索欲望，于是我们的蝌蚪之旅就开 始了主题目标.认识小蝌蚪，了解小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪每个时期的生长变化感兴 趣，并尝试将观察到的现象进行记录。.乐意运用各种方式创造性地表现小蝌蚪。.喜欢亲近小蝌蚪，萌发关爱小动物的情感。指南中指出要尊重幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为 基础，在游戏和日常生活中进行的。而小蝌蚪正是孩子们日常生活中常见的事物 之一。看着孩子

2、们对蝌蚪的兴趣如此浓厚，我决定遵循幼儿的兴趣，针对“小蝌 蚪成长”开展一次本班活动，系统的增进幼儿对蝌蚪的了解，满足幼儿探索的需 求。二、班本课程架构关于小蝌蚪，小朋友到底想知道哪些知识呢？于是我们开展了一次“蝌蚪, 我想知道”的讨论活动，小朋友用表征的方式记录着自己关于蝌蚪的疑惑。基于幼儿的这些疑惑，我们梳理了以下的活动，来更好的助推本次主题的开 展。集体教学活动：游戏活动:蝌蚪变青蛙我会叠被子我会叠被子语言游戏,体育游戏蝌蚪游泳小蝌蚪游啊游三、班本课程的实施（一）寻找小蝌蚪3-6岁儿童学习与开展指南指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣, 体验探究过程，开展初步的探究能力。我们就趁着假期，

3、让孩子们和爸爸妈妈一 起去寻找生活在我们身边的蝌蚪宝宝们了！让孩子们在观察、体验、操作、交流 中认识生活中常见的小蝌蚪变成小青蛙的过程，从而激发幼儿亲近动物，喜欢动 物的情感。（二）认识小蝌蚪.我们的讨论。.给小蝌蚪找新家。老师：小蝌蚪的家放在哪里比拟好呢？于是大家就纷纷帮小蝌蚪找家，有的说放在自然角，可以跟小花小草放在一 起。有的说放在教室柜子上，觉得观察起来会比拟的方便，最后大家觉得放在益 智区比拟的好，因为那里有放大镜，便于我们更好的观察小蝌蚪。.小蝌蚪调查表。（三）探索小蝌蚪.科学区：小蝌蚪长大了小朋友们能一边观察一边记录，了解小蝌蚪的成长变化过程。.图书区：小蝌蚪找妈妈孩子们认真阅读

4、绘本故事小蝌蚪找妈妈，并学着情景表演。.美术区：可爱的小蝌蚪孩子们尝试用艺术的形式来表现小蝌蚪，用食指印画、超轻粘土等材料让孩 子们自由创作。（四）送小蝌蚪回家.蝌蚪的离开。这天孩子们放假回来，发现有一些小蝌蚪都变成了小青蛙, 还有一些蝌蚪一动不动。“老师，蝌蚪好像死了！ ”“不对，它们应该是睡着了！ ”最终我们发现有好多蝌蚪死掉了。.幼儿讨论蝌蚪死亡的原因。对于蝌蚪的死亡，孩子们有点伤心，他们讨论： “可能是时间长了，蝌蚪都饿死了。” “是不是水太脏了？ ”“它们是不是想妈妈了？ ”.送蝌蚪回家经过讨论，孩子们觉得把蝌蚪送回家，那送哪里去呢？幼儿园石头沟旁边有 个小池塘，妈妈就住在那里，我们把它们送回去吧。四、课程感悟生命就是孩子最好的课堂，让我们用发现的眼睛，鼓励幼儿用自己的眼睛去 观察周围的事物，对世界充满好奇与想象，鼓励孩子大胆发现、大胆提问、大胆 去探索，让我们追随孩子们的脚步，支持他们的发现，体验一次次不一样的课程 之旅 通过班本主题小蝌蚪成长