找春天 （教案）公开课

1、找春天环城二小胡文静【教学目标】.认识“脱、袄”等14个生字，会读“遮遮掩掩、躲躲藏藏”等13 个词语，会写“桃、柳”等字。.正确、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。.激发喜爱春天，热爱大自然的情感。【教学重难点】重点：正确、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。激发喜爱春天， 热爱大自然的情感。难点：有感情地朗读课文，能注意语气和重音。【教学准备】课件、课文纸。【教学过程】课前谈话小朋友们，大家好！大家认识我吗？（认识：怎么认识我的？谢谢你这么关注我。其实我也早就认识你们 了。上次，你们在教研厅上了一次一只想飞的猫成果展示课，对 吗？善于思考，发言积极，声音响亮！你们的精彩表现给我留下了深

2、刻的印象呢！相信今天的课，你们一定会表现得更加精彩，大家有信 心吗？上课！）（不认识：那你看看可以怎么认识我呢？你有一双善于发现的眼睛， 今天我们上课，也需要大家用上火眼金睛哦。现在，大家已经认识我 了，其实呀，我早就认识大家了。上次）一、诗句中找春天（一）出示两首有关春天的古诗。（春晓绝句）小朋友们，听说我们班的小朋友积累了很多古诗，下面这两首诗，你会读吗？春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。小朋友们，这两首诗写的都是哪个季节呀？（春天）是的。春风 送暖，鸟语花香，虽然现在还是冬天，但我们读着诗句，却感

3、受到了 春意融融。今天这节课呀，就让我们先跟随课文中的小朋友去寻找春 天吧！（二）揭示课题。板书课题，齐读。二、课文中找春天（一）检查字词小朋友们，都预习过课文了吧？声音那么响亮，很自信！看来, 课文中的生字词你们肯定都认识了。谁来读一读？出示： 棉袄嫩芽音符姑娘杜鹃解冻寻找脱掉探出触到遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚.读点名三个小朋友分别读三组词语，点名纠正，全班齐读。.我有谁发现老师这样分组的秘密了呢?第一组：表示事物名称第二组：表示动作第三组：AABB式的词语.说第三组AABB式的词语，还藏着一个秘密呢，你能发现吗？（课 件：字变红）你有一双雪亮的小眼睛,是的，遮掩是一对近义词，躲 藏叮咚也是的

4、近义词。像这样的词你还会说吗？老师这里也写了几个，我们一起来读一读，积累更多的词语吧！ （二）自由朗读.生自由读。小朋友们，我们将这些词语放进课文，再来读一读课文吧，相信 你一定能读得更加正确、流利。如果能带上自己的情感来读，那就更 了不起了。开始吧！.教师范读。书上的小朋友找春天找得很仔细，我刚才们小朋友读课文也读得 很投入！看着你们认真的样子，我也跃跃欲试了，老师也来读一读课 文，可以吗？认真听哦，等下请你来评价一下老师的朗读。.学生点评。（三）指导朗读那大家想不想来展示一下你们的朗读呢？.第一自然段春天来了！春天来了！（1）指导读出变化。点名一生读。预设：读得好：你为什么要把第二个春天读

5、得那么重呢？课件(点名2位同 学说理由)读得不好：这里有两个春天来了，读得没有什么变化。(2)全班起立齐读。是呀！这么重大的发现，得赶紧告诉小伙伴们！喊一声，春天来了！ 生怕有人没听见，那就再喊一声，春天来了！让所有人都来提供这份 喜悦！(课件：无比激动)我们把这份激动的心情通过朗读表现出来！来，读！我们班的小朋友朗读水平，赞！.第二自然段我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。(1)三个动词重音读。“脱掉”，“冲出”，“奔向”。点名一生读。预设：读得好：我听你把“脱掉”，“冲出”，“奔向”，这几个词语读得比拟 重，比拟快。你为什么要这么读呢？迷住(点名2位同学说理由) 读得不好

6、：感觉你内心还是比拟平静的。(2)再点名一生读，全班齐读。此时的小朋友是使出了吃奶的劲，以百米冲刺的速度跑出去的呀，真 是：风一样的孩子呀！来,我们将“脱掉”，“冲出”，“奔向”，读得快一点,重一点。一齐！ (3)去掉“脱掉”，“冲出”，“奔向”，再读一读。我把这几个词语藏掉，大家还会读吗？加大了难度，大家还是读得这么好，真了不起！这几个关键词重音读， 更加让我们感受到了孩子们迫切的心情！.第三自然段春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。(1)点名一生读。(2)出示两句话进行比照。春天像个害羞的小姑娘春天像个害羞的小伙子春天像个害羞的小姑娘，这里把春天比作成了 “害羞

7、的小姑娘”，遮 遮掩掩，躲躲藏藏的。大家觉得，害羞的样子是怎么样的？做一个害 羞的样子看看。点名说，你觉得害羞的样子是怎么样的？(害羞：羞羞答答的，不愿 被人发现的)那我如果把这里的“害羞的小姑娘”改成“害羞的小伙子”，大家觉 得行不行？为什么？(男孩子：大方、潇洒)看来，这里把“春天”比喻成“害羞的小姑娘”比拟恰当。(课件) (3)点名读，齐读。谁再来读一遍，将小姑娘害羞的感觉读出来。大家一起读！.第四七自然段小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？(1)点名读。是呀，我们仔细地找呀

8、找呀，春天到底在哪里呢？只有细心的小朋友 才能找到哦。你找到了吗？(小草，早开的野花，树木，解冻的小溪)(2)师生合作读。(2次)(3)改一改标点，师生再合作读。和小朋友们合作朗读，感觉太美妙了，不过瘾，我还想跟大家再合作读一次，行吗？这一次我想改一改标点，把“？ ”改成“。”大家觉得我这样改行吗？为什么？哦，我明白了。改成以后， 感觉找到春天是一件很普通的事，一点惊喜都没有了，是吗？(4)全班齐读。(看来，我们以后可不能小瞧了小小的标点符号，有 时，恰当的标点不仅能让我们读出感情，也能表达作者的心情呢！)(5)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？你看，小草刚从地下探出头来，就被小朋友们发现

9、了。真是太惊喜了！ 它们像什么？你摸摸自己的眉毛，是一种什么感觉呢？(点名说)在小朋友看来，你们觉得小草还像什么呢？课件出示：小草从地下探出头来，那是春天的 吧？(6)早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？你看，春天刚到，野花也迫不及待地开了，只是只有一朵两朵，却也 被细心的小朋友发现了。它们像什么？是不是很像眼睛呢？请你也展开丰富的想象，来说说还像什么？课件出示：早开的野花一朵两朵，那是春天的 吧？(7)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？你看，树木也开始发茅了，一点一点的小嫩芽，像不像一个个跳动的 音符呢？(8)解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？音符还来到了解冻的小溪中，弹奏着美妙的琴

10、声呢！你听！(课件播 放小溪流水声)(9) ,那是春天的 吧？ 春天，还有更多美好的景色呢！你看!课件出示：共四句此时此刻，你的脑海中又浮现出了怎么的画面呢？请你仿照这样的句 子，说一说吧！小朋友们，你们看，你们刚才可是当了一回小诗人呢！如果我们把这 四句话填写完整，就是一首完整的小诗啦！你们真是太了不起了！ 5.第八自然段春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在 柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝 头笑（课件将“看”、“听“闻”、“触”四（板书四个字）个字变红）小朋友们，春天，是可以被我们看到、听到的， 也可以被我们闻到，甚至

11、触摸到。课文中的小朋友还找到了哪些春天 的景色呢？让我们一起朗读最后一个自然段吧！三、自然中找春天小朋友们，其实，只要你保持一颗好奇心，用心地去寻找，你也 一定会寻找到属于自己的春天！（一）出示：立春图你看，今年的2月3日就是立春了。立春，是二十四节气中的第 一个节气，立，表示开始。立春，代表春天就真正来临了！至“那时， 你可以用自己喜欢的方式寻找春天。（二）出示：找春天的几种方式你也可以将你找到的春天记录下来。你可以说一说你眼中看到的 春天，也可以画一画春天的美景，还可以唱一唱和春天有关的歌曲， 或者把你看到的春天写下来。这一定是一件特别美妙的事情！ 一点温 馨小提醒：我们不去人多拥挤的地方找春天，因为，疫情，还没有过 去呢。期待小朋友们在下学期能在班