农村中职学生违纪打架成因分析及对策初探

1、农村中职学生违纪打架成因分析及对策初探 宁化职业中专学校 雷泽春内容摘要：农村中等职业学校的打架斗殴行为给学生、家长、学校造成极为严重的后果，因而学校非常重视加强对违纪打架学生的教育和管理。本人认为，要遏制中职学生的打架斗殴行为，必须分析引起打架斗殴的原因，采取确实可行的方法和对策，中职学生违纪打架的原因主要有学生自身的因素、家庭因素、学校因素、社会因素等，采取强化社会主义荣辱观的教育，使学生树立“遵纪守法为荣，违法乱纪为耻”的观念；建立全员德育工作机制，实行教师承包学生责任目标制，形成齐抓共管的局面；突出特色，有针对性的开展教育引导活动等对策。关键词：农村中职学校学生违纪打架原因及对策目前，

2、农村中职学校普遍存在着招生困难的共同难题，各校为了确保完成招生计划，放宽了对学生素质的要求，造成许多不想学习、不爱学习、又有许多不良习惯的学生进入校园，给学校的教育教学管理工作带来很大的压力，造成很多的麻烦，特别是打架斗殴的行为，不仅严重伤害了受害学生的身心健康，对施害一方同样带来严重的后果，对双方家庭造成较重的经济负担，给学校造成了极其严重的不良影响。因此，各农村中职学校都非常重视学校的德育安全工作，加强对学生的教育和管理。本人认为，要遏制中职学生中打架斗殴的行为，必须分析引起打架斗殴的原因、后果，采取确实可行的方法和对策，做到有的放矢，确保校园的安全和稳定。一、中职学生违纪打架的原因分析中

3、职学生违纪打架的原因是多方面的，有学生自身的因素、家庭因素、学校因素、社会因素等。1、学生自身原因（1）品德原因，许多打架斗殴的学生思想道德品质较差，素质低，法纪意识淡薄，不遵守校纪校规，不服从老师的教导，言行不一致。（2）性格上的原因，参与打架斗殴的学生一般都表现出脾气暴躁，易于冲动；心胸狭隘，容不得一丝一毫的委曲。本学期我校发生的三起打架事件中，都是一些非常小的事情，如在食堂买菜相互碰撞了一下，或在打球时多看了对方一眼等就觉得不舒服，就要用打架解决。（3）责任心缺失，不顾自己行为可能带来的后果。那些参与打架斗殴的同学，事后常说的一名话就是“我不知道会打得这么严重”。（4）认识上的偏差，存在

4、“个人英雄主义”思想，想通过打架行为树立自己在学生中的威信或者是为了在女生面前显示自己的能力；被打一方也不能正确认识和对待打架行为，被打后不是寻求学校老师和家长的帮助，而是认为只有用同样的打架手段才能使自己今后不再被打，因而或是寻求社会上黑恶势力、或是纠集自己同乡去殴打另一方，形成恶性的循环。如2006年6月1日，我校发生了一起严重的打架斗殴事件，造成一位同学的手臂被刀砍断，在这起事件之前，他们之间发生了多起在校外的打架，但双方都不告诉学校和家长，以至其中一方在6月1日叫社会上的流氓参与，从而造成严重的伤害事件。2、家庭因素家庭是社会的细胞，又是人生的起始点，人们首先是通过家庭而走向社会的，家

5、庭环境包括家庭的经济状况，及给子女所提供的教养、教育条件，父母亲的教育思想，教养、教育方式，家庭成员之间心理气氛，家庭成员的结构等等。特别是父母的教养、教育方式，父母亲的性格，家庭成员的结构对学生今后的行为会造成及大的影响。（1）父母亲的教育思想和方式对学生的影响，有些父母坚持“棒下出孝子”、“严父慈母”等教育观念，对于子女过于严厉甚至失去了爱，只要子女稍微有一点过错，不问青红皂白动辄拳脚相加等等。我校高中某班一位姓伍的班干部，其父母对他管教过于严厉，使他形成错误的认识，认为只有用拳脚才能管好班级，因此同学中一有违纪行为便施予拳脚，造成了非常不好影响。有些家长外出务工或忙于自己的工作、生意等对

6、子女的学习、生活不闻不问，过于放纵，有些家长甚至直接就说把孩子放到学校让他长大点，学不学知识技能都无所谓，有一位姓张的同学打架后对班主任说的第一句话就是“我家长都不管我，你凭会么管我”。（2）家庭成员的结构对学生的影响，父母双亡或单亲死亡、父母离异、父母不和等家庭环境，容易形成学生被遗弃感、孤独、悲伤的消极情绪，从而对他人特别是对健康家庭的学生产生一种敌意的思想，特别容易激怒，同学之间开些玩笑就有可能引发打架事件。（3）父母亲的性格及处理问题的方式对学生的影响，家长偏激、固执、暴躁、容易发火等个性对学生的耳濡目染，使学生也容易形成相应的性格特征，而这些性格特征表现在学生集体学习生活中容易引发学

7、生之间的矛盾和冲突，引发打架斗殴事件的发生。3、学校因素学校在教育教学的管理过程中，由于学校的管理工作不到位、教师自身的素质较低及教师教育方式不当等因素也会引起打架事件的发生。（1）学校管理工作不到位。第一，教育工作不到位，学校教育应是全方位、多层次、多形式的教育，要求加强对学生进行思想道德品质教育、世界观和人生观教育、理想前途教育、心理健康教育等，要求教师全员参与，学校各处室、年段、班级、全体教职工共同参与并协调一致，要求教育的方式多样化，而简单的说教难以对学生产生效果。从学校发生的打架事件的统计中，可以看出，打架事件主要出现在那些教育工作比较弱化的时期如开学一两个月后，还有就是教育工作较弱

8、的年段和班级。第二，措施不到位。对学生打架事件的防患意识淡薄，认识不足，措施不力。许多打架事件在发生前已经产生了学生之间的矛盾和冲突，但有些教师认为不是我班级的、不是我年段的，因而置之不理，有些班主任对学生之间产生的矛盾重视不足，没有及时化解他们之间的矛盾，有个别班主任为了怕影响自己班级集体的荣誉，对自己班级中出现的打架事件隐瞒不报，以至发生第二次第三次的打架事件。还有学校处室对学生违纪打架事件的处理不及时、处罚不力、不公平公正、教育跟踪管理不到位等等也会引发进一步的打架事件的发生。（2）教师自身的素质偏低、教育方式不当，有些教师在教育过程中总把学生当成小孩子，不尊重学生、甚至经常出现辱骂、体

9、罚殴打违纪学生，使这些学生在身心上遭受严重的伤害，产生脾气暴躁、容易冲动的性格，一遇到挫折或问题总是用打架的方式来发泄自己的不满情绪。（3）对学校的德育工作处室之间、处室与年段之间、年段与班级之间及各科任教师之间不协调，相互推诿、扯皮，没有形成强大的教育管理网络，对于学生中出现的一些小打小闹的小摩擦没有给予及时的必要的处理，从而引发较严重的打架事件的发生。4、社会因素社会治安环境较差，特别是社会黑恶势力的存在，也会影响到学校教育和管理，使学生参与打架斗殴的行为。（1）社会上的不良人员把触角深入校园，在学生中建立组织，发展小弟，这些学生平时与他们混在一起，养成了许多不良恶习，在学校中称兄道弟，称

10、王称霸，发生不如意的事或看不顺眼的事就大打出手，甚至发生群殴事件。还有些学生倚仗社会上的某老大熟悉，经常欺压同学，从而引发打架斗殴事件。（2）影视、网络、报刊宣传的负面影响，学生对影视、网络、小说、报刊中宣传的打架斗殴的情节极其敏感，对于那些塑造出来的特别能打、特别会打的人非常佩服，平时总是想在学生中成为这一类人，因而经常喜欢惹事生非，引发打架斗殴事件。二、中职学生打架斗殴引发的后果学生参与打架斗殴事件给学生双方、双方的父母及学校都会带来极其严重的后果。1、造成受害学生身心的创伤。首先是身体的伤害，严重的可能造成残疾，带来终身的影响，我校2006年6月1日发生的打架事件，其中一位学生的手臂被砍

11、断，造成终身的残疾。其次是心理上的伤害，造成心理恐惧，害怕上学，害怕与他人交往。许多学生被打后在同学中觉得很没面子，不敢与同学交往，又不敢告诉老师和家长，因而形成孤僻、不合群、胆怯、自卑的性格，对学习失去信心、对社会产生厌愤的情绪。有些学生因此而缀学，失去学习的机会。2、造成施实打架人的伤害。实施打架的人轻则受到学校的处分，受到同学、老师的鄙视，从而难以在学校立足；重则要受到法律的制裁，使人生最宝贵最辉煌灿烂的时代要在高墙电网里度过，从而给他们的人生抹上浓厚的阴影。3、给家长带来沉重的经济负担。因学生打架造成的费用轻则几百元，重则几千、几万甚至几十万元，对于仅靠种田为生的农民来说是难以沉受的负

12、担。有的家长痛苦的把这种情况比喻为：“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。” 有一位家长这样教育他的孩子：“别打架，咱们也打不起”。 当前社会上流传这样的话：“有本事去挣钱”，下一句话是“没本事别打架”。同时中华民族传统的“子不教，父之过”的观念，使他们的心理也背负着沉重的精神压力。4、给学校的带来严重的负面影响，扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。损害了学校的办学声誉，使学生不想到该校学习、家长不愿送孩子到该校学习。三、降低农村中职学生打架斗殴对策的若干思考农村中职学生引发打架斗殴的原因多种多样的，造成的后果是严重的，降低农村中职学生打架斗殴的行为，对农村中职学校的德育工作

13、者来说既是工作的责任和使命，又是严峻的挑战，是一项非常必要又非常有意义的工作。本人从事多年的学校政教处工作，处理过较多的学生打架斗殴的事件，对如何降低中职学校学生打架斗殴的行为，进行了一些探索和思考。学校在如何降低中职学校学生打架斗殴的行为中起主要的作用，同时需要学校、家长、社会共同的配合，综合治理，才能取得较好的效果。学校是人生踏入社会的一个重要起点，更是学生成长的摇篮。通过学校的教育和管理帮助学生养成良好的行为习惯，形成良好的道德品质，使打架斗殴行为成为可耻的行为，人人鄙视的行为，使打架斗殴行为在校园内失去滋生的环境和土壤。学校要强化教育和管理，健全机制，突出特色。1、强化社会主义荣辱观的

14、教育，使学生树立“遵纪守法为荣，违法乱纪为耻”的观念。法纪意识淡薄是学生参与打架斗殴行为的一个重要因素，参与打架斗殴的同学无视学校纪律和国家的法律法规，有许多还是法盲。因此学校要通过各种渠道和方式加强对学生进行“遵纪守法为荣，违法乱纪为耻”的教育，增强学生的法纪意识，营造校园遵纪守法的良好的氛围。（1）充分利用校园广播、网络、专栏、黑板报宣传普及学生应具备的法律知识，特别是要使学生明确打架斗殴带来的刑事责任。法律规定：“14周岁（包括14周岁）以上的人，要对故意伤害致人重伤或死亡的后果承担刑事责任。16周岁（包括16周岁）以上的人，要对故意伤害致人轻伤以上的行为承担刑事责任。打架斗殴等故意伤害

15、行为，严重扰乱社会秩序，严重威胁他人的生命和健康，“刑法”规定了较重的刑事责任。根据刑法第134条的规定：犯故意伤害致人轻伤的处3年以下有期徒刑、拘役或管制；致人重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑；致人死亡，或以特别残忍手段致人重伤，造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑，无期徒刑或死刑。利用国旗下讲话、年段会、主题班会开展学法、知法、守法的目的和意义教育，利用征文、演讲、知识竞赛等形式使学生巩固和理解法律知识，开展“把法带回家”、“模拟法庭”等活动使学生实践所学法律知识。通过宣传、理解、实践等使全体学生都参与到学法、知法、守法、用法的活动中，增强学生的法纪意识和观念。（2）开展法纪教育专题讲座

16、。通过聘请公安、法院等执法司法人员以案说法的形式，用当地的、同学们较熟悉的案例，分析打架斗殴行为造成对他人、对自己、对家庭所带来的伤害和影响。有条件的还可以通过以看守所、监狱等单位联系，由案犯亲自分析打架斗殴所造成的后果和危害，使学生从中接受教育，获得启迪。（3）组织参观法制教育基地。法制教育基地是当地政府部门为了加强对广大青少年的法纪教育而建立起来的，对广大青少年进行法纪教育具有较强的争对性。学校政教处要经常组织学生去参观，并组织学生进行讨论，写出心得体会，使学生从中受到启迪和教育。（4）组织评选遵纪守法模范班级、先进个人的活动。榜样的力量是无穷的，通过学生身边的先进事例，引导学生，教育学生

17、、鼓励学生。2、建立“全员德育”的工作机制，实行教师承包学生责任目标制，形成齐抓共管的局面。学校的德育教育工作，特别是对违纪打架斗殴学生的教育，必须树立“全员参与，人人有责”的思想，学校各处室、处室与年段、年段与年段、年段与班级共同配合，全体教师共同参与，各负其责，又齐抓共管。（1）每学期开学初，先由分管德育与安全的校级领导、政教处主任根据教师所任教课程和班级的情况，把教师分配到各班级。由包班的行政人员（或包班组长）牵头与班主任一起对班级的全体学生进行全面的排查和摸低，并根据学生的情况按贫困、单亲、父母离异、父母外出务工、行为习惯较差（有打架等行为）、存在心理问题、学习较差等分类建立档案。（2

18、）由包班的行政人员（或包班组长）和包班教师一起将各类学生分成若干组，采用抽签的形式承包到每位教师。承包教师承担对学生进行思想、纪律、学习、生活的教育管理责任，承包教师每周至少开展一次教育活动，可以集中进行，也可分散进行，对所承包学生的教育，并作好教育活动的记录，对于有违反学校纪律特别是有打架斗殴的行为的学生还必须做好跟踪教育记录，期末统一上交学校政教处作为考核的依据。（3）建立教师承包学生考核目标责任制，对承包教师进行量化考核。根据各年段学生情况，设立每位承包教师的基本分，同时根据承包的班级、学生获奖情况给予承包教师进行加分，对于所承包的学生有违纪情形的进行相应的扣分，期末由学校政教处进行统计

19、，作为教师年度教育质量成绩，并作为教师评先、评优的依据之一。3、突出特色，有针对性的开展教育引导活动。学生打架斗殴行为，主要是同学之间的小矛盾、小摩擦引起，降低打架斗殴的行为，可通过开展“讲师生情、讲同学情、讲校友情”、“感恩教育”等活动，使学生正确处理同学之间的关系，减少引起打架斗殴的矛盾和摩擦的发生。（1）开展“讲师生情、讲同学情、讲校友情”活动。首先营造“讲师生情、讲同学情、讲校友情”的氛围，通过校园广播、专栏、主题班会、国旗下讲话等宣传师生之间、同学之间、校友之间的正确的关系。其次通过开展文艺体育各项比赛、野营等集体活动理顺和增进师生关系、同学关系和校友关系。（2）开展“感恩教育”活动。感恩的核心、感恩的本质就是爱心，感恩教育实际上就是对学生的爱心教育。学校成立爱心基金会，组织师生献爱心活动；同时隆重举行省、市政府对中职农村贫困家庭学生补助专项资金的发放仪式和福建省黄仲咸教育基金会对学校老区贫困生助学金的发放仪