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文档简介

1、中国最大的教育资源聚合 教学设计示例口算加减法教学目标： 1、能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法。2、培养学生推理能力。 教学重点：掌握口算方法。教学难点：培养学生计算的正确性。教学过程：一、 复习导入1、 口算，并说一说口算过程27+38= 64-38=250+70= 530-300= 250+400二、学习新课教师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今天我们继续学习口算加、减法。（板书课题：口算加、减法）今天学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢？教师把最后一道口算题250400改为250470（即例1）1、提问：同学们会口算250

2、400，那么怎样口算250470呢请大家试一试。2、学生交流汇报，并说说自己是怎样想的？ （演示课件）板书汇报结果。（设想三种方法）A、200+400=600 ，50+70=120 ，600+120=720B、250+400=650 ，650+70=720C、25+4772，250+470720（第三种方法是把250看作25个十，470看作47个十，25个十加47个十得72个十，所以250+470=720）学生说出这种方法应给予鼓励（二）教学例21、出示例2 口算： 540-3702、小组讨论：怎样口算才能又对又快。3、汇报结果，说出思路。540-370=170A、540300240，2407

3、0170B、540340200，20030170C、54070470，470300170D、543717，540370170教师肯定这四种方法正确，同时说明第四种方法：把540看作54个十，370看作37个十，54个十减37个十得17个十，所以540-370=170 4、练习（1）口算（要求说出口算过程，方法自选）360+180 410-240520-150 370+58（2）一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少？ （三）、教学例31、出示例3、口算 ：（1） 17万+8万=万由学生自己说思路学生可能会说出：因为178=25,所以17万8万25万（2）27万+19万=万因为27

4、+19=46, 所以27万19万46万（3）27万-4万=万因为274=23, 所以27万4万23万（4）35万-28万=万因为3528=7, 所以35万28万7万2、练习（1）口算（要求说出口算过程）34万+18万= 23万-18万=250万+750万=50万-27万=（2）一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少？三、课堂练习： 1、口算，并把得数填在空格里。2.口算24万+6万 76万+19万 65万-47万15万+35万 29万-13万 40万-18万69万+26万 82万-54万 230万-70万四、 课堂小结这节课我们都学习了什么知识？ 你是怎么口算的？（让学生各抒己见，讲出自己采用的方法）五、课后作业 练习四1

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