档案袋评价的初探

1、PAGE PAGE 7档案袋评价的初探南京市小市中心小学 赵莹梅【概要】从英语启蒙时起，引导学生建立自己的学习档案很有必要，它记载着学生的点滴成绩和进步；是任务型学习成果的“回收站”；是教师、学生和家长的“交流场”。但现在各校档案袋评价五花八门、各行其是，如何规范地采用个人档案袋评价形式对学生进行形成性评价，本文作了一些探讨。一、档案袋评价的目的档案袋评价是形成性评价的一个有效形式，它详细、准确地展示了每一个学生在学习过程中所做的辛勤努力、点滴成绩和成长进步。通过档案袋评价，学生可以反思他们的英语学习方法和学习成果，培养他们学习的自主性和自信心；教师可以及时了解学生英语发展状况，了解学生对语言

2、的掌握程度，及时发现问题，有针对性地采取补救措施，最终达到激励学生采取有效的学习策略，继续努力学习的目的。二、档案袋评价的原则小学英语档案袋评价应当根据英语课程标准（以下简称标准）有关评价的要求与建议，以课程目标及相应级别的教学目标为依据，遵循以下原则：1.主体性原则。以学生为主体，以学生的综合语言运用能力为出发点，针对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展做出客观的、公正的、实事求是的评价。2.效果性原则。评价内容既要兼顾标准要求，还要围绕素质育人的目标，通过查阅评价档案，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信；使教师获取英

3、语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和及时调整；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理。3.参与性原则。整个档案袋评价过程中，学生积极参与教学任务的全过程，愿意展示自己，积极主动地参与评价各个环节，整个评价体现平等、民主。4.灵活性原则。根据学生的年龄特征和学习风格的差异，采取适当的评价形式、适当的评价语言，学生在不能认同教师评价方式、评价语言的情况下，教师可与学生进行不同形式的交流沟通。在日常的档案袋评价中，应允许学生根据自己的实际情况，选择可记载、不记载评价进入档案袋，不得强制。5.简易性原则。档案袋评价应充分考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例，评价内容既要符合标准、上级精

4、神和小学生队伍的实际情况，又要简单具体，可行性、操作性强。讲究低成本、易操作、节约时间、提高效率，在达到评价目的的前提下，力求简化。三、档案袋评价的形式小学英语档案袋评价的形式通常分学生自评、小组互评、教师评价和家长评价四种：1.学生自评：主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果等方面内容的自我评价。教师可引导学生从学习态度、学习目的、学习过程、课堂表现、学习策略等方面对自己的学习状况进行反思。2.小组互评：利用合作学习的方式，各合作小组成员之间围绕课堂表现、回答提问、朗读表演、游戏对话、完成作业等情况，相互给予评价。3.教师评价：教师参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂表

5、现、学习态度、学习目的、学习策略、口语能力、测试成绩等评价学生，教师除给予学生记录评价外，还应适当加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。4.家长评价：家长根据孩子在家的学习自觉程度、完成作业、复习预习、口语练习、人际交际等情况做出评价。四、档案袋的内容1.新课程开始时测试学生学业基础的测验卷根据不同年级的学生采取不同的测验卷，对新接触英语学科的学生，重点考察学生有无英语学习兴趣、家长重视程度、有无进行家教及对新课程有无进行预习等；对晋升年级的学生，重点考察学生对以往学过的知识是否理解掌握。2.课堂表现记录例表1： 日期课堂表现种类ABCD第一周积极主动回答问题第二周开动脑筋思考问题并提出问

6、题第三周听课注意力集中，遵守课堂纪律第四周积极参与游戏、表演等活动备注最高等级为A，最低等级为D 3.书面作业的样本通常由学生自己决定收入自认为最满意的作业、各种测试卷等。4.单元学习内容掌握情况例表2：内容单元句型单词听力会话自评组评师评自评组评师评自评组评师评自评组评师评Unit 1Unit 25.平时学生最满意的测验卷6.各种问卷调查表主要由教师根据自己教学需要掌握的内容，围绕学生理解消化程度、学生满意程度、学生学习态度、学生兴趣等方面，进行调查了解，以便及时改进教学手段方式、增强教学针对性、有效性。例表3：你认为老师哪里不对你认为怎样才好你需要老师哪些帮助7.家庭作业反馈记录根据课程分

7、级目标要求，1-3年级学生侧重培养学习兴趣和积极性，3-6年级侧重听、读、说技能，加强实际运用能力训练。例表4：内容日期天天听英语表现情况天天读英语表现情况天天说英语表现情况附加作业完成情况备注自评家长评教师评自评家长评教师评自评家长评教师评自评家长评教师评8.学生对自己的学习态度、学习策略与效果的反思与评价例表5：课程进度学习态度学习策略学习兴趣遵守纪律合作学习取得收获存在不足改进措施备注Unit1Unit2Unit39.合作学生、家长、教师对学生学习情况的观察评语五、档案袋评价的实施1.档案袋的管理。方法一，开学初，由学校统一购买档案袋，发给每个学生，确保人手一个，明确档案袋日常由学生自己

8、负责保管，让档案见证成长，见证历史；方法二，档案袋由学校代为保管，存放在学生可以拿到的地方，方便学生随时查阅。2.评价前的教育。教育学生档案袋评价不仅记录期中和期末考试，不是为了图形式、走过场，它记录学生阶段性地对自己在英语听说读写几项技能发展的认知或反思，反映自己的努力程度以及学习效果、学习策略的评价或认识，记录着家长“望子成龙、望女成凤”的一片苦心轨迹，记录着教师观察学生上课时参与各种活动表现以及对学生学习效果的评价或认识，学生要时刻注意自己各方面的表现，比照档案严格要求自己。 3.评价的成绩。小学英语评价的评分一般不采用百分制，记录成绩分为优秀、达标、不达标三项来记录学生表现或成绩，其中优秀以表示、达标以表示、不达标以表示；或以英语等级制来表示，分A、B、C、D四个等级，最高等级为A，最低等级为D。4.评价的总结。每周对学生的档案