职业教育物理新教材的解析

1、职业教育物理新教材的解析论文关键词：物理职业教育新教材课程构造专业技能论文摘要：评述了职教物理新教材的特点职业教育课程承载着职业教育的思想和理念，直接反映了社会经济开展以及学习者对职业教育的要求表达了职业教育的价值取向，直接影响着教学质量和学生的身心开展新课程体系的理念和新教材的试行，对广阔老师而言是挑战和转变并存的机遇老师是课程施行的主体，必须从自己面临的现实情况和客观条件出发，充分解读和领悟新课程体系的思想，根据实际情况不断地调整、适应新的教学行为、教学策略以及课程目的?中等职业教育课程改革国家规划新教材物理(电工电子类)?，主要有以下四个方面的表达1突出了以才能为本位的学习目的物理学科根

2、底目的之一是知识与技能培养，而才能的形成是在这一根底目的上开展起来的在当今信息飞速开展的社会里，知识与技能通过各种媒介和途径更易获取所以，新教材在课程内容的施行过程中，突出了以学生职业才能开展为中心，形式上符合职业学校学生的学习心理与阅读习惯、图文并茂为老师的教学与学生的学习提供比拟全面的支持在课程构造上按照根底模块、职业模块和拓展模块来构建知识框架根底模块是本课程的根底性内容和应该到达的根本要求，并且设置了一些与消费、生活实际亲密相关的理论活动职业模块是适应各大类专业(机械加工类、电工电子类、医药卫生类、土木水利工程等专业)学生学习、专业课所必须需要限定选修的内容拓展模块是满足学生个性开展和

3、继续学习的需要，其内容可以通过“物理广角、“实训工程、“交流分享等形式呈现新教材在整体设计思路上既要考虑物理学的根底性和系统性，又要考虑其应用性和实用性；掌握知识内容的同时，体验、理解应用知识的过程与方法，从而形成才能的进步例如，在设计匀变速直线运动规律这一节时，以前在证明物体做匀变速直线运动的4个根本公式要进展严格的数学推导根据职业学校学生学习的心理特征，新教材是这样安排：首先给出两个实际事例，即火车做匀加速直线运动、每隔相等时间内速度的变化；汽车做匀减速直线运动、每隔相等时间内速度的变化如表12由以上两个事例可以简单计算出单位时间内速度的改变量是相等的从而引出加速度的概念再根据上述的匀变速

4、直线运动的规律，推导出一些其他公式先将加速度公式变形，即又因物体做匀变速直线运动的平均速度为从(1)(3)式可以直接给出匀变速直线运动的位移公式可见，本书对于本节课的设计，不过于追求理论知识体系的完好性(简化理论证明)，不需要严格的数学推导过程，让学生大致知道怎么来的或直接记住结论和公式即可职业学校的学生与重点学校的学生比拟起来，根底知识相对弱些，但他们的好奇心、好动性也很强，工程式教学恰恰合适这类学生要求老师在教学中，不断设悬念，引导学生自己寻找解决问题的方法和答案不能太难，要让学生跳一跳就能摘到，让他们有成功的喜悦，就不会丧失学习的信心例如对匀速圆周运动与万有引力的内容安排上，新教材利用“

5、物理广角和“小知识：宇宙速度，按照工程式教学形式分成如下环节观察与考虑：通过影像和多媒体的演示理解我国航天工程方案，嫦蛾1号卫星运动引入物体做圆周运动的条件参观与理论：观察公路拐弯处路面的倾斜情况及车辆拐弯时的受力情况，分析向心力的来源工作任务：通过演示实验观察线速度的方向，介绍液体加速器、洗衣机等实例，加深对向心力的理解学习目的：在观察与实验的根底上，使学生有了一定的感性认识之后，再归纳总结出物体做匀速圆周运动时的根本物理量(周期、频率、线速度、角速度、向心力、向心加速度)知识与才能的进步是可以互相转化的，理论知识的积累和稳固可以提升才能的形成，反过来实验技能的纯熟操作、观察事物运动的变化、

6、积极参与理论活动也可以提升理论知识的形成所以，新教材在每一章节内容介绍前，安排了“本章导读和“核心提示在知识内容编排中穿插“故事坊、“小知识、“实训工程，图文并茂，版式生动活泼其目的是为学生学习时创造良好的读书环境2注重了对知识学习过程的探究新教材所表达出的新课程理念是：注重培养学生对知识获取的过程，从学生的生活经历或熟知的事物运动变化出发，引人物理概念和规律，引导学生主动构建知识的形成将物理教育的根本知识与根本技能，以一种新的教学思想去传授给学生在课堂教学过程中，老师应该最大限度地发挥课程的优势去贴近学生生活，浸透“科学技术社会的教育思想，满足学生个性开展和继续学习的需要，以及后续专业课程学

7、习的要求例如在第一章运动和力中，讲“力的合成与分解时，一般情况下老师都是引入物体放在斜面上静止时，从力的作用效果可以分解出三个力但是从实际教学反映，学生不易理解、出现错误较多新教材在讲这节时引入了一个小知识“滑板运动在日常生活中学生常做的一种运动在老师的引导下学生很容易分析出“运发动双脚通过滑板向后蹬地的同时，地面给予滑板一个反作用力，这个反作用力的一个分力使滑板前进教学中注意去分析贴近学生生活的例子之后，再分析较复杂的物体运动效果会更好例如在讲“机械振动与波时，新教材设置了“物理广角1：机械振动和“物理广角2：机械波教材在开头首先设置了生活中常见的情景案例“家庭里钟摆的摆动、钓鱼时水中浮标上

8、下的浮动、扁担挑物体时的颤抖及在公园里小朋友荡秋千游戏等活动通过情景的引入及描绘，讲清楚物体运动过程中的特征及规律之后再做一个典型的程度弹簧振子的演示实验，归纳总结出振幅、周期和频率等根本物理量在讲“物理广角2：机械波时，教材安排了一个“小知识：地震波的传播方式对广阔学生来说教育意义非常深入老师可因势利导，讲地震波传播过程的同时，就把机械波的种类、性质以及波长、波速和频率之间的关系交代清楚这样学生不仅学到了物体振动与波动的知识，同时也理解到关于地震、共震、声波的传播等自然现象3表达了物理学与专业课程的衔接物理学与其他专业学科课程的关系主要表如今两个方面：一是物理学就其本身知识内容而言，是工科各

9、专业根底课程内容的基石，因此也是学生学好专业根底课程所必备的铺垫二是物理学是一门理论与理论结合很亲密的学科，在学习物理的过程中，学生会学到一些完好的科学思想和科学方法，这对培养学生学习工科专业根底知识、物化科学素养是非常有益的另外，物理学与专业知识、工程技术结合的途径，主要还是从物理知识、原理去衔接所以，在该教材中列举了大量的消费生活中常见的物理现象，突出了教材的实用性和专业特色，强化物理课与后续课程亲密联络的知识应用，这是本教材编写的旨意在教学过程中，可以采用工程教学法的形式去组织教学，引导学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的才能因为，这套教材主要适用于职业学校的电工电子类专业如电子

10、技术应用专业，它的主要专业课程的内容是：电工基储电子线路、电子测量技术与仪器、电子产品构造工艺等所以，在课程内容和课程构造的安排上，跟普通根底教育的课程都有所不同在内容体系安排上，力学局部包括运动学、动力学、功与能、振动与波，只用了两章篇幅而电磁学局部包括了直流电路、平安用电、静电学、磁尝电磁感应、电磁波等，用了四章篇幅其目的是为了突出电工电子类专业根底课程的需要在课程构造安排上，每一章节都安排了小知识例如在讲电功、电功率时，在小知识栏目中介绍一度电的作用以及在生活、消费中各种电度表的使用在讲焦耳定律时，为了说明“电流通过导体时产生的热量跟电流的平方、导体的电阻和通电时间三者的乘积的物理关系，

11、教材除了安排一个典型例题“一台直流电动机在正常工作时，它的额定电功率和1小时流过电流所产生的热量是多少?之外，还在“小知识栏目中重点介绍了各种家用电器省电常识及正确使用方法如“功放机节约用电的方法主要是减少音量，外接音箱的阻抗不可太小防止多只音箱并联使用，尽可能减轻功放机的负荷，以到达节电和保护机器的目的这样处理后，学生不仅对电功、电功率的物理概念及焦耳定律有了深入的理解，同时将学习到的物理知识应用于专业技术中，为后续学习家用电器的专业根底课程作了铺垫4拓展了科学素质培养的空间在物理课的教学中，应将物理学的内容与物理学的开展史结合起来，使学生在学习中不仅学到物理知识，而且能遵循物理学开展的脉络

12、，感受到物理学的开展给人类和社会开展带来的宏大变革这样，既激发了学生学习的积极性、主动性，也从中领悟到科学家研究、创造、解决实际问题的方法和成长过程这对学生科学素质的培养、辩证唯物主义世界观的形成都非常重要因此，新教材改变了以往教材中存在的体系僵化、内容陈旧、缺乏现代科技信息含量的弊病，大胆地更新了根底知识的概念和内容，删除了次要的、陈旧的、用途不大的局部充实了能满足学生的个性开展和培养学生科学素养的知识与内容这些内容主要呈如今“物理广角、“交流与分享、“故事坊、“小知识的栏目里例如在讲匀速圆周运动时，引入了航天技术、“神舟宇宙飞船等现代科技成果的介绍在讲直流电路这章时不仅增加了日常生活关于平安用电的常识，还重点介绍了超导技术及应用，如超导发电机、超导输电线路、超导磁悬浮列车、超导计算机总之，在新教材每一章里都能根据物理学的知识内容，有针对性地联络现代科学技术开展的前沿，如航空航天技术、现代通信技术、现代交通运输、新能源的开发和利用、环