《中学生物学教学论》教案课件

1、第十一章 中学生物教师的教育研究 及专业素养的发展1本章学习目标：1. 明确当代教师进行教育科研的重要性 了解如何进行教育教学研究2. 了解进行教育科研的一般方法和步骤，能用常见 的方法设计研究方案3. 练习撰写学术论文、尝试投稿2引 言： 做研究者，不做教书匠教育研究，从心（爱）开始点滴积累，难在开头坚持不懈，定见成效 3第一节 中学生物学教师如何深入 教育科研领域4一、树立现代教育观念，是深入教育科学领域的前提新的教育价值观新的教育过程观新的教师观新的学生观新的教学评价观5二、学习现代教育理论，是深入教育科学研究领域的基础教学理论学习理论课程理论6三、把握生命科学的学科特征，是深入教育科学

2、研究领域的条件生命世界是一个复杂的开放系统生命世界有复杂的多层次性生命世界是一个复杂的网络探究生命世界需要独特的方法7四、掌握科学方法论，是深入教育科学研究领域的凭借信息论系统论控制论8五、利用信息，是深入教育科学研究领域的手段六、边做边学，是深入教育科学研究领域的方式七、排除科研障碍，是深入教育科学研究领域的保障心理品质的障碍思维定势的障碍经典意识的障碍9第二节 教育科学研究的方法 （本章重点）10一、调查法一、调查研究法概述二、调查研究的类型 1.描述性调查和解释性调查 2.普查和抽查 3.问卷调查和访谈调查 4.横向调查和纵向调查11三、调查研究的主要步骤 1.确定调查目的，界定研究问题

3、 2.设计调查策略，编制调查工具 3.实施调查策略，进行资料收集 4.处理调查数据，进行分析讨论 5.报告调查结果，提出研究建议12四、问卷调查 调查问卷的设计 1.问卷的结构 2.问卷的形式 3.题目的格式 4.编制原则和技巧 5.问卷预测与修正 6.问卷的信度和效度13问卷调查发放和回收 1.问卷的发放 2.如何提高问卷回答率问卷整理和结果解释 1. 剔除不合乎要求的问卷 2. 按问卷的类型登录数据 3. 按照所选择的统计方法的要求登录数据14五.访谈调查 访谈调查的类型 1.结构式访谈 2.无结构式访谈 3.半结构式访谈15访谈的程序和技巧 1.访谈准备 2.接近访谈者 3.启动访谈 4

4、.访谈控制 5.访谈结束 设计访谈问卷 培训访谈者 了解受访者的社区特征 选定和了解访谈对象 拟定访谈程序表 准备访谈工具16 访谈记录 访谈调查的评价17二、实验法实验法的应用范围实验法的类型实验法的基本要求实验法的优点实验法的不足实验法的基本步骤 18实验研究的一般步骤: 1.确定实验目的 2.提出实验假设 3.操作性定义变量 4.准备实验或测验器材 5.控制干扰变量 6.选择实验设计 7.受试者的抽样和分派 8.决定实验步骤并依照 计划进行实验 9.资料的统计分析 10.根据实验证据撰写研究报 告19二.实验设计和控制 实验设计的基本含义 常量、变量和实验变量 1.常量、自变量和因变量 2.其他变量类型 3.实验变量 4.被试20实验效度及其影响因素 效度：指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。 1.内在效度及其影响因素 2.外在效度及其影响因素真实验设计 1.随机化控制组前测、后测实验设计 2.随机化控制组后测实验设计 3.所罗门四组设计21第三节 教育科学研究的一般步骤一、选定研究课题课题是自己感兴趣的、所熟悉的、有一定认识积累的问题讲求课题的研究价值考虑课题的可行性对选定的课题进行论证22二、查阅有关文献三、制定研究方案四、搜集整理资料23五、教