《仿真电学实验》教学设计

1、 仿真电学实验教学设计一、教学内容分析本节课为九年级物理第十三章了解电路的单元复习课，是学生在详细地学习了解电路和之后的一次系统的梳理和提升。俗话说“良好的开端是成功的一半”，作为电学的起始和基础单元，本单元的重要性不言而喻。此部分知识掌握的好坏关系到能否对电学学习建立信心，同时直接影响到对后续欧姆定律、电功和电功率的进一步学习。二、教学对象分析初中学生形象思维能力较强，抽象逻辑思维能力发展水平不均衡。在初步学习了简单电路之后，学生已初步掌握了电路的基本原理和连接方式，也在进度课中通过动手实验经历了探究过程，同时具有一定的概括能力，但是学生理解分析实验的能力和解决问题的能力还不足。依据建构主义

2、理论，本课将通过复习电路基础知识、课堂讲学稿训练和讨论、电子展台随堂反馈，课堂多媒体仿真实验探究，来构建系统的基础电路知识网络，加深学生对简单电路的理解与应用。同时，通过多媒体教室为学生提供了活动空间、思维空间、展示和反馈空间，创设帮助学生突破“最近发展区”的良好教学情境，让学生在释疑过程中，促进创新思维的发展，顺利突破“最近发展区”。三、教学目标及教学重难点（一）教学目标会连接电流表，会读电流表。复习梳理串、并联电路中电流的规律；提升连接电路和使用电流表的技能。会连接电压表，会读电压表。复习梳理串、并联电路中电压的规律；提升连接电路和使用电压表的技能。会看、会画简单的电路图，能利用电子白板连

3、接简单的串联和并联电路，能理解辨别“局部短路”和“电源短路”。初步培养利用电路知识解决实际问题的能力，培养学习物理的兴趣。感受科学技术对于社会发展和人类生活的影响。（二）教学重点：电流表、电压表的连接与读数；串并联电路的电流、电压规律；串并联电路的连接与简单应用。（三）教学难点：学生对局部短路和电源短路的理解和辨析，如何应用电路知识探究解决简单的实际问题。四、教学方法、过程及整合点步骤目标与内容教学方法整合点与软件创设情境,引入新课同学们，我们已经学习了了解电路一章，知道了简单电路以及断路和短路，但是受条件的限制，在实验室环境下很难完成对短路的探究，如果能把短路实验搬到白板上进行仿真实验，又会

4、有怎样的结果和发现呢？你们想跟老师来尝试一下么？下面我们带着这个问题一起来梳理这一章的内容。激情导入，引起学生兴趣，进入学习情境。问题：1.电流表的连接要注意什么问题?2.如何正确对电流表进行读数？活动一:复习电流表的连接和读数。教师利用flash电流表课件随机产生的几个指讲授法,针位置提问学生读数，进行反馈与点评。X电流表的使用问题：1.电压表的连接要注意什么问题?启发式教学法。在复习课中利用flash课件相比于实物教具有展示直观清晰的优点，且效率大大高于实物展示。软件：flash电流表课件。活动二:复习电压表的连接和读数。2.如何正确对电压表进行读数?教师利用flash电压表课件产生的几个

5、指针位置提问学生读数，进行点评。讲授法,启发式教学法。在复习课中利用flash课件相比于实物教具有展示直观清晰的优点，且效率大大高于实物展示。软件：flash电压表课件。提问：串、并联电路电流、电压有何特点?先提问学生回答在课件引导下归纳总结。启发式归纳法。活动三:复习串、并联电路基于复习课高效直观的特点，选用仿真实验梳理串并联电路特点，同时展示连接过程和各个开关的不同控制作用。软件：flash仿真串并联电路连接课件。用课件仿真演示，复习串并联电路的连接和各个开关对电路的不同控制作用。演绎归纳法。活动四:根据电路图连接实物图如何根据电路图连接实物图？请同学们现场在讲学稿上试一试。让一位同学上台

6、在电子白板上现讲授法,场连接。教师进行点评。再选取几份有代表性的学生练习，用电子展台进行现场展示，并点评分析。反馈法。利用电子白板书写方便直观的特点，给学生表现的机会，利用电子展台快速反馈的特点展示和点评现场作业。电子白板和电子展台。活动五:根据实物图画出电路图，请同学们在讲学稿上根据实物图画出电路图。讲授法,通过小组讨论探索和老师引导拓展到局部短路”和“电源短路”。当堂用电子展台反馈学生的做法，点评。紧接着提问：在这个电路中你是否发现了什么异常？两个开关的作用有什么不同？学生小组讨论，推荐代表发言。在学生回答的基础上用仿真实验室模拟验证:反馈法启发式教学法讨论法模拟实验法基于传统实验室不便于

7、进行短路实验的考虑，有意识的引入仿真电学实验室，突破限制，加深学生对两种短路概念的理解。仿真电学实验室课件。启发式教学法模拟实验法刚才我们发现的叫局部短路，思考：如何改变一条导线使之成为电源短路？电源短路有何危害？根据学生的回答在仿真实验室现场修改导线。同时进行仿真模拟演示。让学生在有声光刺激的仿真环境下感受电源短路的危害，留下更深刻的学习印象。活动六:探究两档式电吹风电路问题。物理是一个特别讲究学以致用的学科，本章电学的学习能否帮我们解决一些实际的问题呢？出示一个电吹风实物，提问：你们能否推测一下它的内部电路是如何连接的呢?引导与提示：这是一个只有冷热风两档的电吹风，内部元件有马达，电热丝，

8、开关两个，电源。如下图，右边是等效替代图，请同学们先在小组内讨论，再试着独立连接电路:+讨论几分钟后请一位同学在电子白板上连接，其余同学在纸上连接。教师巡视并进行方法指导。小组派代表汇报探究成果，可以得到第一种方案：并联电路连接法。再派代表在电子白板上进行仿真实验室模拟探究，验证方案。如下图：X|JJfii啣中弄百曹雷1+卯下y-sa进一步发问：还有别的方案么？哪个小组有不同的想法？基于活动五已经进行了局部短路的复习与研究，能力强的同学应该能想到第二种方案。若问题教学启发式教学法讨论法仿真模拟实验法启发式教学法电吹风实物教具。电吹风电路是一个比较复杂的电路，但又可以通过所学知识拓展加以解决。通

9、过常规实验探究比较费时费力，而通过先理论探究再用仿真实验探究加以验证，能较好的解决这个教学难点，即整合点，同时提高课堂效率。电子白板配合ppt课件。仿真电学实验室课件。学生确实没能想到，可以进一步引导，启发好的学生得出方案二：局部短路法。再趁热打铁，请发现该方案的同学上台在白板上进行仿真实验验证:CI彦U小结和巩固启发式教学法仿真实验探究法仿真电学实验室课件。1请同学归纳本章主要知识。2.课件再现本节课的重点知识。归纳法讲授法ppt课件布置反馈练习。五、教学环境多媒体教室环境：含电子白板，电子展台，ppt课件，flash仿真电学实验室课件，师生共用讲学稿，电吹风实物教具等。六、教学反思本节课充

10、分运用电子白板和电子展台等全新的高科技电子教学系统，构建了一个大屏幕、交互式的教学环境，实现“投影展示、白板书写、仿真实验操作、作业当堂反馈”四位一体，从而提高教学效果。在教学过程中充分利用电子白板与仿真电学实验解决一些常规教学手段不易解决的问题，比如仿真电路连接，短路故障演示，电吹风电路设计与验证，都结合本课的整合点调用多媒体教室的强大功能。由于白板教学更能体现学生的参与和师生互动、生生互动、激发兴趣、调动学生的积极性，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大为减少，从而提高了学生的学习效率。当然，以电子白板和电子展台为主要阵地的演示仿真电学实验教学环境无法代替传统的学生动

11、手实验与探究，因此更适用于电学的复习总结课。7订正与反思倩真探究点评李生的活动归纳记录杰见律/C3E仿真实验室/X在讲学稿上动笙操练点评与分析电子展匚）仿真模拟两种短路指导设计思路圈例说明七、教学流程图串、并联电路特点与连接eg子展台展示学生的作业搜要求由实物图画出对应的电路图/在电子白板上汇报交/流作业成果/观痢与思若/教枣的话就问题引入思考问题引起兴趣/复习电压表和电流表/在老师的引导下梳理电压/表电流表的使用和读数设计电啖凤的电路的运用汇报设计成果7敎师进行课堂小结巡视与指导仿真实验验证巡视指导开始根据也路图连实物图附录：仿真电学实验师生共用讲学稿（一）达标导学与基础知识梳理：电流表的使用方法：TOC o 1-5 h z.03A量程：分度值为;00.6A量程：分度值为。.与被测的用电器联，（能、不能）直接接在电源两端，因为会导致。电压表的使用方法：.03V量程：分度值为;015V量程：分度值为。.与被测的用电器联，（能、不能）直接接在电源两端。串联电路：.电流处处相等，即：II1_I2.总电压等