教师职业道德培训教材(共67张)课件

1、第三章教师职业道德 内容结构：教师职业道德简述教师职业道德规范的内容教师职业行为中小学班主任工作条例第一节教师职业道德简述考纲要求： 1、了解教师职业道德的概念 2、了解教师职业道德的基本特征和功能（意义）本节内容： 一、教师职业道德的概念 二、教师职业道德的基本特征 三、教师职业道德基本功能或意义一、教师职业道德的概念指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。二、教师职业道德的基本特征（一）导向性：从教师职业及个人素质看，师德具有导向性。（二）鲜明的继承性与超前性。超前性是从教师的社会地位来看。（三）独特的示范性：以身作则、为人师表是教师职业道德区别于其他

2、职业道德的明显标志，对学生行为转变起到了显著的示范引导作用。（四）严格的标准性。三、教师职业道德的基本功能 （一）教师职业道德的认识功能 教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。（二）教师职业道德的实践功能 1、教育功能 ： 首先，教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。 再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。 此外，教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。2、调节功能教

3、师职业道德对教育过程具有调节作用 教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能 3、促进功能 通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响。通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。 4、评价功能 指社会、学校和教师自身以教师职业道德去规范教师行为，并把它作为对教师工作进行社会价值判断的职能和标准。表现为：社会舆论的道德评价；教师自我道德评价；教师与社会成员的互动评价。 （2013年真题）从根本上说，教师的教育威信来自于（ ） a.教师高尚的教育人格 b.社会尊师重教的传统 c.教师的社会地位优势 d.学生对教师的畏惧心理【答案】a（2013下半年）教师进行人格修养最好的策略是（） a.“取法

4、乎下” b.“取法乎中” c.“取法乎上” d.“无法即法”答案：c 取法乎上得其中，取法乎中得其下。说的是订目标订高一些，得到的结果可能是中间，目标定中间，得到的结果就更差。所以我们订目标和要求的时候取高值。（2012下半年）“做教师不要忘记自己也曾是孩子”说明教师要( ) a.拓宽知识视野 b.换位思考 c.淡化教师角色 d.消除刻板印象答案：b【解析】“做教师不要忘记自己也曾是孩子”说明教师要懂得换位思考，多站在学生的角度思考问题。（2012下半年）尽管工作压力大，事务繁忙，陈老师工作积极，用微笑面对每一个学生。这体现了陈老师的( ) a.职业心理健康 b.教学水平高 c.学科知识丰富

5、d.身体素质良好答案：a【解析】陈老师具有积极的教育心境，积极地爱学生，体现了其健康的职业心理。第二节中小学教师职业道德规范的内容考纲要求：1、了解中小学教师职业道德规范（2008年修订）文件2、掌握教师职业道德规范的主要内容二、中小学教师职业道德规范（2008年修订）的基本内容（重点）（一）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 （二）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷

6、衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识

7、视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 此部分是重点，应注意各种题的变式：如：六种规范的贯彻要求（书上每条的展开部分）；教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（ ）；孔子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，符合哪点师德（ ）？ A爱国守法 B爱岗敬业 C为人师表 D终身学习（教书育人）、（为人师表）是教师职业道德规范的两项基本内容，是教师爱岗敬业的具体体现，也是评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准。 “爱”与“责任”是贯穿师德规范的核心和灵魂【2015上】一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时，很多

8、同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手，我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。” 中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗？”他点头。我又问他：“你为什么要拿他的钢笔呢？”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗？”小明惭愧地点点头。 经过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛

9、病，就此，我多次跟小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到，不是自己的东西不能随便拿。 我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。 经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。问题： 请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）参考答案：材料中陈老师的行为符合教师职业道德的相关规定，应该肯定。首先，陈老师的行为体现了关爱学生。材料中，陈老师并没有搜小明的书包，保护了学生的自尊心，同时当小明主动承认错误时陈老师能够耐心教导他，与小明的父母沟通共同帮助小明改掉坏习惯，做到了尊重、爱护学生。其次，陈老师的行为体现了为人师表。材料中，陈教师与小明的

10、父母多次沟通，了解小明养成坏习惯的原因，同时耐心细致地与小明的父母平等协商，指导家长不再溺爱孩子，共同合作帮助孩子改掉坏习惯，做到了新生学生家长。再次，陈老师的行为体现了教书育人。材料中，陈教师发现小明存在的问题后，能够对他循循善诱教导他掌握向别人借东西的礼貌用语，逐步改掉不良习惯，培养了良好的品行，促进了小明的全面发展。因此，作为一名老师，应该保护学生的人格尊严和隐私，关心爱护每一位学生，同时诲人不倦，在与家长充分合作的基础上，促进学生全面健康成长。三、职业道德规范相关的问题（一）廉洁从教的道德要求是什么 ？ 1、学习理论，提高认识； 2、安贫乐教、坚守情操； 3、甘为人梯、无私奉献； 4、

11、警钟长鸣，抵制堕落。（二）爱岗敬业的意义 1、是保持教师队伍稳定的基础； 2、是乐教勤业的动力来源； 3、只有爱岗敬业，才能在工作岗位上有所作为；（三）关爱学生的意义1、教育获得成功的需要。师爱是学生正确评价自己的依据；是学生树立自信心的强大动力（如皮格马利翁效应）；是达到教育效果的途径。2、是学生健康成长的需要。师爱能影响学生情感的发展；能影响学生个性的发展；是学生道德信念形成的条件。3、激励教师热爱教育事业的需要。师爱能提高学生对教育教学活动的兴趣；热爱学生才能献身教育事业。4、有利于建立良好的师生关系和创设积极愉快的人际氛围和学习气氛。（四）师爱（教育爱）的内容（层次）及特点：内容：亲近

12、感，理解感和尊重感，期待感。特点：职业性、全面性、无私性、原则性。（五）如何做到“关爱学生”？ 1、了解学生、关心学生； 2、尊重学生、信任学生； 其形式有：尊重、倾听、微笑、凝视、赞赏。 3、严格要求，不溺爱学生。（六）为人师表的意义1、是社会对教师职业的特殊要求2、为人师表的教育意义 首先，为人师表对学生健康成长具有重要意义； 其次，为人师表对教学本身具有重要意义。（七）为人师表的功能： 激励、内化、示范功能（八）教师的言表风度是指教师在教育的职业活动中，通过言谈举止、待人接物、步态手势、面部表情、服饰仪容等方面表现出来的一种外在的行为方式和特征。（九）当代中小学教师应具备怎样的师表风范？

13、1、崇尚文明，谈吐文雅。语言要文雅、规范、准确、简洁、生动。2、仪表堂正，举止端庄。老师要注意自己的仪容、服饰、举止行为、教态。3、刻苦钻研，业务精通。应具备教学基本能力、组织管理能力、教育科研能力、人际交往能力。献身教育，品德高尚。（十）教师的形象塑造应从哪些方面入手？1、仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外表形态；2、举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等，是教师与学生交往中的“人体信号”；3、语言：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是教师在教育活动中使用的最主要的手段；4、礼仪：包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等，是人际关系的杠杆，是社

14、会主义精神文明的重要表现。（十一）终身学习的意义 1、是适应社会发展、提高教师素质的需要； 2、培养学生良好学风的需要； 3、不断提高教学质量的需要。（十二）尊重家长、家教合作的道德要求： 1、体谅家长、爱护学生； 2、尊重家长，平等相待； 3、及时沟通，密切联系； 4、科学指导，当好参谋；例题：（一）为什么说“教书育人，为人师表”是教师最基本的职责：其一，教书育人是由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的，教育就是培养人的工作。教师担负着教书和育人的双重任务。教书和育人两者是不可分割地联系在一起的，教书内含着育人，是育人的手段，而育人则是教书的出发点和最终目的。其二教师要承担起教书育人的神圣

15、职责，必须以身作则，为人师表。作为教育主体的教师在各个方面都应该成为学生的表率。教师教育劳动的特殊性，决定了必须以身作则，为人师表，才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯。 （二）一次公开观摩课上,一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是过于紧张，老是启而不发,满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，老师用自己的爱

16、心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生感受到老师也在重视我。 请你评价一下这位教师的爱。 给了我们怎样的启示？ 参考答案： 这位教师对学生的爱（师爱）是公正、无私的 分析：师爱是教师对全体学生的爱，不局限于个别对象。教师肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。无论学生的外貌形象如何，也不论学生的行为举止是否符合自己心意，学生成绩是否优良，无论学生的品行、素质好坏，教师对所有学生都应怀着同样的深情和爱心，给学生以公正、无私的爱。案例中的教师，做到面向全体学生，特别是不歧视“后进生”，在课堂上，不仅态度和蔼、温和的与学生交流，而且用心去激励学生，用爱心去点燃胆怯者的智慧的火花，让学生感受到“

17、我有被爱的权利”。启示： 教师对待学生不能有“偏爱”，也不能有“偏见”。 “让每一个学生都抬着头走路”，让每一个学生的心田都感受到教师的爱的阳光。 只要用心去播撒爱的种子，贯穿爱的教育，就会结出爱的果实。 荀子说师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。他提出为师的四个条件，实际就是（ ）a、社会道德b、师生关系道德c、教学道德d、处世道德【答案】c解释：教师除了有渊博学问之外，应具备四个基本条件:一要有尊严的威信；二要有丰富的阅历和崇高的信仰；三要有讲授儒家经典的能力，能够根据教材的内在逻辑，循序渐进，诵说时有条有理，不凌不

18、乱；四要能钻研和精通教材的精粗，并且善于阐发微言大义，而不是记问之学。耆 q，古以六十岁为耆，五十岁为艾，泛指老年人。（2013年真题）有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（）a.廉洁奉公b.为人师表c.爱岗敬业d.热爱学生【答案】b例题：孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）a.走路身体一定要端正b.对学生下命令一定要正确c.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好d.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响【答案】d例题：古人把教师的职责归结为传道、授业、解

19、惑,其实质是（ ） a、传承和弘扬 b、改革和发展 c、教书和育人 d、实践和创新【答案】c例题：教师要想满足学生发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（ ） a.爱岗敬业 b.勇于创新 c.严谨治学 d.终身学习【答案】d（2013年真题）对于学习困难的学生，优秀老师总是能够耐心地给予反复辅导，支持他们这样的关键因素是其（ ） a.知识水平 b.敬业精神 c.教学水平 d.教学风格【答案】b第三节教师职业行为考纲要求： 1、正确解教师职业行为规范的内涵。 2、把握职业道德规范与职业行为规范的内在联系，理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范

20、恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 3、在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关心学生、教书育人、为人师表。本节内容：一、教师职业道德行为规范的准则二、教师职业行为内容三、中小学班主任工作条例知识点一、教师职业行为内容教师职业行为包括：教师思想行为、教师的教学行为、教师的人际行为、教师仪表行为（详细内容参阅书籍）知识点二、教育活动中的教师人际职业行为教师与学生的关系：爱、尊重、赏识、公正公平、严格要求。教师与学生家长的关系：尊重、协作、沟通。与教育管理者的关系：尊重、支持。教师与同事的关系：尊重、理解、协作。第四节 中小学班主任工作条例共七章22条。一

21、、总则目的：进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用。角色定位：是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。二、配备与选聘中小学每个班级应当配备一名班主任。班主任由学校从班级任课教师中选聘。三、职责与任务1、全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。2、认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生规则意识、责任意识和集体荣誉感。3、组织、指导开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践、春秋游等班级活动。 4、组织做好学生的综合素质评价工作。 5、经常与任课教师和其他教职员工沟通，主

22、动与学生家长、社区联系，形成教育合力。四、待遇与权利 1、班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。 2、班主任津贴纳入绩效工资管理。（2013下半年）材料分析题：何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了

23、小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。【答案要点】何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求，是值得学习的。首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发

24、展。其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师对从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中，其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础上，才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。小刘以优异的成绩被聘为某中学特岗教师

25、她一到岗就认真备课努力提高自己的教学技能，她还用多媒体教学和网络教学手段进一步提升课堂教学水平她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听课。对个别不认真听课的学生经常采取罚站、甚至不许进教室听课等方式来惩罚他们。请运用教师职业道德规范的知识对小刘的做法进行分析评价。 【答案要点】 (1)小刘老师的做法符合教师职业道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德规范要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献，对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎，符合爱岗敬业的职业道德。 (2)小刘老师的做法符合教师职业道德规范中的终身学习。终身

26、学习的职业道德规范要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学，符合终身学习的职业道德要求。(3)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的职业道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身权。另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权违反了中华人民共和国教育法和中华人民共和国未成年人保护法的相关规定。 (4)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生的职业道德规范要求教师尊

27、重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺、挖苦不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德规范的要求。班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由，在班级制度中作出了如下规定：学生上课迟到一次罚款1元，旷课一次罚款2元，不按时完成作业罚款3元，损坏公物罚款10200元，吸烟、酗酒、打架斗殴罚款20100元。班里的一些同学已相继向张某缴纳了罚款。请分析张某的行为是否违背教师职业道德规范。为什么?张某的行为违背了教师职业道德，教师不得罚款。教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育

28、教学活动符合法制化，做到依法执教。现实中，不少教师沿袭了旧的教育方式和教育手段，在从教过程中，自觉和不自觉地侵犯了青少年学生的权益，出现了违法、犯法的现象，反映了不学法、不懂法、不执法的问题。也可放在教育法律法规中。教育法第四十二条（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。当陶行知任育才学校的校长时，有一天他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给男生：“这是奖给你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出第二块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，

29、你立刻住手了说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶行知拿出第四块糖说：“你已认错，再奖给你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”你认为陶行知先生做得对吗？为什么？我认为陶先生所做非常正确，从今天的老师职业道德来看，充分体现了“关爱学生”这点职业道德。学生出现了错误，老师并没有直接批评，而是采取了间接委婉而又充满鼓励的方式，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体

30、罚或变相体罚学生。取得了意想不到的效果，今天看来，仍有重要的借鉴意义。 一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！”班主任的做法对不对？为什么？今后在教育教学工作中应该样做？ 班主任的做法是不对的。 分析：该班主任对于“班级里学生丢10元钱”事件，采取了学生“投票”选“贼”的办法，并以此作为证据来处理，这是侮辱学生人格尊严的行为，不仅违背了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规（关爱学生、爱国守法），不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。 在教育教学工作中应该做到：

31、教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求。教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自己的合法权利。 关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。实例分析：我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。记得有一次，一位语文在教古诗春晓时我觉得有异议，就问老师：老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见

32、风雨声呢？这位老师不以为然地说：这有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：大家说说看，是他对还是老师对？同学们毫不犹豫地答道：老师对！当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问不像以前那样炸刺了。 问题：请根据师生观的理论，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害？教师应该怎样对待这样的事情？ （主要危害）如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。（正确做法）对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定；以这一问题激活全班学生

33、的思考和讨论，共同寻求合理的结论。 （理由）这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主体性。联系案例展开论述。本章小结教师职业道德因教师职业的特点，教师本身的示范性和引导性，决定了教师职业道德重要性，本章内容要在了解教师职业道德规范的基础上，要求能在实际工作中落实教师职业道德规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，题型涉及单项选择题、材料分析题和写作题，考查考生分析有关教师职业道德现象的能力，在复习中要注重关注思考教育现象，理论联系实际，切实提高教师职业道德修养和综合素质。挫折的名言1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？鲁迅2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。鲁迅3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。战胜挫折的名言1、卓越的人一大优点是：在