立足音乐课堂培养学生的创造能力

1、立足音乐课堂培养学生的创造才能我国传统的音乐教育目標主要是为了传播音乐知识，培养音乐技能和陶冶情操。随着人类社会的开展，现今许多世界兴旺国家，根据社会开展需要，提出在音乐教育中培养儿童的探究精神和创造力。音乐是一门培养学生创造才能的重要学科，我在音乐教学中，尝试着把创造的思想用于课堂理论中，努力对学生进展创造才能的培养。理论证明，这不仅会充分发挥音乐教育的长处，还有利于开发学生智力潜能，鼓励学生锐意创造的开拓精神。一、在发声练习中培养学生的创造才能发声练习即练声，常使用于一堂课音乐课的开场阶段。练声不但可以训练学生的声音，还能激发起学生学习音乐的兴趣，衬托课堂欢快的气氛，为以后的音乐教学奠定一

2、个较好的根底，是唱歌教学中不可缺少的环节之一。音乐课上，我有意识地选择一些有利于进展创造思维的练声曲，让学生大胆发挥想象力，利用所掌握的知识去创编不同情绪的曲子，常常可以获得较好的教学效果。例如：老师向学生出示一条简单短小的曲子：学生通过识谱后很快学会了，老师再问，如何将这条发声曲唱得连接、圆润呢？大家可以试着添加我们以前学的音乐符号。有的学生通过联想和视唱，有的同学会想到用连音线，把它添加在音符上方。这样一唱，声音果然连接圆润了，老师再问，我们如何才能让曲子变得活泼、跳跃呢？学生试着唱出跳跃的感觉，马上有同学想到用顿音记号。通过这一次小小的创造性尝试，学生们个个兴致勃勃，因为他们创造出了两条

3、不同情绪，不同唱法的新练声曲，产生了成功的喜悦。与此同时，他们也从中真正理解了这些音乐符号的作用和唱法，进一步掌握了有关的音乐知识和技能。二、在节奏创作上培养学生的创造才能万物之始，先有节奏。奥尔夫更是提出了节奏第一的口号。节奏是由许多一样或不同的音符组成的，是组成乐曲旋律的要素之一，它可以使学生直接感受到歌曲所表达的喜怒哀乐等情绪。在传统的教学过程中，老师常常是让学生先读会歌曲的节奏，然后再学习曲谱。这样外表上看，学生们把歌曲学会了，但让他再读一读节奏，还是有一局部学生不会读，也就是说，老师并没有到达教会学生的目的。为了防止出现这种情况，我着重在节奏创作上培养学生的创造力。音乐课上，我除了把

4、歌曲中的重点节奏提出来让学生读外，还给学生提供一些动手动脑再创造的时机。我发现，教学形式的多样化是培养学生创造力的重要手段，这样学生的视野不断扩大，思维不断活泼，敢于想象，既激发了学生学习音乐的兴趣，又使学生牢记了歌曲中的重难点，到达了很好的教学效果。三、在歌词创编上培养学生创造才能歌词教学是学习歌曲的重点。歌词表达的是歌曲的内容及情绪，是音乐教育中对学生进展思想教育的重要环节。歌曲学会以后，让学生自己深化理解歌曲，去挖掘教材中的内容，因此，歌词创编过程也就成为一种创造性的活动。如：在教第二册?数蛤蠓时，学生已经学会了歌词：一只蛤蟆一张嘴/两只眼睛四条腿/乒乒乓乓跳下水呀/蛤蟆不吃水太平年我启

5、发学生，让每个学生都动脑，展开想象，也编写一段歌词，看谁创编的好？学生们都放声唱起来，顿时，教室里充满了歌声。有的学生不仅创作的歌词很好，而且唱时音调也很准。有的同学这样创编的?数兔子?：一只兔子一张嘴/两只眼睛四条腿/爱吃萝卜和青菜呀/蹦蹦跳跳真得意我请同学把自己编的歌唱给那些创作得不太标准的同学听，并希望他下课后继续创作，鼓励他们做一名很棒的词作家。这种在歌词教学中不拘一格，在教学方法中注意表扬和肯定学生创造的积极性，激发了学生的自信心，使学生从敢于表现内容到擅长表现内容，从而有效地进步了学生的创造才能。四、在表演和打击乐器上培养学生的创造才能为歌曲配上打击乐器，不但可以衬托课堂气氛，还能

6、表达歌曲气氛及孩子们内心喜悦，再通过几个简单的动作，更会把歌曲的情绪表现得惟妙惟肖，这样做，也符合孩子们好奇好动的心理。对于一些情绪优美、抒情的歌曲，首先要求学生选择合适歌曲伴奏的打击乐器。如：三角铁、碰钟、铃鼓等等。然后再请同学们为歌曲设计伴奏型，并请学生考虑，为什么这样设计？这样设计有什么好处等？如第一册?过新年?一歌，表现了过年时热闹、喜庆、祥和的场面和气氛。老师先是询问学生每年的春节是怎样过的？同学们马上想到了放鞭炮、踩高跷、扭秧歌等活动。加上歌词中出现了咚咚呛的词语，学生们听出这就是民族的锣鼓声，马上想到?过新年?这首歌用打击乐中的锣、鼓伴奏再适宜不过了。于是，他们便随着歌词中咚呛的出现，也用手中的锣鼓给了大家听觉上的音响。老师进一步启发学生，能否再创设一些过年的气氛，许多学生便主动要求到前面进展秧歌舞表演。他们手中拿着老师事先准备好的彩带，边唱歌边随着节奏扭动身体。这种场面，仿佛让我们看到了身着节日盛装的秧歌队翩翩起舞的场面，活生生地表现了歌曲内容。理论证明，在小学音乐教学中，本文由论文联盟搜集整理老师应充分尊重和发挥学生的主体性，营造轻松愉快的音乐教学，扎扎实实地上好每一节课，抓住每一个可以利用的教