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文档简介

1、课题8.1.1 定义与命题课型新授课主备人使用人使用时间学习目标知识目标1.定义的意义 2.命题的概念 3.命题的组成：条件和结论.能力目标1.从具体实例中，探索出定义，并了解定义在现实生活中的重要性.2.从具体实例中，了解命题的概念，并会区分命题情感态度与价值观1.通过从具体例子中提炼数学概念，使学生体会数学与实践的联系. 2.通过了解数学知识，拓展学生的视野，从而激发学生学习的 .教学重点命题的概念; 找出命题的条件（题设）和结论.教学难点命题的概念的理解; 找出命题的条件和结论.教 学过程个性化修改揭示课题在日常生活中，为了交流方便， 就要对名称和术语的含义加以描述，作出明确的规定，也就

2、是给他们下定义（definition）.如：“具有中 民 国籍的人，叫做中华人民 的公民”是“中 民 公民”的定义.大家还能举出一些例子吗？“两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离”是“两点之间的距离”的定义.“在一个方程中，只含有一个未知数，并且未知数的指数是 1，这样的方程叫做一元一次方程”是“一元一次方程”的定义.“角是由两条具有公共端点的射线组成的图形”是 “角”的定义.今天学习两个概念定义和命题。板书课题。自学指导上的内容，（时间 5 分钟）完成后小组相互提问下列问题：1、定义？2、命题？举例说明3、命题有几部分组成？先学后教先学：一、学生看书定义和命题的内容，教师巡视指导。二、师

3、生反馈矫正：定义三、检测: 下列句子都是命题吗？(1)熊猫没有翅膀. (2)对顶角相等.(3)如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行.后教：四、师生 ： 命题一般都写成“ 如果, 那么”的形式. 反之,如果一个句子没有对某一件事情作出任何判断,那么它就不是命题.五、点拨：1、每个命题都由条件和结论两部分组成.条件是已知事项,结论是由已事项推断出的事项.2、一般地,命题可以写成“如果,那么”的形式,其中“如果”引出的部分是条件,“那么”引出的部分是结论.当堂达标1.下列各命题的条件是什么？结论是什么？如果两个角相等，那么它们是对顶角；如果 ab,bc,那么 a=c;两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等；全等三角形的面积相等.板书设计8. 1.1

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