染色体变异在育种上的应用

1、变异与育种1.基因突变(1)概念：谁发生了怎样的改变？(2)一般发生时间：细胞分裂间期辨一辨：1. 随机性是指基因突变只能发生在个体发育的任何时期。（ ）2.在没有外来因素影响时，基因突变也会发生。 （ ）3.基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变 就是基因突变。 （ ）(3)特点、结果、意义：(4)基因突变是否一定改变生物性状？原因？一.变异2.基因重组概念：（1）狭义基因重组： （2）广义基因重组：场所：动物：精巢、卵巢植物：花药、子房辨一辨：1.一个基因型为Aa的植物体自交产生aa的子代，是通过基因重组实现的。（ ）2.基因型为Dd的个体自交后代出现3:1的分离比，是基因重组的结果

2、。 （ ）错题再练：下列图示中存在基因重组的是( )ABCDD3.染色体变异(1)类型、结果(2)染色体组 一组怎样的染色体？ 形态和功能是否相同？ 判断方法？(3)单倍体: 二倍体: 多倍体:辨一辨：1.体细胞中含2个染色体组的个体叫二倍体 （ ）2.一个染色体组应该是配子中的全部染色体（ ）3.一个染色体组内一定不含等位基因 （ ）4.单倍体生物体细胞内一定不含有等位基因（ ）小结反思：单倍体生物一定只含一个染色体组吗？单倍体是否含有同源染色体、等位基因？单倍体是否可育？多倍体是否可育？1判断有关生物变异的叙述(1)DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变()(2)诱变获得的

3、突变体多数表现出优良性状，其方向由环境决定()(3)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置()(4)非姐妹染色单体的交换和非同源染色体的自由组合均可导致基因重组，但不是有丝分裂和减数分裂均可产生的变异 ()(5)在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异 ()(6)XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关 ()(7)染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增加 ()(8)基因突变和染色体变异都可以用显微镜观察检验，但只会出现在有丝分裂中 ( )(9)三倍体植物不能由受精卵发育而来 ()二.育种

4、杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种原理基因重组基因突变染色体数目变异染色体数目变异基因重组常用方法杂交自交筛选出符合要求的表现型,多代自交,直到不发生性状分离为止利用物理因素(如紫外线、射线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物筛选培育将杂交得到的F1的花药离体培养,得到单倍体植株,再用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗,诱导细胞染色体数目加倍用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,诱导细胞染色体数目加倍提取目的基因构建基因表达载体将目的基因导入受体细胞目的基因的检测与鉴定筛选出符合要求的新品种杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种优点操作简单,目标性

5、强,可以把多个品种的优良性状集中在一起提高突变率,加快育种进程;大幅度地改良某些性状缩短育种年限,加快育种进程植株茎秆粗壮,叶、果实和种子比较大,营养物质含量丰富目的性强,定向改变生物的遗传性状,打破物种界限缺点育种年限长;处理材料较多,突变后有利个体少技术复杂,需与杂交育种配合植株发育延迟,结实率较低,适用于植物,在动物中难以开展技术要求较高,实现难度大,有可能引发生态危机实例培育杂交小麦、水稻等培育高产青霉素菌株水稻的单倍体育种培育三倍体无子西瓜培育抗虫棉例1：如图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异示意图，图中和，和互为同源染色体，图a和图b中的部分染色体转移造成的生物变异分别属于（

6、）A图a和图b均为染色体结构变异 B图a为基因重组，图b为染色体结构变异C图a为染色体结构变异，图b为基因重组 D图a和图b均为基因重组B变式1.下列图中，甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是 （ ）A甲可以导致丙的形成 B乙可以导致戊的形成C甲可以导致戊的形成 D乙可以导致丙的形成B例2下列关于生物育种的叙述，正确的是()A单倍体育种与多倍体育种均涉及植物组织培养技术B杂交育种利用基因重组的原理，从而产生新的物种C秋水仙素可应用于诱变育种和多倍体育种，且作用的细胞分裂时期相同D单倍体育种可缩短育种年限，杂交育种可获得杂

7、种优势的个体D变式2.将两个植株杂交得到种子，再进一步做如图所示处理，则下列有关叙述中，错误的是()A由至过程中产生的变异多数是不利的B由到的过程涉及减数分裂和细胞全能性的表现C若的基因型为AaBbDd，则植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4D由到过程可能发生突变和基因重组，可为生物进化提供原材料C例3如图甲、乙表示水稻两个品种(两对相对性状独立遗传)，表示培育水稻新品种的过程。下列说法正确的是（ ）A如果过程中逐代自交，那么自交代数越多纯合植株的比例越高B与过程的育种原理相同，过程表示单倍体育种C育种过程中需要进行筛选，筛选不会改变任何一个基因的频率D经过和过程培育的品种和甲、乙品种基因型不同，但是仍然属于同一个物种A变式3.如图表示利用某种农作物品种和培育出的几种方法，据图分析错误的是（ ）A过程是用秋水仙素处理正在萌发的种子B培育品种的最简捷的途径是C通过过程育种的原理是染色体变异D通过过程育种最不容易达到目的A例4、小麦植株高茎（A）对矮茎（a）为显性，抗病（B）对感病（b）为显性，两对基因独立遗传。研究人员以基因型为AaBb的高茎抗病小麦幼苗为材料，通过下图三种途径