2022年《小英雄雨来》教学设计

1、第 页2022?小英雄雨来?教学设计?小英雄雨来?教学设计作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的?小英雄雨来?教学设计，欢送阅读与收藏。?小英雄雨来?教学设计1设计理念：本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达时机，让学生乐于表达。教学目标：1、识8个生字。2、了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热

2、爱祖国、勇敢机智的品质。3、理解“有志不在年高等句子的意思。4、给课文的每局部加上小标题。教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。课时安排：2课时教学过程：第一课时目的要求：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。重点练习：用较快速度阅读课文难点：了解课文内容教学过程：一、板书课题，提出自学要求。?小英雄雨来?是一篇小说，篇幅比拟长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。2、理清结构，

3、了解事情的情节变化。3、抓住细节描写，揭示人物思想。二、检查自学。1、课文的主要人物是谁？2、PBS“字词。读读三、指导读第一局部。1、自读课文，思考这一局部主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。限时2、交流。这一局部主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子：“芦花开的时候在柔软的芦花里。“每到夏天露在水面上。3给这一局部加小标题。标题可以在主要内容的根底上概括，也可以选用课文中的语句。这一局部的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑四、指导读第二局部。1、思考这一局部主要讲了什么，画出你认为写得语句。限时2、交流。这一局部主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。写得好的句子：“女老师走到翻开书。“

4、我们是中国人，我们爱自己的祖国。3、给这一局部加小标题。小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国五、指导读第三局部。1、自读课文，思考这一局部主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。2、交流。这一局部主要讲雨来掩护交通员李大叔。3、加小标题。掩护李大叔或者“把缸搬回原地方六、指导读第四局部。1、自读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这局部主要讲的是什么？限时2、交流。板书：敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服机智勇敢?小英雄雨来?教学设计2一、学习目标：1认识本课的8个生字，了解新词的意思。2练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，

5、试着给课文每个局部加上小标题。3在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。二、重点难点：1快速阅读文本，把握课文内容。2品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。3了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。三、教具准备：图片、课件四、教学时间：一课时一、谈话导入1?夜莺的歌声?一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。板书：小英雄雨来2看到这个题目，你有什么疑问？最想知

6、道什么？学生自由提出问题二、初读解疑1用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。2边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。3同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。三、再读课文，了解大意1用比拟快的速度默读课文，抓住各局部要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一局部一局部地读，试着给课文各个局部加上小标题。2指名简要复述课文大意。四、研讨品读1激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？出示问题：课文哪几个局部最能表现雨来是个小英雄？为什么？不要急着答复

7、，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再答复好吗？如果有必要，小组内进行讨论。小组讨论交流，师巡视。全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。2过渡：从刚刚同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。3指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。4质疑：你还有什么不明白的，提出来，让

8、大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？扮演角色对话六、作业在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。1点击“资料袋，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。2仔细阅读管桦的中篇小说?小英雄雨来?。3试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。板书设计：小英雄雨来 机智勇敢，热爱祖国1、游泳本领高游泳2、上夜校念书读书3、掩护李大叔掩护敌人：盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打4、勇斗鬼子斗争雨来：应付 不上当 不屈服5、宁死不屈枪声

9、6、机智逃生脱险教学反思：?小英雄雨来?教学设计3本课的阅读设计，就是指导学生认真与文本“对话。使小学生在与文本“对话的过程中，通过勾、画、圈、点等各种方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节做到对文本了然于胸，烂熟于心，入情入境地读，有滋有味地读，最后到达“情自心中来，情自口中出的境地，从而锤炼小学生的语感能力、审美情趣和人生态度。1自学生字新词，掌握读音，理解词义。2结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。3体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重点、难点1练习用较快

10、的速度阅读课文，了解课文内容。2理解每局部的内容，并能说出每一局部的主要意思，给每一局部加上小标题。教师准备：生字、多音字、新词卡片。?小英雄雨来?课件或挂图、幻灯片等。 两课时。第一课时课时目标一学习生字、词，理解词语的意思。二练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。教学过程：一、激发情感，理解课题1亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2放录

11、音。配乐诗?小英雄啊，雨来！?思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。3教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。4出示课题：1理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄2引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？设计意图亲情导入以激发情趣，解释课题以感知全文。引导小学生理解英雄的意思，为下面的快速阅读作好铺垫。二、指导学

12、生、自学课文1、出示预习提纲：思考题：A文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？掩护李大叔、和鬼子斗争B文章的其它局部与表现雨来是一个小英雄有什么关系？围绕各局部重点问题讨论，教师加以点拨。第一局部：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？第二局部：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_划下来。第五局部：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？第六局部：雨来怎样机智脱险？2以学生的自学为主分为假设干的学习小组，注意养成边读、边想、边标画的方法。3通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。

13、设计意图放手让学生自学，在自读中感悟、理解。出示思考题，点拨学生自学时的思考方向，帮助小学生快速阅读和理解课文。三、汇报预习，交流解疑1询问学生在预习中的不解之处。2汇报预习的情况。会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。如：“还、“弹、“扎、“拧，在本课分别读“hun、“dn、“zh、“nn。理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区、“扫荡，要注意引导学生读准，理解根本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你，要注意帮助学生正确朗读和理解。晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省1952年撤销，分别并入河北、山西两省简称，冀，河北省简称。晋察冀边区

14、是我抗日根据地之一。门槛：门框下部挨着地面的横木也有用石头的。推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。劫难：灾难。趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。3、讨论课文的表达顺序。教师归纳板书：雨来 游泳本领高夜校读书掩护李大叔 勇敢机智智斗强敌 热爱祖国村民夸奖机智脱险4分角色朗读，参与评价。1确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处2分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁

15、。而雨来始终说：“没看见3试着读一读，在组内分角色读一读。4指名在班上分角色朗读课文或者表演。自愿读或者表演。大家评议。设计意图指导小学生在交流中碰撞智慧，认识多音字，理解重点词，了解课文表达的顺序，整体感知课文内容，初步理解“小英雄的品质。使小学生自学能力得到锤炼。分角色读或表演，可以活泼课堂气氛。四、布置作业1读书，体会小雨来的品质。2体会文章各局部之间的联系。第二课时课时目标：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。教学过程一、复习稳固，回忆旧知1指名说出文章各局部的主要内容。2说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？3指名朗读课文的第四局部。设计意图在复习中导入，学生一方

16、面可以回忆课文整体内容，另一方面能使学生把握重点，及时到达能力的迁移，很快过渡到新的教学环节。二、回忆全文，深入探究1从重点内容入手，理清段间联系。1鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？2雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？3雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？4你认为他是一个怎样的人？2指导同学讨论、理解重点句子。划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想

17、教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想根底。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。雨来没理他，脚下像踩着风，直朝后院跑去。这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。这是一处细

18、节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国几行字上，说明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；表达了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。有志不在年高。志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、鼓励着芦花村的人们。设计意图抓住重点句子进行讨论，可以帮助或引导学生感悟语境的巧妙，理解课文的内容，更深刻地理解“小英雄

19、的品质。3指导归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。1归纳各段的主要意思第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三局部：雨来掩护交通员李大叔。第四局部：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。第六局部：雨来没有死。2提问思考：怎样编写小标题？可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。3提炼课文的小标题：第一局部：望着妈妈笑或游泳第二局部：爱自己的祖国或读书第三局部：掩护李大叔或掩护第四局部：与鬼子斗争或斗争第五局部：有志不在年高或枪声第六局部：雨来没有死或脱险特别提

20、示：对加小标题不要要求太高，只要学生根本上概括了本局部的内容，语句通顺即可，不必强求一致。以下标题供参考：游泳本领高 上夜校念书掩护李大叔 勇斗鬼子宁死不屈 机智逃生也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如：“望着妈妈笑 “我们爱自己的祖国“把缸挪回到原地 “什么也没看见“有志不在年高 “雨来没有死设计意图归纳小标题是很难的，小学生很难一步到位。所以，这里提示了几种方式。这样，可以多角度地培养小学生概括能力。4探究段间的联系。课文为什么描写还乡河景色美？描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；课文为什么描述雨来上夜校读书？雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临

21、危不惧，英勇斗争的思想根底；课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的表达。5感悟景物描写的作用。文章开头的景物描写有什么作用？文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好似盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们

22、勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！文章第五局部的景物描写有什么好处？第五局部写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！文章第六局部有一段关于“还乡河静静的描写，说明了什么？第六局部写“还乡

23、河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。设计意图引导学生抓住关键局部语句，理解景物描写的作用，培养学生的预语感能力，体会课文语言的美妙，从而走向读写结合的最正确境界。这样在课堂教学中以点带面，“提倡多角度的、有创意的阅读，有利于丰富学生的语言积累。三、作业1摘抄课文中景物描写的词句。2利用课外的时间阅读管桦的小说?小英雄雨来?。3缩写：把课文改变成

24、300字左右的小文章。附：板书设计：小英雄雨来望着妈妈笑爱自己的祖国掩护李大叔与鬼子斗争有志不在年高雨来没有死机智勇敢 热爱祖国教学反思这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前“连接语的要求自读课文。在自读的根底上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么。最后，组织学生讲故事。体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是

25、什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一局部时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。抓住重点局部导读。教师应引导学生积极地与文本“对话，为扩大学生的生活视野，提升学生的人生境界，丰富学生的精神底蕴，确认价值指向的导读目标。引领小学生在与文本的对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激

26、发与生成。?小英雄雨来?教学设计4背景分析：?小英雄雨来?早在50多年前就已被选入了中、小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。作者管桦曾说过，雨来的形象绝不是凭空想像的。雨来，是抗日战争时期冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，五谷飘香的田园风光，鲜活的方言土语，无一不是那场风起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。教学目标：1认识本课8个生字。2理解课文内容。练习给每局部加上小标题。3用比拟快的速度阅读课文。4. 学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学流程：一、自然导入，沉着破题师：同学们，今天咱们该学习哪篇课文了？生答。师：板书

27、“雨来 同学们，这个课题写得完整吗？还少什么？师：板书“英雄 这次课题写完整了吧？师：板书“小 现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么？设计意图：帮助学生抓住课文的主要内容，同时初步感知文题在文章中起到的重要作用。评：这才是语文课。新课伊始，教师就已从课题入手对学生进行了语言文字训练。学生从课题中感悟到了语言的精妙。二、浏览课文，抓住特点师：同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同？说明：课文篇幅很长，约3300字。师：你们还记得这个单元的“读写例话教给我们什么知识吗？参考答案：阅读要有一定的速度。师：谁还记得，本单元的“读写例话教给了我们哪些加快阅读的方法？设计意图：由

28、课文的篇幅“长，引导学生选择恰当的学习方法，可以使选择的学习方法更具有针对性，更让学生信服，这样学生运用时才会更得心应手。评：授之以鱼，不如授之以渔。学习之初，教师先引导学生选择恰当的学习方法，既紧扣单元训练点，又让学生在学习时有法可循。三、完整读文，了解大意1师：请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文，在读课文之前注意听清老师的一个要求和两个问题：要求：不能只为了读得快而忽略了课文的内容，一定要把课文读明白。问题1：这篇课文写了一件什么事？问题2：这篇课文有几局部？每局部都写了什么？2.在读文过程中建议学生采用默读的方法，以进一步提高阅读的速度。用时约11分钟。3.答复以下问题，汇报学习体会。

29、设计意图：“一个要求和两个问题的设计，可以防止学生走进只追求阅读速度而忽略文章内容的误区。这一环节的设置，对于小学生来说十分必要。评：在读文之前提出阅读要求，是培养学生有意识读书、有目的读书的一个必要过程。它使学生的阅读不仅是一个练习朗读的过程，同时也是一个锻炼思维的过程。这样的阅读正是我们提倡的。四、播放录像，理清脉络1师：课文一共分为六个局部，现在请同学们看一段录像片，大家一定要仔细观看，在录像播放的过程中，每播放完一局部的内容，同学们要记得提醒老师按“暂停。2每暂停一次，就指定一名学生把这局部的段落大意写在黑板上。设计意图：录像的运用，直观地将课文内容呈现在了学生面前。“让学生叫暂停的方

30、法，无形中增强了学生观看录像的目的性。每一次叫暂停，都是学生把文本的内容与眼前影像进行融合、分析、整理的过程。对于篇幅如此长的课文，这个方法不仅使学生的学习效率显著提高，还使得学习效果事半功倍。评：看似随意的“叫停，却融入了教师的指导。利用电影片段引导学生把文本有机地结合起来，无声地落实了训练点。怎一个“巧字了得！五、抓住要点，凝炼语言1师：谁还记得拟定小标题有哪两个要求？抓住内容要点、语言简练贴切。2师：同学们能不能根据你们自己在黑板上概括出的六局部的段意，把它再提炼成六个小标题呢？3. 师：可以试着从不同角度拟定小标题。总结概括式： 引用原句式：游泳本领高 “望着妈妈笑上夜校念书 “我们爱

31、自己的祖国掩护李大叔 “把缸搬回原地与鬼子作斗争“什么也没看见河沿上的枪声“有志不在年高雨来没有死 “雨来没有死设计意图：根据段意概括小标题，与直接通过六局部内容来概括小标题相比，不仅大大降低了概括的难度，还可使学生分清“段意与“小标题的异同，一举两得。评：高年级的语文课应该“厚重。而用多种方法引导学生拟订小标题正是课标中提出的“提高学生的语文素养的有力表达。六、联系全文，分清层次师：通过这六个小标题，同学们觉得哪局部是故事的高潮？那么不要第一局部行不行？为什么？不要第二局部呢？师：课文学到这里，你觉得雨来是个什么样的人？把你认为最能说明雨来特点的词句写在黑板上，并说出原因。相机引出“我们是中

32、国人，我们爱自己的祖国，并指导学生理解、朗读、发表自己的看法，恰当地渗透热爱祖国的思想教育。设计意图：第一个问题的设计不仅可以帮助学生从整体把握课文的脉络，了解各局部之间的联系，又能引导学生分清内容的主次。评：由感知文章脉络到引导学生体悟雨来的内心，“一石激起千层浪。这是理解文本的训练吗？不是，这是个性情感体验的升华！七、总结方法，课外拓展师：这么长的一篇课文我们40分钟就学完了，你们真了不起！想一想我们今天的学习效率为什么这么高？提高阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面的有效方法，希望同学们能通过这种方法获得更丰富的语文知识。师：课后请同学们上网收集其他的加小标题的方法，尝试着给自己喜欢的文章加

33、小标题，然后发到班级信箱里与大家交流。如何在短短的40分钟之内学完3300多字的中篇小说，对于学生和教师来说无疑是个难题。赵老师的教学设计轻松地完成了教学目标，落实了训练点。?小英雄雨来?教学设计5教材简析?小英雄雨来?选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。学习目标认识“晋“冀等8个生字;正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防范等词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。理解“有志不在年高等句子的意思

34、。教学步骤一、谈话导入1.?夜莺的歌声?一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书：小英雄雨来)2、读课题，猜测课文主要内容。(课文可能主要讲雨来的英雄事迹。这个环节为下一个环节做铺垫，降低难度)二、初读感知1、默读，看看课文究竟主要讲了什么并试着给课文各个局部加上小标题。2、交流。以下标题供参考：游泳本领高上夜校念书掩护李大叔勇斗鬼子宁死不屈机智逃生也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如：“望着妈妈笑“我们爱自己的祖国“把

35、缸挪回到原地“什么也没看见“有志不在年高“雨来没有死3、小结，交流初读感受。三、体会“感人之处1、过渡谈话：这篇课文中，雨来的许多表现确实让人感动，使我们不得不赞叹雨来真是个小英雄。那么，哪些地方最让你感动呢?请你再读一读课文，可以在边上写写批注。3、组织全班性的交流。交流时，不要面面俱到，抓住几处重点的地方讨论即可。如：“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。 “雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：我们是中国人

36、，我们爱自己的祖国。鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见!(每处交流后都回归课题：雨来真是个小英雄!)四、探究“精彩之处1、 过渡谈话：雨来真是个小英雄!读完课文我们会如此情不自禁地赞叹，这得益于作者精彩的描写。这篇课文还有许多地方的表达非常讲究，非常精彩，请你再次默读，看谁找得多。2、分小组探究。先找出“精彩之处，再讨论“精彩在哪儿或“为什么精彩。3、全班交流。交流时，要特别关注以下地方：对还乡河景色的描写;游泳本领高;四次描写识字课本;两次写到“我们是中国人，我们爱自己的祖国;带感情色彩的句子。五、作业请任选两项完成：1.了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。2.仔细阅读管桦的中篇小

37、说?小英雄雨来?。3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。?小英雄雨来?教学设计6小英雄雨来教案教学设计教学目的：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。3、联系生活实际进行口语交际。4、缩写?小英雄雨来?。教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。时间：5课时课前准备：搜集信息、教学过程：第一课时教学内容：1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。2、阅读?彭老总拒游北海?，理解内容。教学过程：一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。二、朗读?彭老总拒游北海?，理解内容。请同学们用自己喜欢的学

38、习方式自学：快速朗读个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、讨论交流：1说说短文讲了一件什么事？2作者借这件事要表达怎样的思想？第二课时教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。教学过程：一、创设口语交际的情境。进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。围绕这一问题从正反两方面进行讨论。二、分组讨论要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。三、辩论赛1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。3、进行辩论赛。四、总结：表扬积极参与和有创见的同

39、学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。第三、四课时教学内容：缩写?小英雄雨来?教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：1读懂原文，把握要点；2理清层次；3边划边记，逐段删留；4整理成文。三、结合课文，具体指导。?小英雄雨来?这篇课文共分六个局部，从缩写的根本要求看，缩写时按原文表达顺序缩，重点是三四局部，其余各局部是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的文章。四、自己缩写，指导有困难的学生。五、交流作文，修改作文学生交流作文，互相学习、批改。第五课时教学内容：评讲习作教学过程：一、出示

40、一篇写得较差的习作。1、学生读习作。2、找出差误、缺乏进行修改。二、出示一篇写得较好的习作。1、欣赏习作。2、指出一些失误予以修正。3、指出优点予以欣赏学习。三、学生动手修改自己或他人的习作。?小英雄雨来?教学设计7教材简析?小英雄雨来?选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这是一篇略读课文，篇幅比拟长，课文共有六个局部，各局部都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。教学设想1通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。略读课

41、文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文“用比拟快的速度默读课文“快速地读课文三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。2培养合作意识，放手让学生自主学习。?小英雄雨来?一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各局部都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的时机，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。3

42、渗透对话意识，彰显个性体验。阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验。?小英雄雨来?一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。学习目标1认识本课的8个生字，了解新词的意思。2练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个局部加上小标题。3在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智

43、勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。重点难点1快速阅读文本，把握课文内容。2品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。3了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。教学步骤一、谈话导入1?夜莺的歌声?一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。板书：小英雄雨来2看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？学生自由提出问题二、初读解疑1用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。2边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。3同桌交流，说

44、说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。三、再读课文，了解大意1用比拟快的速度默读课文，抓住各局部要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一局部一局部地读，试着给课文各个局部加上小标题。2指名简要复述课文大意。四、研讨品读1激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？出示问题：课文哪几个局部最能表现雨来是个小英雄？为什么？不要急着答复，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再答复好吗？如果有必要，小组内进行讨论。小组讨论交流，师巡视。全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：

45、巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。2过渡：从刚刚同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。3指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。4质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？扮演角色对话六、作业

46、在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。1点击“资料袋，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。2仔细阅读管桦的中篇小说?小英雄雨来?。3试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。?小英雄雨来?教学设计8设计理念：本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达时机，让学生乐于表达。教学目标：1.识8个生字。2.了解雨来为了掩护革命干部和

47、日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3.理解“有志不在年高等句子的意思。4.给课文的每局部加上小标题。教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。课时安排：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课?小英雄雨来?。板书课题设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和

48、情感兴奋。二、略读课文知大意1.指读“连接语，明确学习要求1默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？2自己感受最深的是什么？3把小英雄雨来的故事讲给别人听。4如果有兴趣，还可以给每个局部加个小标题。设计意图：“略读课文是通过课文前的“连接语来引导学生进行阅读的。“连接语除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，表达了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比拟快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与

49、小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。3.集体交流,筛选要点1检查生字认读情况。2说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生或“望着妈妈笑、“我们爱自己的祖国、“把缸挪回原地、“什么也没看见、“有志不在年高、“雨来没有死3畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。我们是中国人，我们爱自己的祖国。让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想根底，正是雨来对祖国深切的爱，

50、才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。这是一处细节的描写。说明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；表达中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。有志不在年高。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、鼓励着芦花村的人们。4.再读课文，抓住主要内容快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文的主要学习方式。按“连接语，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点

51、、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语的学习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学，充分表达了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。三、拓展延伸促升华1.课内拓展1学完这篇课文，你要向雨来学习什么？2阅读“资料袋2.课外拓展选择性作业1把小英雄雨来的故事讲给别人听。2利用课外的时间阅读管桦的小说?小英雄雨来?。3收集抗日战争中英雄的故事。4写一篇读后感。教后记：学习给课文的每局部加上小标题，体会雨来机智勇敢的优秀品质，并用较快速度阅读课文，把握

52、课文主要内容。?小英雄雨来?教学设计9、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。、练习给课文各段加小标题。、能简要复述课文内容。、抗日根据地地图。、生字新词卡片。、?小英雄雨来?教学幻灯片。两课时。第一课时一、默读课文为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。二、检查初步默读课文的效果检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？指导看抗日根据地地图。雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况泥鳅 qi你们看见

53、过泥鳅吗？它是什么样子的？泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。门槛什么叫门槛？旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。晌 shng午注意晌的读音。什么叫晌午？你们查过字典吗？晌午就是中午。枪栓 shun枪的哪一局部叫枪栓？注意栓的读音。枪栓就是推子弹进膛的机件。劫难劫字怎么样讲？劫难是什么意思？劫是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。趔趄 li qi什么叫趔趄？注意这两个字的读音。趔趄就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。漩涡 xun w注意漩字的读音。你们在哪里看见过有漩涡？漩涡就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。嘟 d嘟囔 nng囔注意囔字，不要读成 lng，嘟嘟囔囔是什么意思？嘟嘟囔囔就是心里不快乐，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。还有哪些是表示声音的词？唔里哇啦。吧嗒吧嗒。哐啷。四、稳固字词用生字卡片抽读五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容、默读第一段：提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好似盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？让学生答复雨来的几种游泳方式。指导朗读：往河