口语交际之朗读28张幻灯片

1、口语交际之朗读11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。口语交际之朗读口语交际之朗读11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。表达与交流(五)口语交际:朗读用声音传达美妙的世界蝴蝶k公共课教学部赵晨佳Butterfly in the AirEvaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvalu

2、ation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L表达与交流(五)口语交际:朗读用声音传达美妙的世界蝴蝶k公共课教学部赵晨佳Butterfly in the AirEvaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pt

3、y L “学科整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是教学改革的新思路。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学理念、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在此整合过程中，存在不少的问题，分析这些问题，进行相应的对策研究，是本文探讨的目的。 一、信息技术与学科整合目前存在的问题 1.以简单计算机的技能训练操作充当对学生信息技术素养的培养。信息素养是一种对信息社会的适应能力，它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具，信息素养本身就

4、是信息技术与其他学科知识密切结合的综合素质。信息技术课程的主要任务是：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；为适应信息社会的学习、工作和生活培养必要的信息素养。”而我们现在的中学信息技术课，往往成为了单纯计算机操作技能的培训课，上课内容简单地变成了计算机技能培训，练习题库等，只重视技能，而忽视了如何有效使用技能获取信息，处理信息，加工信息，得到我们想要的信息的能力培养。脱离了信息技术课程应该培养学生信息素养的核心目标。 2.将信息技术与学科整合等同于CAI。现在很多教师总将CA

5、I和信息技术与学科整合等同起来，把原来的黑板搬上了现代的多媒体投影机，只是内容比以前更庞大了，这是一种误区。CAI仅仅是对教学方法与教学手段的改变，它基本上没有改变教学内容，更没有改变教学结构，而信息技术与学科整合的目标是要通过信息技术所创建的理想学习环境和全新的学习方式，从根本上改变传统的教学结构，所以二者之间有本质的区别。当然，在课程整合过程中，有时也可以用CAI课件作为促进学生自主学习的某种工具，所以“整合”也并不完全排斥CAI。 二、信息技术与学科整合的对策 1.利用信息技术拓展新型的学习理念进行整合。现代知识观认为，知识不是无形的、客观的东西，而是人们主观创造出来的、暂定性的解释和假

6、设，具有主客观统一性、相对性、情境性、社会（文化）性、工具性等特点。现代学习观认为，学习不是学习者接受客观的东西，而是在一定的情境中，通过与学习共同体的互动主动建构知识意义的。如利用Google地图，Google earth软件学习地理社会学科知识，利用电子白板和相应学科工具软件，构建虚拟的科学实验，利用投影技术构建虚拟地球，利用翻译、朗读软件，辅助英语学习。教师在传授知识结构时，通过信息技术手段，拓展学生的学习情境，同时又激发了对信息技术应用的兴趣。根据现代知识观和学习观，无论学习信息技术还是学习学科课程知识，都不能只给学习者传授现成的知识和技能，而是要以学习者为中心，充分利用信息技术创设一

7、定的情境，提供一定的任务、资源和工具支持，以提高学生主动建构知识、创造知识和应用知识的能力。 2.结合学科知识内容来进行整合。课程内容的整合，就是将信息技术教育的内容和相关学科课程的内容组合起来，使其相互依托、协调发展。信息技术教育与学科课程内容之间存在着许多整合点。在电脑绘图教学中，电脑绘画的布局，颜色的搭配处理，绘画的顺序，都需要美术学科教学内容的支持。在程序设计教学中，程序设计中有很多算法设计，需要数学思想的帮助。学科课程教学中需要应用某一信息技术进行重组、创作等信息化处理时，学生通过信息技术课的学习已经掌握了这些技术。反过来，当信息技术课的某一内容需要学科课程的某一知识或技能作为依托时

8、，学生通过学科课程的学习已经具备了这些知识和技能。 3.结合学科课程特点，利用信息技术，选择新型的学习方式进行整合。信息技术与学科整合必然变革传统的学习方式，形成研究性学习、自主探索学习、互动合作学习和学科综合学习等新型的学习方式。教师要结合自己所教的学科课程，充分发挥信息技术的独特功能，设计适合自己所教学科的新型学习方式。如在综合实践教学利用网络调查系统，让学生调查全校学生对在校就餐满意程度和需求，并做一个分析报告，让学生体验如何进行有效的统计调查分析，形成研究型报告。 4.根据学科知识内容特点与需要选用合适多媒体技术进行整合。在运用媒体技术时，应该在分析媒体技术功能与特性的基础上，根据教学

9、需要取长补短、综合运用。在具体整合过程中，应该注意两个问题：第一，立足于课程，利用媒体技术创建信息化的学习环境，让师生最大限度地接触信息技术，使信息技术真正成为教师的教学工具和学生的认知工具。如在中学化学教学中，通过多媒体制作，演示化学反应中，化学分子结合的过程，把最为抽象的内容形象化，有效提升了学生对化学原理的领会。第二，从课程目标出发选择和组合媒体技术，不能为使用技术而使用技术，特别是在使用传统媒体技术能取得理想教学效果时，不要生硬地使用现代媒体技术，例如在中学数学函数的图形绘制中，使用传统的黑板，让学生体验函数图形的绘制过程，有助于学生对不同函数图形的了解，又如在传统语文诗歌的教学中，对

10、诗词的理解，领悟，是一种锻炼想象力，让学生体会传统诗歌意境的方法，而靠先进的多媒体技术体现的诗歌意境，却简化了这一过程，最终学生虽然体会了意境，但是直接的形象的刺激，却弱化了对学生想象力的培养。1 教育技术装备的概念 对于教育技术装备的概念，学者们有很多种不同的观点，通常认为教育技术装备是指在教育领域中，为实现教育教学目的而配备的各种资源总和，以及对其进行相应建设、配备、管理、使用、培训和督导的行为与过程。 本文讨论的教育技术装备为物质形态的设备，主要涵盖计算机等信息技术装备、实验室和功能教室装备等。 2 教育技术装备使用中存在的问题 从2000年教育部下发的关于在中小学实施“校校通”工程的通

11、知，决定在中小学实施“校校通”工程开始，到2003年国务院召开的全国农村教育工作会议，决定“实施农村中小学现代远程教育工程” ，再到后面一系列的方针政策，国家为各农村中小学校配备的各种教育技术装备已基本到位，面对大量的教育技术设备，如何管理好、用好这些设备，已经成为农村中小学校信息化教育中亟待解决的问题。据调查，我国农村中小学在使用现代教育技术装备过程中，普遍存在以下几个问题： 2.1 教育技术装备的利用率不高 许多学校一味地追求教育设备的档次，并把它看作门面、装饰工程，盲目攀比；很多学校的机房、多媒体教室只是外在摆设，仅供参观检查使用；有的学校将电脑当成宝贝，从来不用，生怕弄坏，还特别保护起

12、来；有的教师不敢用或不会用电脑；有的设备因管理不到位，导致设备损坏且不会修理，没把设备的作用充分发挥出来。 2.2 专业管理人员极度缺乏 在基础教育中，绝大多数教育督导和评估把升学率看得很重，具体表现为：一是县教育行政部门的教育技术管理人员少，而且都不是专业人士出身。二是学校没有把专门的教育技术管理人员纳入到学校教师队伍建设的规划当中，多媒体教室、网络机房等的管理人员没有接受过系统的专门的知识培训，缺少实践操作维修经验。 3 针对上述问题采取的对策和办法 为充分发挥学校各种设施装备在教育教学中的作用，让教育技术装备的管理与使用适应素质教育的要求，现就如何提高农村中小学现代教育技术装备管理与使用

13、效率，笔者结合自己大学时在宁都县电教室实习的所见所闻和两年的基层教育工作管理实践，认为应当做好以下几点。 3.1对于教育行政部门 （1）教育部有关主管部门可以让高校在培养教育技术人才的培养方案中，加入专门针对教育技术装备科学管理与使用的课程，提升教育技术专业学生的实践能力与对设备的管理、维修能力，为学生毕业后成为专业的教育技术装备人员奠定基础。（2）教育技术装备管理部门要建立起完善的教育技术装备管理制度，建立有效的教育技术装备工作评估体系，切实把教育技术装备的配备、管理、使用等方面纳入到对学校业绩评估的范围当中。（3）各县教育行政部门要建立专门的县教育技术装备管理部门，并配备至少5名专业技术管

14、理人员。要把懂技术装备、懂教育、懂管理的人才分配到专职教的育技术装备人员的队伍中去。（4）教育技术装备管理部门要加强对所管辖的中小学校教育技术装备管理教师进行专门的、有针对性的培训，教育技术装备管理教师也应和其他学科教师一样纳入到继续教育的范畴中。 3.2 对于各中小学校 （1）主管现代教育技术装备工作的学校领导要转变观念，重视加强教育技术设备的管理与使用工作。 （2）加强对教育装备的管理，建议在教育装备比较完善的学校设立装备管理站。 在我国中小学校一般都只有政教处、教务处、总务处等部门，但随着网络机房、多媒体教室及各种功能教室的大量配备，这时就特别需要由一个专门的管理机构进行管理。为此，笔者

15、建议，应在具备一定规模的学校中设立教育技术装备管理处，并与县级的电教室、省级的教育装备管理中心相衔接。 装备处具体工作如下：教育技术装备管理人员要制定好一系列规章制度，经常性地对设备维护保养，并做好记录，使用前仔细检查，实验结束后，切断电源，关好门窗；同时要注意保持机房、实验室的卫生，注意仪器设备的防腐蚀、防尘、防潮与防震。加强对机房的管理，每台电脑都应根据其配置，编号与分类管理，建立实物明细账目表和设备使用登记表。 （3）重视教育技术装备使用的校本培训。 学校领导要重视针对教师以及学生的现代教育技术装备使用方法培训：学校领导要带头学习现代教育技术装备的管理与使用方法。各中小学校可按照本校教师

16、及学生使用教育技术装备能力的实际情况，分层次开展校本培训。 （4）重视使用，提高设施装备的使用效率。 学校要建立健全教育技术装备管理与使用的各项规章制度，鼓励教师运用教育技术装备开展教育教学工作，表彰运用教育技术装备开展教学工作的先进个人。具体可采取以下几方面的措施：明确规定各位教师，尤其是中青年教师每学期使用多媒体设备开展教学工作的频率，鼓励并要求教师在承担校级以上公开课、观摩课时，尽量运用现代教育技术手段。引入评价机制，学校可以把教师在教学中使用现代教育技术手段开展的情况纳入教师年度考核标准中，作为教师评先评优的重要指标之一。 （5）提升教育技术装备专业管理人员的地位，重视并加强对其的继续

17、教育与培训。 虽然中国很多师范类院校都开设了教育技术专业，也培养了一大批教育技术人才，但这些人都是以普通计算机教师或其它学科教师进入普通学校，他们虽兼管着学校的远程教育设备及日常的基本电脑维修，但都担任了语数外等传统学科，教学任务重，没有足够的时间与精力去进行学校教育装备的日常管理与维修，加之做额外这些工作，得不到领导和同事们的认可，因此这些教育技术专业的毕业生对装备管理与维修的积极性不高。为了稳定教育装备管理人员队伍，普通中小学校可以招募专门的教育技术装备教师，设置教育装备管理专业人员的职务评审制度，从而调动教育装备管理人员的工作热情与积极性。 表达与交流(五)口语交际:朗读用声音传达美妙的

18、世界蝴蝶k公共课教学部赵晨佳Butterfly in the AirEvaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L表达与交流(五)口语交际:朗读用声音传达美妙的世界蝴蝶k公共课教学部赵晨佳Butterfly in the AirEvaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation

19、 only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L间顾复习:诗歌一纽Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤

20、的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这士地爱得深沉Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L愁余光中小时候后耒啊乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一方矮矮的饭墓疲在头疲在外头母寨在那头母寨在里头长大后石积在乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一湾漢浅的海崨我在这头我在迫

21、头新娘在那头大陆在那头Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L假如生活欺骟了你辱希金假如生活欺了你不要悲伤,不要心急阴邮的日子须要镇静,相信吧,那愉快的日子即将泉临。心永运憧憬着未亲,现在却常是阴郁;一切都是瞬息,一切都会过去而那过去了的,魷会变成亲切的怀忐。Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o di

22、ent PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L聊朗续也是一种人的力量!Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L朗镇的概念及重要性什么是朗读朗读是把书面文字转换成有声语言的一种言语表述活动。最为关键的是要做到声音清晰、响亮。对职业学校学生来镅,朗读的食要继和虻要增强口头表达的语感,积累与规范用语。扩大阅读范围,开阔视野,提高审美品位。朗读技巧的获得可以直接影响社交口语的交际效果。激发学习语文的兴和口语交际的自