绘画课小树林说课

1、绘画课小树林说课绘画课小树林的教材分析和教学思路一、教材分析小树林这一课选自省义务教育小学美术讲 义第四册第三课，这是一节典型的绘画课。以感受、 想象、创作的形式，画同窗生活实践中所见过的小 树林，表达和描述生活中的体会和感受，培育同窗 观看经历生活的能力。树能净化空气、美化生活。一棵树的结构是由树干、树枝和枝冠组成的， 而“小树林”是以表示多棵树的组合为主，重点是 在画面上表示树木前后重叠的关系。由于生活条件 不同，同窗对小树林的感性知识积存也是不同的。 在本节课中，我先让小朋友们通过幻灯欣赏各类各 样的树林风光图，引导同窗亲临大自然，关切周围 的一草一木，挖掘其美的因素，以提高同窗的观看

2、和经历能力。只有同窗在对周围事物有必然体会的 基础上，才华愉悦地画出自身所看见过的小树林。 画一画不同季节、不同种树的小树林，能让同窗在无拘谨的创作中受到美的感受染，体会到绘画活动的愉悦。二、教学目标依照教材特点和二年级同窗的实际同意能力，我把这一课的教学目标订为以下几点：一、学习简单物体前后重叠的表示方式；二、培育简单的构图能力；3、明白美的环境要靠人去发明，保护和体验。本课的重点是让同窗学会在画面上表示树木前后重叠或遮挡的关系。三、教学思路依照这三点教学目标，我采纳欣赏、教学、创作的教学方式，引导同窗依照已有的知识和体会，通过观看来取得新的知识和构思。这一课时的教学思路我是如此设计的。（一

3、）导入新课一节新课的导入可否引发同窗的注意和爱好超级重要，我采纳温习巩固法把同窗引入新课。小朋友们会画树吗？谁能说说树的三局部结构？树有什么益处？不植树行吗？就这么几个简单的问题，不只活跃了课堂气氛，而且使同窗受到了爱惜树木的思想教育，从而很自然地就集中了小朋友们的注意力。为学习新课辅垫基础。（二）教学新课对这一环节的教学我分4 步来完成：一、欣赏小树林图片我先让小朋友们通过幻灯欣赏各类各样的树林风光图，在看一看、说一说的同时，让同窗了解树林中树木前后重叠和遮挡的关系。为下面的小树林构图打下基础。二、动手操作组合构图欣赏完树木重重叠叠的漂亮树林后，我紧接着出示一张排列比较单一、古板的树林图，让

4、同窗自身去发觉：一样是树与树的组合，该如何布置构图才会显现漂亮的小树林。使同窗把握画小树林，不只要画很多树，而且还要画出树与树之间的前后重叠和遮挡关系。再通过同窗的亲手操作、讲评，慢慢培育他们组织画内容的能力。3、指导遮挡关系画法由于物体的前后重叠和遮挡关系的画法关于二年级的小朋友来讲，是第一次接触，因此我采纳示范、讲解、摹画慢慢深切的方式使同窗把握，为他们接下来的自由绘画做好铺垫。4、欣赏讲义中的范画让小朋友们在绘画前看一看、评一评讲义中的几幅范画，不只给以参考，还能使同窗踊跃主动的进入到绘画活动中。（三）同窗作业通过前面环节的进行，小朋友对小树林的构图都有了必然的概念，在同窗独立作画练习前

5、，我出示本节课的绘画要求：一、画出树的前后遮挡关系；二、画中的树要有大有小；3、画面色彩要丰硕。让同窗加倍明确绘画的内容，从而提高每一个同窗独立作画的能力。（四）作业讲评请同窗简单介绍自身的作的内容，在说一说、 评一评的进程中，沟通同窗之间情感的交流。通过优秀作业的展现，提高同窗对绘画的踊跃 性和创作能力。（五）课堂小结当同窗大体完成一幅作品时，假设教师和时的 给予适当的鼓舞和表扬。就能够使同窗体会到成功 的喜悦，从而踊跃的投入到教师以后的教学中，我 就针对这一点进行作业讲评，提高同窗的竞争意识总之，这节课的教学我以注重观看、启发想象 创作的教学方式达到教学目的，让同窗在轻松、愉 快、具有丰硕

6、表示力的状态下进行自由创作，真正 意义上达到感受、想象、创作的绘画要求。绘画课小树林的教材分析和教学思路一、教材分析小树林这一课选自省义务教育小学美术讲 义第四册第三课，这是一节典型的绘画课。以感受、想象、创作的形式，画同窗生活实践中所见过的小 树林，表达和描述生活中的体会和感受，培育同窗 观看经历生活的能力。树能净化空气、美化生活。一棵树的结构是由树干、树枝和枝冠组成的， 而“小树林”是以表示多棵树的组合为主，重点是 在画面上表示树木前后重叠的关系。由于生活条件 不同，同窗对小树林的感性知识积存也是不同的。 在本节课中，我先让小朋友们通过幻灯欣赏各类各 样的树林风光图，引导同窗亲临大自然，关

7、切周围 的一草一木，挖掘其美的因素，以提高同窗的观看 和经历能力。只有同窗在对周围事物有必然体会的 基础上，才华愉悦地画出自身所看见过的小树林。 画一画不同季节、不同种树的小树林，能让同窗在 无拘谨的创作中受到美的感受染，体会到绘画活动 的愉悦。二、教学目标依照教材特点和二年级同窗的实际同意能力， 我把这一课的教学目标订为以下几点：、学习简单物体前后重叠的表示方式;二、培育简单的构图能力；3、明白美的环境要靠人去发明，保护和体验。本课的重点是让同窗学会在画面上表示树木前后重叠或遮挡的关系。三、教学思路依照这三点教学目标，我采纳欣赏、教学、创作的教学方式，引导同窗依照已有的知识和体会，通过观看来

8、取得新的知识和构思。这一课时的教学思路我是如此设计的。（一）导入新课一节新课的导入可否引发同窗的注意和爱好超级重要，我采纳温习巩固法把同窗引入新课。小朋友们会画树吗？谁能说说树的三局部结构？树有什么益处？不植树行吗？就这么几个简单的问题，不只活跃了课堂气氛，而且使同窗受到了爱惜树木的思想教育，从而很自然地就集中了小朋友们的注意力。为学习新课辅垫基础。（二）教学新课对这一环节的教学我分4 步来完成：一、欣赏小树林图片我先让小朋友们通过幻灯欣赏各类各样的树林风光图，在看一看、说一说的同时，让同窗了解树 林中树木前后重叠和遮挡的关系。为下面的小树林 构图打下基础。二、动手操作组合构图欣赏完树木重重叠

9、叠的漂亮树林后，我紧接着出示一张排列比较单一、古板的树林图，让同窗自 身去发觉：一样是树与树的组合，该如何布置构图 才会显现漂亮的小树林。使同窗把握画小树林，不 只要画很多树，而且还要画出树与树之间的前后重 叠和遮挡关系。再通过同窗的亲手操作、讲评，慢 慢培育他们组织画内容的能力。3、指导遮挡关系画法由于物体的前后重叠和遮挡关系的画法关于二年级的小朋友来讲，是第一次接触，因此我采纳示 范、讲解、摹画慢慢深切的方式使同窗把握，为他 们接下来的自由绘画做好铺垫。4、欣赏讲义中的范画让小朋友们在绘画前看一看、评一评讲义中的几幅范画，不只给以参考，还能使同窗踊跃主动的进入到绘画活动中。（三）同窗作业通

10、过前面环节的进行，小朋友对小树林的构图都有了必然的概念，在同窗独立作画练习前，我出示本节课的绘画要求：一、画出树的前后遮挡关系；二、画中的树要有大有小；3、画面色彩要丰硕。让同窗加倍明确绘画的内容，从而提高每一个同窗独立作画的能力。（四）作业讲评请同窗简单介绍自身的作的内容，在说一说、评一评的进程中，沟通同窗之间情感的交流。通过优秀作业的展现，提高同窗对绘画的踊跃性和创作能力。（五）课堂小结当同窗大体完成一幅作品时，假设教师和时的 给予适当的鼓舞和表扬。就能够使同窗体会到成功 的喜悦，从而踊跃的投入到教师以后的教学中，我 就针对这一点进行作业讲评，提高同窗的竞争意识总之，这节课的教学我以注重观

11、看、启发想象 创作的教学方式达到教学目的，让同窗在轻松、愉 快、具有丰硕表示力的状态下进行自由创作，真正 意义上达到感受、想象、创作的绘画要求。绘画课小树林的教材分析和教学思路一、教材分析小树林这一课选自省义务教育小学美术讲 义第四册第三课，这是一节典型的绘画课。以感受、 想象、创作的形式，画同窗生活实践中所见过的小 树林，表达和描述生活中的体会和感受，培育同窗 观看经历生活的能力。树能净化空气、美化生活。一棵树的结构是由树干、树枝和枝冠组成的， 而“小树林”是以表示多棵树的组合为主，重点是 在画面上表示树木前后重叠的关系。由于生活条件不同，同窗对小树林的感性知识积存也是不同的。在本节课中，我

12、先让小朋友们通过幻灯欣赏各类各样的树林风光图，引导同窗亲临大自然，关切周围的一草一木，挖掘其美的因素，以提高同窗的观看和经历能力。只有同窗在对周围事物有必然体会的 基础上，才华愉悦地画出自身所看见过的小树林。画一画不同季节、不同种树的小树林，能让同窗在无拘谨的创作中受到美的感受染，体会到绘画活动 的愉悦。二、教学目标依照教材特点和二年级同窗的实际同意能力，我把这一课的教学目标订为以下几点：一、学习简单物体前后重叠的表示方式；二、培育简单的构图能力；3、明白美的环境要靠人去发明，保护和体验。本课的重点是让同窗学会在画面上表示树木前后重叠或遮挡的关系。三、教学思路依照这三点教学目标，我采纳欣赏、教

13、学、创作的教学方式，引导同窗依照已有的知识和体会，通过观看来取得新的知识和构思。这一课时的教学思路我是如此设计的。（一）导入新课一节新课的导入可否引发同窗的注意和爱好超级重要，我采纳温习巩固法把同窗引入新课。小朋友们会画树吗？谁能说说树的三局部结构？树有什么益处？不植树行吗？就这么几个简单的问题，不只活跃了课堂气氛，而且使同窗受到了爱惜树木的思想教育，从而很自然地就集中了小朋友们的注意力。为学习新课辅垫基础。（二）教学新课对这一环节的教学我分4 步来完成：一、欣赏小树林图片我先让小朋友们通过幻灯欣赏各类各样的树林风光图，在看一看、说一说的同时，让同窗了解树 林中树木前后重叠和遮挡的关系。为下面

14、的小树林 构图打下基础。二、动手操作组合构图欣赏完树木重重叠叠的漂亮树林后，我紧接着出示一张排列比较单一、古板的树林图，让同窗自 身去发觉：一样是树与树的组合，该如何布置构图 才会显现漂亮的小树林。使同窗把握画小树林，不 只要画很多树，而且还要画出树与树之间的前后重叠和遮挡关系。再通过同窗的亲手操作、讲评，慢 慢培育他们组织画内容的能力。3、指导遮挡关系画法由于物体的前后重叠和遮挡关系的画法关于二年级的小朋友来讲，是第一次接触，因此我采纳示 范、讲解、摹画慢慢深切的方式使同窗把握，为他 们接下来的自由绘画做好铺垫。4、欣赏讲义中的范画让小朋友们在绘画前看一看、评一评讲义中的几幅范画，不只给以参考，还能使同窗踊跃主动的 进入到绘画活动中。（三）同窗作业通过前面环节的进行，小朋友对小树林的构图都有了必然的概念，在同窗独立作画练习前，我出示本节课的绘画要求：一、画出树的前后遮挡关系；二、画中的树要有大有小；3、画面色彩要丰硕。让同窗加倍明确绘画的内容，从而提高每一个同窗独立作画的能力。（四）作业讲评请同窗简单介绍自身的作的内容