小学品德与社会学生活动作业评价初探

1、PAGE PAGE 7小学品德与社会学生活动作业评价初探江川路小学 徐玲静品德与社会课程是在小学阶段开设的以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育的主渠道。课程标准指出：本课程学习评价的目的是鼓励学生不断进步，促进学生良好品德形成与社会性发展，使学生感受到成长的快乐。学习评价要发挥激励、教育功能，强调重过程的发展性评价，实施知、情、行统一的评价。我们研究的活动作业的评价也力图变由原来的单纯强调对作业结果的终结性评价为强调对作业完成的形成性评价，也就是变过去以奖惩和分等为目的的评价转变为以“激励、促进、发展”为目的的评价，更加强调了评价的发展功能。一

2、、学生活动作业评价标准遵循的原则与方法有效的活动作业评价标准的确定是准确、全面、有效的进行评价的基础，也是使评价功能得以正常发挥的前提条件。我们在确定活动作业评价标准时遵循了以下原则：1、个性化原则在评价中，以学生为本是出发点，评价关注学生个体差异，尊重个体处境，认同个体现状是评价的基础，。在评价过程中，教师的评价是尊重每个学生的兴趣、爱好、个性，以一种平等、博爱、宽容、友善、引导的心态来评价每个学生的作业，同时还要善于发现并利用每个学生的心理优势，以使学生不断获得成功体验和发展的动力。2、自主性原则在进行活动作业评价中，尊重学生的自主权，尊重他们独特的观察方式和思维方式，充分发挥其主动性和积

3、极性。学生的自主性评价，有利于学生主观能动性的发挥，促使他们以主动的态度接受教育，使学生的潜能得到最大程度的开发。3、多元化原则活动作业评价的多元，不仅形式上采取自评、互评、集体评、教师评、家庭评社区评等多元评价主体，在评价的标准上也呈多元，可以学生的年龄、地域、家庭等不同背景设立评价标准。有利于学生从小接受他人或社会评价的适应力培养，也使评价更具有全面性、广泛性，更能反映学生的客观真实。4、发展性原则在活动作业的评价中的根本目标就是更多地关注学生的发展，尤其是学生在知识、方法与能力与方法、情感态度和价值观等不同方面的发展。要注重发挥评价在活动作业之前、之中、之后的导向功能，促进学生人人获得发

4、展。二、活动作业的评价内容“以学生发展为本”是二期课改的基本理念。对于活动作业评价内容的制定，我们还是紧紧围绕着三维目标，即知识、方法与能力、情感态度价值观，有针对性地评价，促使学生的能力发展。通过活动作业评价实践，进行归纳发现，低年级适合描述性、鼓励性的语言进行评价，从而使评价更具指导性。二年级第二学期第一单元多一点绿色这一课，有这样一个教学目标：用切实可行、力所能及的具体行动在日常生活中做个种绿、护绿的小使者。为了突破这个教学难点，我们设计了一份活动作业：每人设计一张护绿墙报（要求至少做到以下两点）：（1）绿色植物的好处介绍（2）收集和护绿有关的故事（3）写一句护绿标语（4）制定我的护绿计

5、划护绿墙报评价表我很出色地完成了作业我其实还可以做得更好我要加油啊评价内容我完成了我对自己说同学多我说老师对我说我知道了绿色植物的好处我会收集护绿小故事我撰写了护绿标语我制定了护绿计划，我要做护绿小使者在这份护绿墙报作业评价中，有的同学这样评价自己：我会利用网络收集资料了，我进步了。一位同学对刘易明同学这样评价道：你找了两个故事，从中让我懂得了护绿的重要性，真棒，我要向你学习。老师对他这样评价道：你写的标语琅琅上口，又发人深省。通过活动作业评价实践，进行归纳，我们还发现高年级可以采取量化的形式进行评价。五年级第二学期第一单元地球母亲的赠与一课，其中一个教学目标是：懂得珍惜地球，对地球产生敬畏和

6、珍爱之情。因此，我们设计了“夸夸我们的地球妈妈”这一活动作业，学生利用双休日的小队活动进行了资料的收集、整理，并精心准备了学习结果的汇报。课堂上，有的小队利用制作的小报形式进行介绍，有的利用只做的PPT进行讲解，汇报后，学生根据各小队的汇报情况进行评价。夸夸我们的地球妈妈活动作业评价表单元名称: 自然的惠泽 人类的智慧学习主题:夸夸我们的地球妈妈学生姓名: 小队名称:一级指标二级指标 分值总评知识（2分）知道地球是太阳系得八大行星之一知道地球母亲给予了我们丰富的资源方法与能力（4分）会合理使用现代技术手段收集资料能对收集的资料进行有效整理、归类能与他人合作，接受别人合理建议能选用合适的方法进行

7、合作交流情感态度与价值观（4分）懂得珍惜地球上的每一种资源，热爱我们的地球有继续探究学习的意愿，产生进一步研究的新问题在评价时，我们首先根据评价指标进行量化评价，最后再给出综合性评价。例如甜苹果小队国子敬同学各类得分中除了“能与他人合作，接受别人合理建议”以外都是满分，同学就给她这样的评价：通过调查你对地球的了解更多了，你也掌握很多收集资料的好方法，希望你下次能多与同学合作，听取他人的建议。这样的评价，既让学生了解了自己的优势，从而增加信心，又使学生更易接受目前还存在的不足，从而进一步改正，使其不断进步。总之，活动作业评价内容的制定一定是围绕教学目标，为三维目标的达成服务的。三、活动作业评价的

8、组织方式首先，品德与社会的作业，将学生课内课外，校内校外的生活连成一体，把课程带出课堂，使课程延伸、扩展到课堂之外，所以品德与社会活动作业的评价主体必然也要从单一转为多元，不但教师要参与评价，还要学生、家长参与作业评价。例如，跨越国界的援救是科教版五年级下第二单元维护和平 促进合作第三课“积极参与国际事务”中的第二部分。教学中，我们制定了这样的学习目标：初步了解国际红十字会等国际组织的目标、精神和工作方针等，了解它们与我们生活的联系以及在国际事物中发挥的独特作用。体会“人道、博爱、奉献”的红十字精神，懂得这种精神已经成为人类共同的精神，扎根于人们心中。为了使目标能顺利完成，我们设计了这样的活动

9、作业：了解身边的红十字救援行动。由于这项活动作业的完成大部分要走出校门，所以我们还邀请了家长辅导员进行评价。HAPPY小队的家长辅导员这样评价到：借助信息技术查找相关的主题资料，并协力合作将所查资料制成PPT，的确是一次有意义的活动。星心小队的家长这样评价到：活动内容很不错，队员们分工合作，态度认真。其次，为使评价指标得以实施，我们根据教学质量评价内容的分类，将评价方式分为小组评价、全班复评、教师评价三种。1、小组评价首先是组内评价。由于较多的活动作业是以小组为单位展开的，所以以小组为单位展开的活动作业评价能较为客观地全面地关注和记录学生在作业完成过程中的进步与不足。柔美的丝绸是第二单元千年文

10、明 独具风韵第二课“柔”与“刚”的工艺中的第一课时。本课以丝绸这一我国的艺术珍品为例，展现了丝绸的发明、产生的影响等。为了让学生能了解丝绸在东西方文化和经济交流中发挥了重要的作用，进一步产生民族自豪感。所以，我们设计了以小组为单位完成一份调查问卷的活动作业。柔美的丝绸活动作业：调查主题调查人员调查内容我们的新问题根据作业内容，由组长组织学生对组内每位同学的作业完成情况进行了评价。柔美的丝绸活动作业评价表单元名称: 千年文明 独具风韵 学习主题:了解丝绸 学生姓名: 小队名称:一级指标二级指标 分值总评知识（2分）知道丝绸的种类（或制作工艺、或丝绸艺术品的价值）方法与能力（6分）会合理使用现代技

11、术手段收集资料能对收集的资料进行有效整理、归类能在组内与他人合作，接受别人合理建议情感态度与价值观（2分）体会丝绸的作用，喜欢丝绸。有继续探究学习的意愿，产生进一步研究的新问题其次是组际评价。长时间只使用组内评价，会闭塞学生思路，不利学生的不断发展。所以，根据课的需要我们还经常开展组际评价。以科教版品德与社会学科五年级第一学期第三单元的第一课古文明的见证的第一课时鱼米之乡河姆渡为例，各小组经过调查，完成了河姆渡文化的六个第一这样一份活动作业。有的小组图文并茂；有的小组调查深入，还提出了自己的质疑；有的小组资料准备充分，展示形式丰富。课堂上，学生交流完活动作业之后，由各组长听取组员的意见之后，针

12、对其他组的展示情况，进行评价。最后，集中评定交流“世界上最早种植的稻谷”一组的作业完成得最出色，交流最全面。组际之间的评价，使学生看到了更多别人的优点，学习到更多的学习方式，在别人的评价中也认识到自身的优势，从而达到知、情、行的统一。2、全班复评全班复评就是让学生能在评价交流中相互观摩、交流与探讨，通过这样的相互评价易于交流和信息反馈, 极大的调动学生学习的积极性与主动性, 促进学生在竞争中加强合作，有利于全面提高全体学生的活动作业水平。经久不衰的文字是科教版品德与社会四年级下半学期第二单元第一课独特的文字第一课时的内容。本课着重介绍了我国文字的起源、汉字的特点以及汉字对其他国家的影响。学习中

13、有这样一个情感目标：感受从古至今中国人在文字方面的创造力，提高学好汉语言文字、继承民族传统文化的意识。为了突破这个难点，我们设计了这样的活动作业：每位同学自主设计完成某一个汉字的演变的活动作业。有的同学画出各个不同时期某字的字体，并对各种字体附上一些小小的说明和看法。还有的同学设计出了提纲式、标题式、表格式等多种作业形式。课堂上通过交流，我们首先评出一部分完成较好的作业，将其展示在学生园地中，然后请学生利用课余时间，再次参观、评价，为自己认为最出色的作业贴上一颗星或者一面红旗，从而再评选出优秀作业。3、教师评价教师评价是对学生评价进行的必要的调控、完善，这一评价内容是对强调学生评价的补充，有利

14、于学生在评价过程中进行反思、批评。现代评价制度更加强调评价过程中的人文因素，强调人与人的对话和情感交流，重视评价过程中多种因素的相互作用等。教师评价作为活动作业评价的一个组成部分也充分地体现了这一特征。首先，教师应根据课堂观察和了解对所有活动作业评价表进行审核，提出教师个人意见。其次，教师对评价中出现的突出问题进行分析和总结，提出下一阶段学习建议，并进行必要的个别指导。四、用好学生活动作业的评价，促进学生的发展小学生成长记录手册其学科评价侧重于基础知识评价、活动作业评价、学习表现评价和综合实践能力评价，使学习评价有了具体的参照标准。我们研究活动作业的评价，最终目的在于促进学生的发展，那么我们就要用好它在学科评价中的作用。例如这是我们上学期五年级的一张评价表学生姓名：_作业内容评价（优点或不足）新闻发布第一单元活动作业（我最喜欢的美德故事）第二单元活动作业（交通的发展）第三单元活动作业（河姆渡文化的六个一）第四单元活动作业（文明古国）总评 如果，每篇课文都有作业，就会加重学生的课业负担，所以，我们一般根据单元内容，有选择地进行作业设计。每次作业，我