大班数学《数字猜猜乐》教学设计

1、教学设计课程名称数学数字猜猜乐课程分析36岁儿童学习与发展指南提出，幼儿的数学认知是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。魔术是发生于幼儿身边的为幼儿所喜爱和好奇的行为。本次活动将数学问题融入魔术情景，激发幼儿的好奇心和探究欲望。通过猜数游戏的环节，引导幼儿利用观察比较操作验证等方法，来发现分析和解决表格中的数字问题，本环节注重幼儿用语言表达方式来表现自己的探索过程和结果，为幼儿提供充分体验表达发现交流分享的愉快的机会。在分组自由游戏和竞技的环节中幼儿可感知体验到“排除法”的应用，同时体验到合作及团队协作的必要性和重要性。在一个趣味的数学活动中，幼儿享受到的是自由探究表达

2、的快乐，获得的是包括科学发展语言发展社会发展在内的多方面提高。课程目标1通过观察，运用排除的方法进行猜数字游戏。2初步获得一些简单的推理经验。3感受用数学的思维方法解决问题的乐趣。课程准备1教师 HYPERLINK / age06/PortalIPS_New/Information/AttachmentDown.aspx?id=474f77d344264266a1abad0355ff7fb4 PPT电子白板课件数卡（115一套）2幼儿数卡（17每组一套）17数字表（每组一张）桌面标记每桌各一课程过程一观看小魔术，引起幼儿对猜数字游戏的兴趣。师今天老师给大家带来一个猜数字的小魔术，想不想看？（请

3、一位小朋友合作完成魔术）二出示数卡和17数字表，师幼进行猜数字游戏以及猜测方法的探究。 师我还有一个更有趣的猜数字游戏，想不想玩？1一位小朋友抽取一张数卡，教师通过数字表进行猜数。 2教师和幼儿一起进行猜数游戏。（2次）(1)一位幼儿抽取数卡，其他幼儿和教师一起猜。(2)请有答案的幼儿说出自己的猜测答案。(3)抽数卡幼儿出示数卡进行验证。(4)请正确答案的小朋友分享猜测方法，同时教师在白板上做标记，协助幼儿讲解。三分组活动，尝试运用学习的方法进行猜数字游戏，最后教师总结排除法。1.介绍游戏规则（1）四人一组，一个人抽卡片，三个人猜。（2）抽数卡的小朋友站在带标记的一边，猜数字的三位小朋友站在桌

4、子对面。（3）轮流抽卡片。（4）每个人都抽一次之后立刻回到座位上。2.幼儿分组进行猜数游戏，教师巡回指导。3.游戏结束后，再次请一名猜数正确的幼儿分享自己的猜数方法。教师总结刚才小朋友用的猜数字的方法就叫做排除法，大家一步一步把不符合条件的数字一一排除掉，就能找到正确的数字。四增加数字行数，根据数字表的标记用排除法找出相应的数字。（数字表112） 五幼儿分两队进行竞赛游戏，巩固排除法的运用。（前3轮112数字表，后2轮115数字表） 1教师抽取数字顺序由易到难。112抽取数字（329），115抽取数字（1411）2规则1）一共进行5轮比赛，得星最多的一队为冠。2）红蓝两队轮流抢答，最先举手的先答，回答正确得一颗星，如回答错误，则换另一队回答。六活动延伸 把材料投放到益智区域里，幼儿继续练习。师我宣布，本次猜数字比赛获得冠的是队！不过队小朋友也不要气馁，课后老师把这些数字卡片投放到班级的区域里，区域游戏的时候你们再去比一比，好不好。课程反思窗体顶端魔术充满神秘感，是幼儿特别感兴趣的表演，此次教学活动在第一个环节中运用小魔术来引出教学内容，孩子们兴趣非常高涨，后面的环节通过层层递进的活动设置，逐步增加游戏难度，幼儿在活动中积极探究，通过充分表达交流与分享，对核心概念“排除法”掌握经过了感知熟悉及熟练应用的过程。最后一个环节富有挑战