(完整word版)基因突变及其他变异 综合练习题

1、第1页（共12页）一份耕耘一份收获!第 页（共12页）一份努力一份惊喜！基因突变及其他变异训练题选择题：（2014山东实验中学一模）甲磺酸乙酯（EMS）能使鸟嘌吟变成7-乙基鸟嘌吟，后者不与胞嘧啶配对而与胸腺嘧啶配对。为获得更多的水稻变异类型，育种专家常用适宜浓度的EMS溶液浸泡种子后再进行大田种植。下列叙述不正确的是（）EMS的处理可使种子基因重组的频率提高EMS的处理可使DNA分子的热稳定性提高C获得的变异植株其细胞核DNA中的嘌吟含量高于嘧啶D.EMS的处理可使种子的基因型发生改变（2014江苏海门一诊断）下列有关说法，正确的是（）没有外界不良因素的影响，生物不会发生基因突变基因型为Dd

2、Tt的一个卵原细胞进行减数分裂时，可能产生4种配子基因重组可以产生新的基因细胞中染色体数目增多时并不一定是发生了染色体变异（2013年安徽安庆一模）男甲和男乙在某核电站工作数年后分别生了一个血友病的儿子与一个侏儒症的女儿，两人及妻子的家庭成员均无相应的遗传病史。后两人向法院起诉，要求核电站为其孩子的疾病承担责任。已知侏儒症为常染色体显性遗传。下列推测正确的是（）甲乙都能胜诉B.甲可能胜诉C.乙可能胜诉D.甲乙都不能胜诉4、（2012海南单科）玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。一般情况下，用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4中表现型，其数量比为

3、9：3：3:1.若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非甜粒，但某一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释，理论上最合理（）发生了染色体易位染色体组数目整倍增加基因中碱基对发生了替换基因中碱基对发生了增减5.（2013山东滨州一模）下列有关基因突变和基因重组的叙述正确的是（）获得能产生人胰岛素的大肠杆菌原理是基因突变非同源染色体片段之间局部交换可导致基因重组同源染色体上的基因也可能发生基因重组发生在水稻根尖内的基因重组比发生在花药中的更容易遗传给后代（2012广东理综）科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号

4、染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是（）还可能发生变异B、表现型仍受环境的影响增加了酵母菌的遗传多样性D.改变了酵母菌的进化方向（2010山东省临沂市高三一模）下列关于基因突变的叙述中，正确的是（）植物基因突变产生的新性状在下一代依然会出现基因突变的结果是产生等位基因植物经太空紫外线照射后未出现新的性状，则育种失败基因突变若发生在配子中，可遵循孟德尔遗传定律传递给后代（2010山东省济南市高三一模）镰刀型细胞贫血症患者与正常人的血红蛋白比较，B链上第6位氨基酸发生了改变。下列分析错误的是（）造成B链上第6位氨基酸发生改变的根本原因是基因突变通

5、过分析异常基因与正常基因的碱基种类可以确定变异的类型通过分析镰刀型细胞贫血症系谱图，可以推断该病的遗传方式如果对镰刀型细胞贫血症患者进行基因治疗，可以选择改造其造血干细胞反兴奋剂工作在2008年北京奥运会上取得了宝贵的经验。其中基因兴奋剂的工作耗费了大量精力，基因兴奋剂是注入运动员体内新的基因，以提高运动员的成绩，从变异角度分析此方式属于（）基因突变B.基因重组高三年级.生物导学案.一编号：时间：2020一年丄月6日星期四班级：姓名：第 页（共12页）一份耕耘一份收获!第4页（共12页）一份努力一份惊喜！F列叙述错误的是（C.细胞癌变D.染色体利用紫外线对离体培养的小鼠绒毛上皮细胞进行诱变处理

6、后，对甘氨酸的吸收功丧失，且这种特性在细胞多次分裂后仍能保持。下列分析中，正确的是（）经过诱变的细胞都含有一对相应的隐性突变基因突变后的细胞的细胞膜上相应的载体蛋白缺失或结构发生变化突变后的细胞中转运RNA种类减少诱变处理破坏了细胞中催化ATP合成的相关酶系在观察细胞分裂的图像时，某同学发现如下结构，相关分析正确的是：（）该细胞可能正在进行有丝分裂或减数分裂该细胞中一定发生了基因突变该细胞如继续分裂可产生正常配子或异常配子，但不能同时形成正常和异常配子该变异属于不可遗传的变异基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的是（）无论是低等还是高等生物都可能发生突变生物在个体发育的

7、特定时期才可发生突变突变只能定向形成新的等位基因突变对生物的生存往往是有利的13.依据基因重组概念的发展，判断下列图示过程中没有发生基因重组的是（）普通椒人凝血因子基因抗虫基因初级卵母细胞培育转人荊人形成*太空椒羊的受將卵*大肠杆菌质粒次级卵母细胞ABCD14.某男性与一正常女性婚配，生育了一个白化病兼色盲的儿子。右图为此男性的一个精原细此男性的初级精母细胞中含有2个染色体组在形成此精原细胞的过程中不可能出现四分体该夫妇所生儿子的色盲基因一定来自于父亲该夫妇再生一个男孩表现型是正常的概率是3/8下列细胞在其生命活动过程中既有可能发生基因重组现象，又有可能发生基因突变现象的是（）心肌细胞B.成熟

8、的红细胞C.根毛细胞D.精原细胞家蚕的性别决定为ZW型。用X射线处理使第2染色体上的含显性斑纹基因PB的区段易位到W染色体上，再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代凡是雌蚕都有斑纹，凡是雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄，提高蚕丝的质量。这种育种方法依据的原理是（）基因突变B.基因重组C.染色体结构的变异D.染色体数目的变异已知四倍体西瓜的一个染色体组含有11条染色体；又知普通小麦是含有6个染色体组的生物，它的每个染色体组均含有7条染色体。但四倍体西瓜是用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗形成的，普通小麦是由三个物种先后杂交并经染色体加倍形成。我们若将体细胞中的染色体按其形态、大小、结构进行归类，则（）A.四倍

9、体西瓜和普通小麦的染色体均分为2种类型，因为同源染色体成对存在高三年级.生物导学案.一编号：时间：2020一年丄月6日星期四班级：姓名：第 页（共12页）一份耕耘一份收获!第6页（共12页）一份努力一份惊喜！四倍体西瓜的染色体可分4种类型，普通小麦的染色体可分6种类型四倍体西瓜的染色体可分22种类型，普通小麦的染色体可分21种类型四倍体西瓜的染色体可分11种类型，普通小麦的染色体可分21种类型人类21三体综合征的成因是在生殖细胞形成的过程中，第21号染色体没有分离。若女患者与正常人结婚后可以生育，其子女患该病的概率为（）A.0B.1/4C.1/2D.119关于多倍体的叙述，正确的是（）植物多倍

10、体不能产生可育的配子八倍体小黑麦的单倍体是不育的二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加多倍体在植物中比在动物中更为少见20、有两种罕见的家族遗传病，它们的致病基因分别位于常染色体和X染色体上。一种先天代谢病称为黑尿病（A,a）,病人的尿在空气中一段时间后，就会变黑。另一种因缺少珐琅质而；牙齿为棕色（B,b）如图为一家族遗传图谱,下列说法不正确的是（）棕色牙齿是X染色体上的显性遗传病3号个体可能的基因型为AaXBY和AAXBY7号个体基因型可能有两种13410L112131415L6若10号个体和14号个体结婚，生育一个棕色牙齿的女儿概率是1/421、下图为某家族遗传病系谱图，致病基因用A或

11、a表示，下列说法正确的是：（）A.由I1X12II4和115,可推知此病为显性遗传病根据116与III9或114与III7的关系，即可推知该显性致病基因在常染色体上I2、II5的基因型分别为AA、AaIII7与III8属于近亲，如果婚配，生出患儿的概率为1/2下列关于生物可遗传变异的说法，正确的是（）病毒、细菌和小鼠均可发生的可遗传变异是基因突变基因突变和染色体变异在光学显微镜下都可以观察到染色体变异能发生在减数分裂、有丝分裂和细菌增殖过程中只有非同源染色体上的非等位基因在减数分裂时可以发生基因重组某原核生物因一个碱基对突变而导致所编码蛋白质的一个脯氨酸（密码子有CCU、CCC、CCA、CCG

12、）转变为组氨酸（密码子有CAU、CAC）。基因中发生改变的是（）A.G三C变为T=AB.A=T变为C三GC.鸟嘌吟变为胸腺嘧啶D.胞嘧啶变为腺嘌吟引起生物可遗传的变异的原因有3种，即基因重组、基因突变和染色体变异。以下几种生物性状的产生，来源于同一种变异类型的是（）果蝇的白眼豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒八倍体小黑麦的出现人类的色盲玉米的高茎皱叶人类的镰刀型细胞贫向症（2014北京理综）拟南芥A基因位于1号染色体上，影响减数分裂时染色体交换频率，a基因无此功能；B基因位于5号染色体上，使来自同一个花粉母细胞的四个花粉粒分离，b基因无此功能。用植物甲（AaBB）与植株乙（AAbb）作为亲本进行杂交实验

13、，在F2中获得了所需植株丙（aabb）o（1）花粉母细胞减数分裂时，联会形成的经染色体分离，姐妹染色单体分开，最终复制后的遗传物质被平均分配到四个花粉粒中。（2）a基因是通过将T-DNA插入到A基因中获得的，用PCR法确定T-DNA插入位置时，应从图1中选择的引物组合是。高三年级.生物导学案.一编号：时间：2020一年丄月6日星期四班级：姓名：第 页(共12页)一份耕耘一份收获!第8页(共12页)一份努力一份惊喜！讣；【-nm为引物就上述两对等位基因而言，F1中有中基因型的植株。F2中表现型为花粉粒不分离的植株所占的比例应为。杂交前，乙的1号染色体上整合了荧光蛋白基因C、R。两代后，丙获得C、

14、R基因(图2)。带有C、R基因的花粉粒能分别呈现出蓝色、红色荧光。基因的自由组合定律。已知西瓜的染色体数目2n=22，请根据下列几种育种方法的流程图回无子西MA(2n=22)答有关问题。注：甲为深绿皮黄瓤小子，乙为浅绿皮红瓤大子，且甲、乙都能稳定遗传。过程常用的试剂2作用是；通过过程得到无子西瓜B与通过过程获得无子西瓜A，从产生变异的来源来看，其区别是甲乙丙丙获得了C、R基因是由它的亲代中的在减数分裂形成配子时发生了染色体交换。丙的花粉母细胞进行减数分裂时，若染色体在C和R基因位点间只发生一次交换，则产生的四个花粉粒呈现出的颜色分别是。本实验选用b基因纯合突变体是因为：利用花粉粒不分离的性状，

15、便于判断染色体在C和R基因位点是，进而计算出交换频率。通过比较丙和的交换频率，可确定A基因的功能。26、(2011广州检测)西瓜消暑解渴，深受百姓喜爱，其中果皮深绿(G)对浅绿(g)为显性，大子(B)对小子(b)为显性，红瓤(R)对黄瓤(r)为显性，三对基因位于三对非同源染色体上，遵循若甲、乙为亲本，通过杂交获得F1,F1相互受粉得到F2,该过程的育种方式为。通过过程获得的单倍体植株中拥有的染色体数。若将四倍体西瓜(gggg)和二倍体西瓜(GG)间行种植，结果发现四倍体西瓜植株上所结的种子，播种后发育成的植株中既有四倍体又有三倍体。那么，能否从这些植株所结西瓜的果皮颜色直接判断出这些植株是四倍

16、体还是三倍体呢？请用遗传图解解释，并作简要说明。(2013山东理综)某二倍体植物宽叶(M)对窄叶(m)为显性，高茎(H)对矮茎(h)为显高三年级.生物导学案.一编号：时间：2020一年丄月6日星期四班级：姓名：第9页（共12页）一份耕耘一份收获!第 页（共12页）一份努力一份惊喜！性，红花（R）对白花（r）为显性。基因M、m与基因R、r在2号染色体上，基因H、h在4号染色体上。（1）基因M、R编码各自蛋白质前3个氨基酸的DNA序列如图，起始密码子均为AUG。若基因TOC o 1-5 h zM的b链中箭头所指碱基C突变为A，其对应的密码子由变为。；正常情况下，基因R在细胞中最多有个,其转录时的模

17、板位于（填“a”或“b”）链中。基因.基因I?日链tATCGTCTGC-*/-*T制ATCCAT蛀lllllilHlllllllIbEt：TACCAGAGG-ATCTACGTAf|（2）用基因型为MMHH和mmhh的植株为亲本杂交获得Fl,Fl自交获得F2,F2中自交性状不分离植株所占的比例为，用隐性亲本与F2中宽叶高茎植株测交，后代中宽叶高茎与窄叶矮茎植株的比例为。（3）基因型为Hh的植株减数分裂时，出现了一部分处于减数第二次分裂中期的Hh型细胞，最可能的原因。缺失一条4号染色体的高茎植株减数分裂时，偶然出现一个HH型配子，最可能的原因。（4）现有一宽叶红花突变体，推测其体细胞内与该表现型相

18、对应的基因组成为图甲、乙、丙中的一种，其他同源染色体数目及结构正常。现只有各种缺失一条染色体的植株可供选择，请设计一步杂交实验，确定该突变体的基因组成是哪一种。（注：各型配子活力相同；控制某一性状的基因都缺失时，幼胚死亡）则为图甲所示的基因组成；若，则为图乙所示的基因组成；若，则为图丙所示的基因组成。（2012浙江理综）玉米的抗病和不抗病（基因为A、a）、高秆和矮秆（基因为B、b）是两对独立遗传的相对性状。现有不抗病矮秆玉米种子（甲），研究人员欲培育抗病高秆玉米，进行以下实验：取适量的甲，用合适剂量的?射线照射后种植，在后代中观察到白化苗4株、抗病矮秆1株（乙）和不抗病高秆1株（丙）。将乙与丙

19、杂交，F1中出现抗病高秆、抗病矮秆、不抗病高秆和不抗病矮秆。选取F1中抗病高秆植株上的花药进行离体培养获得幼苗，经秋水仙素处理后选出纯合二倍体的抗病高秆植株（丁）。另一实验表明，以甲和丁为亲本进行杂交，子一代均为抗病高秆。请回答：（1）对上述1株白化苗的研究发现，控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA，因此该基因不能正常功能丧失，无法合成叶绿素，表明该白化苗的变异具有的特点，该变异类型属于。（2）上述培育抗病高秆玉米的实验运用了、单倍体育种和杂交育种技术，其中杂交育种技术依据的原理。花药离体培养中，可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化获得再生植株。（3）从基因组成看，乙

20、与丙植株杂交的F1中抗病高秆植株能产生种配子。实验步骤：观察、统计后代表现性及比例结果预测：.若，（4）请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。高三年级.生物导学案.一编号：时间：2020一年丄月6日星期四班级：姓名：第 页(共12页)一份耕耘一份收获!第12页(共12页)一份努力一份惊喜！基因突变及其他变异综合练习题答案遗传变异(染色体变异)，通过过程获得无子西瓜A属于不可遗传变异1-5DDCAC6-10DDBBB11-15CAACD16-20CDCBB21-24CAAC【答案】(1)四分体同源11和III225%父本和母本蓝色、红色、蓝和红叠加色、无色交换与否和交换次数乙【解析】本题

21、考查关于减数分裂过程中，同源染色体联会时交叉互换的概念及过程的理解。对考生关于减数分裂的概念和有关知识要求较高，试题考查方式较为灵活，极具特色。属于中高难度试题。减数分裂中，同源染色体会联会形成四分体，接着同源染色体彼此分离；确定T-DNA插入位置时，需扩增A中T-DNA两侧片段，在DNA聚合酶的作用下从引物的3端开始合成，即DNA复制时子链的延伸方向为53,故选择II、III两个片段做引物；由亲代甲(AaBB)、乙(AAbb)杂交，可知.中有AABb、AaBb两种基因型。.自交到F2(从图2可知)，得到花粉粒不分离的植株(bb)所占的比例为25%;1本题目的之一是通过实验，检测A基因对于基因交换频率的影响。故需将AA个体与aa个体进行比较，同时，为了鉴别是否发生交换，选择荧光蛋白基因C、R整合到相应染色体上。本题中亲代乙中C、R基因与A基因位于1号染色体上。故减数第一次分裂前期，