人教版四年级语文下册白鹅课件

1、人教版四年级语文下册白鹅1.认识“郑、看、嚣、吠”等13个生字，会写“吠、促、颇”等14个生字,理解生字组成的词语。 (重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。 (重点)3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。(重点) 学习目标第一课时第二课时一 只 顺 风 船，白 篷 红 船 头，划 起 两 只 桨，湖 上 四 处 游。 (打一动物)猜一猜谜底（ ）鹅 咏鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗咏鹅，大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。 咏鹅这首耳熟能详的诗给我们描绘了一幅白鹅戏水图。在丰子恺老先生的笔下白鹅又是什么样子的呢？今天，我们就走进课文来了解

2、一下吧。 白鹅丰子恺 丰子恺(1898 1975) ，中国画家、文学家、美术和音乐教育家。 浙江桐乡人。曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席。主要作品：丰子恺漫画音乐入门缘缘堂随笔等。作者简介 鹅：动物名。鸟纲、鸭科家禽。头大，喙扁阔，前额有肉瘤。颈长，体躯宽壮，龙骨长，胸部丰满，尾短，脚大有蹼。羽毛白或灰色，喙、脚及肉瘤黄色或黑褐色。嗜食青草，耐寒，合群性及抗病力强。生长快，肉质美。寿命较其他家禽长。体重4一15千克。年产蛋数不等。能筑巢，孵化期30一31 天。小资料我会认郑 看 嚣 吠 促 颇 奢侈 苟 侍 窥 伺 供pcknzhngxiofish gngkugush chs字

3、源识记法识字方法“嚣”会意字，“页”表示人头，人首。四个“口”表示四周令人心烦意乱、耳聒头痛、喧闹嘈杂的噪声。本义：喧哗，声音响而闹哄。金文篆文简体标宋吭hng（引吭大叫 )多音字kng（一声不吭 )造句鹅看到我来喂食大都引吭（hng）大叫，只有最小的那只一声不吭（kng）。角ju（角色 )多音字jio（鹿角 )造句我在舞台剧中扮演了一个小角（ju）色，道具是一对美丽的鹿角（jio）。供gng（提供 )多音字gng（口供 )造句在犯罪嫌疑人的口供（gng）中提到了为他提供（gng）作案工具的人。我会写gup侍c促催促督促p偏颇颇为j戏剧剧本苟且苟安譬如譬喻sh侍奉侍候 fi譬颇剧苟吠 狂吠 犬

4、吠 我会写gunf mnjinggng饭馆宾馆附近附和脾胃脾虚灵敏机敏敏捷便捷昂扬昂起提供供给馆脾附供敏捷昂p组词狂吠 犬吠 狗吠 造句 狗见到陌生人时，往往会狂吠不已 。吠fi笔顺写法 左窄右宽，“犬”的撇捺要写得舒展 些。组词苟且偷生 蝇营狗苟造句 平日生活中，有原则的人宁愿死得有尊严也不愿苟且偷生。苟gu笔顺写法 “艹”字头不要写成“”字头，底下是“句”，不要写成“旬”。组词敏捷 机敏 敏锐 造句 他身手敏捷，做什么事都不会拖拖拉拉，所以他成了大家的好榜样。敏mn笔顺写法 “母”中间的横左边出头稍长，右边 稍短。叫嚣：大声叫喊吵闹。造句：尽管敌军在对岸厉声叫嚣，但并没有影响我军的士气。引

5、吭大叫：本文指鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。造句：一群鹅引吭大叫着冲进池塘。局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。造句：他第一次参加演讲，显得局促不安。词语解释三眼一板： 比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。造句：他说起话来总是慢条斯理，三眼一板，十分清楚。扬长而去：大模大样地离开。本文指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。造句：吃完饭，他钱也不付就扬长而去了。词语解释1.把课文读23遍，读准字音，读通句子。2.想一想：白鹅给你留下了怎样的印象？自读提示课文中哪句话写了作者对白鹅的感受？“好一个高傲的动物” 朗读第1自然段，找出表现白鹅高傲的词语。这白鹅

6、，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”从叫声、步态和吃相三个方面来写 想想：课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。想想：课文主要围绕哪一句话来写 ？这句话既是文章的中心句，统领全文，集中概括了鹅高傲的特点，又是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声”，使文章衔接自然，条理清楚。 结构梳理叫声步态吃相 白鹅（姿态）高傲表示看的词语 左顾右盼 左右扫视 熟视无睹 面面相觑 望穿秋水 偷眼观瞧 侧目而视 目不转睛 目不暇接 视而不见 手

7、快眼疾 目光游移 目不斜视 登高望远 东张西望 昂首望天 表示大叫的词语 厉声叫嚣 引吭大叫 厉声叫骂 昂首大叫 鬼哭狼嚎 呼天抢地 声嘶力竭 大吆小喝 大喝一声 大吼大叫 大喊大叫 大呼小叫 神哗鬼叫 大声疾呼 大肆咆哮 吼三喝四 一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。供养不周净角（ju jio）狂吠（fi qun ）侍候（s sh）郑重（zhng zhn）引吭大叫 （hng kng）（gng gng）二、比一比，组成词。吠（ ） 促（ ） 奢（ ） 突（ ） 捉（ ） 著（ ） 侍（ ） 苟（ ） 伺（ ） 待（ ） 拘（ ） 词（ ） 狂吠捉弄奢侈 突然急促著名侍候苟且伺机词语拘束 等

8、待1.了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。(重点)2.通过多种形式的朗读，体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。(难点) 学习目标第二课时叫声、步态和吃相三个方面通过上节课的学习，这你认为这是一只怎样的白鹅呢？一只高傲的白鹅它的高傲还表现在哪些地方呢？今天，我们继续学习白鹅一文，从鹅的叫声、步态和吃相三个方面去感受它的高傲吧。白鹅丰子恺 作者是怎样把“叫声”写具体的？ 默读第3自然段，找出你认为能表现白鹅高傲的词。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路

9、，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 叫声鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。小声读读第4自然段，你能想象出鹅的步态是什么样的吗？鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促(c)不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 步态“大模大样”形容傲慢、满不在乎的样子。作者运用拟人的修辞方法，用鸭的“步调急速”“局促不安”反衬 “鹅的步调从容，大模大样”，有大家风范。作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了白鹅步调的从容，更显出了白鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。它常傲然地站着，看见

10、人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 步态“傲然”“毫不相让” “竟”直接写出了白鹅站着的高傲样子，使一个傲气十足的白鹅形象跃然纸上。作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？默读第5-7自然段，哪些词语或句子，使你感受到了它的高傲呢？ 吃相我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。可笑 “譬如”是比如的意思。用“譬如”举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在循规蹈矩、不会变通

11、的做法。这是下文提到的鹅吃饭时必须有一个人在旁边侍候的原因，鹅的高傲尽显其中了。 吃相譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。作者以堂倌自喻，有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 “我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现了作者对鹅的喜爱之情。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站

12、着侍候。从鹅的神态、叫声及作者的“站着侍候”表现了鹅的高傲。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！“架子”指自高自大装腔作势的作风。这里用来形容鹅的派头，明贬实褒。结构梳理白鹅 分说 总说 高傲的动物 步态 从容不迫 大模大样 吃相 三眼一板 一丝不苟 叫声 严肃郑重 厉声呵斥个性鲜明 架子十足 概括主旨 本文从叫声、步态、吃相三个方面对白鹅的高傲特点进行了具体的描述，表达了作者对白鹅的喜爱之情。 写作特点 1.用反语或者调侃的语气表达自己的喜爱之情。2.观察动物时，可以从它的外形，叫声、步态、吃相等方面 抓特征细致观察。3.运用拟人的修辞手法，赋予

13、动物人性化的行为，进行生动 描写。4.运用比喻和对比突出事物特征。 关于鹅的诗句 题鹅 李商隐眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。 鹅赠鹤 白居易君因风送入青云，我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君。一、补充词语并选词填空。 一（ ）不苟 （ ）长而去 从容不（ ） 慢（ ）斯（ ） （ ）促不安 ( )如也1.李老师对待工作( )，很受大家的敬佩。2.小玲说话( )，遇事( )，我特别喜欢她。3.他拿了同桌的东西，面对老师严厉的眼神，他显得有些( )。 从容不迫 一丝不苟慢条斯理 局促不安 迫 条 扬 丝 局 空空 理二、按要求改写句子。1.它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩写句子) 2