2022年减数分裂和伴性遗传教案

1、学习好资料 欢迎下载（二）减数分裂和有性生殖细胞的形成教学目的 1 减数分裂的概念（D：应用）。2 精子与卵细胞的形成过程的知识（D：应用）。3 受精作用的概念、过程，以及减数分裂和受精作用的意义（C：理解）。重点和难点、疑点 1 教学重点（1）减数分裂的概念。（2）精子与卵细胞的形成。（3）受精作用的过程。2 教学难点 精子的形成过程。3. 教学疑点 减数分裂的过程 教学方法 讲练结合 教学安排 1 个课时 教学过程【板书】减数分裂的概念 精子的形成过程 减数分裂和有性 卵细胞的形成过程 生殖细胞的形成 概念 受精作用 过程 减数分裂和受精作用的意义：维持了前后代体细胞中染色体数目的恒定，是

2、遗传和变异的基础【注解】（一）减数分裂 1 生物：进行有性生殖的生物2 细胞：原始生殖细胞减数分裂成熟生殖细胞3 过程：染色体复制一次，细胞连续分裂两次 4 结果：生殖细胞中染色体数目是原始生殖细胞的一半（二）精子的形成过程 1 部位：睾丸曲精小管 2 过程图解注： N表示染色体的数目 3 染色体行为（1）复制：染色体数目不变，DNA分子数目加倍学习好资料 欢迎下载（2）联会：同源染色体两两配对同源染色体：配对的两个染色体，形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。 （图中常用不同的颜色表示来源）【例析】下列关于同源染色体的叙述，不正确的是（B）A一条来自父方，一条来自母

3、方的染色体 B 由一条染色体复制而成的两条染色体C在减数分裂过程中联会的两条染色体 D形状和大小一般相同的两条染色体（3）四分体：联会后的每对同源染色体含有四个染色单体，叫做四分体。（此时有非姐妹染 色单体间的交叉互换）（4）染色体数目减半：减中期排在赤道板两侧的是同源染色体，在减后、末期同源染 色体分开并进入两个次级精母细胞，导致染色体数目减半，（并且使以后细胞内不再具有同源染色体）（5）DNA数目减半：减后、末期随染色单体的分开和进入两个精子细胞而发生减半（6）精原细胞与精子中染色体组成的相互推导 假设某精原细胞的染色体组成为 AABB，则由其产生的四个精子的染色体组成 为 AB、AB、A

4、B、 AB特点： 精子中没有同源染色体；四个精子两两相同；精原细胞中的每个染色体在四个精 子中能且只能出现两次（因为每个染色体经过复制，最后形成两个相同的染色体，并均分到 四个精子中）（三）卵细胞的形成过程 1 部位：卵巢 2 过程图解注： N表示染色体的数目 3 与精子形成过程的异同（1）染色体行为完全相同（2）不同点：细胞数目： 一个精原细胞可形成四个精子；一个卵原细胞只形成一个卵细胞，另外有三个极体（最终退化消失）细胞质分裂： 精子形成过程中都是均等分裂；卵细胞形成过程中形成初级卵母细胞和次级 卵母细胞的两次分裂为不均等分裂。而第一极体形成第二极体时为均等分裂 有无变形：精子细胞形成精子

5、时有变形过程；卵细胞形成时没有变形过程（四）受精作用 1 概念：精子与卵细胞融合成为受精卵的过程 2 过程：学习好资料 欢迎下载3 意义：减数分裂和受精作用共同维持生物前后代体细胞中染色体数目恒定，对于生物的遗传和变异有重要作用。（五）有关曲线【例析】1 有性生殖与无性生殖的比较2 有丝分裂与减数分裂的比较3 细胞分裂图形的辨析4 精子、卵细胞形成过程中，精子、卵细胞中染色体和基因型的辨析5 动物精（卵）原细胞产生精子和卵细胞的数量和种类推断【针对训练】A.基础训练1. 生产上常用带有芽眼的马铃薯块茎进行繁育薯苗，这种生殖方法叫 A分裂生殖 B出芽生殖 C卵式生殖 D营养生殖2. 图中生物的生

6、殖现象属于出芽生殖方式的是 3. 把一粒蒜瓣种在地里可以再长出一株蒜苗，这说明生物具有 A适应性 B应激性 C生长现象 D 生殖和发育现象4. 蘑菇伞盖下面的菌褶上产生一种细胞，落在适宜的环境下可以萌发成菌丝，最后形成新的蘑菇，这种生殖方式叫做 D出芽生殖A有性生殖 B营养生殖 C孢子生殖5. 一棵苹果树结出五种不同品种的苹果，这是通过哪种生殖方式实现的A孢子生殖 B出芽生殖 C营养生殖 D有性生殖6. 一株果实味酸的苹果树，开花后“ 去雄” 授予果实味甜的苹果花粉，所结果实的口味应是：A酸甜B味酸C味甜D呈现显性性状的口味学习好资料 欢迎下载第六节 性别决定和伴性遗传考纲要求： 性别决定的方

7、式、伴性遗传的传递规律教学目的 1 性别决定的方式（C：理解）。2 伴性遗传的传递规律（C：理解）。重点和难点、疑点 1 教学重点 XY型性别决定的方式。（1）（2）人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。2 教学难点 人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。3. 教学疑点 推测遗传方式教学方法 讲练结合，以练为主 教学安排 一个课时 教学过程一、性别决定（一）基础：生物性别通常是由性染色体决定的（二）染色体种类 常染色体：雌雄个体相同的染色体 性染色体：雌雄不体相同的染色体 雄性： XY（异型） XY型雄性： XX（同型）（三）类型ZW型雄性： ZZ（同型）雌性： ZW（异型）（

8、四）人类体细胞中染色体的表示：男性： 44AXY或 22AAXY 女性： 44AXX或 22AAXX （五）人类性别比接近 11 的解释及应用：（1）解释 男性产生两种类型的精子，分别含X 和 Y 染色体，比例为11；女性只产生1 种含 X 染色体的卵细胞。 男性的两种精子与卵细胞随机结合（结合机会约相等），形成的两种类型受精卵比例约为 11。 含 XX染色体的受精卵发育成女性，含 XY染色体的受精卵发育成男性，所以人类性别比接近 11（生男生女的可能性各为 12）。（2）应用：在人类遗传病的概率计算中，生一个特定性别的孩子有时须再乘 12。二、伴性遗传（一）含义：性状遗传常与性别相关联（二）

9、红绿色盲遗传 1 基因位置： X 染色体上的隐性基因 2 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型基因型X BX B女性X b Xb男性X BX bX BY X bY 表现型正常正常（携带者）色盲正常色盲学习好资料 欢迎下载3 传递：随 X染色体向后代传递（六种婚配组合的分析略）4 特点：交叉遗传、男性患者远远多于女性 三、应用1基因遗传的类型及遗传特点（1）类型：常染色体显性遗传（常显）常染色体隐性遗传（常隐）伴 X染色体显性遗传（X显）伴 X染色体隐性遗传（X隐）伴 Y染色体遗传（伴 Y）（ 2）遗传特点： 常显与常隐遗传情况与性别无关，男女性及整个人群中的发生概率都约相等； X 显与 X

10、隐遗传情况与性别相关：患者的父亲和儿子一定是患者；与女儿一定是患者。X 隐中男性患者多于女性，往往有隔代交叉遗传现象，女 X 显中女性患者多于男性，具有世代连续性，男患者的母亲 伴 Y遗传情况也与性别相关：患者全为男性且“ 父子孙”2根据遗传系谱图确定遗传的类型（） 基本方法：假设法（） 常用方法：特征性系谱“ 无中生有，女儿有病” 必为常隐（推导过程：假设法 i ：若为常显，则 1、2 为 aa，3 为 A ；而 aa aa 不能成立，假设不成立； A ii ：若为常隐，则 1、2 为 A ，3 为 aa；而 Aa Aa 能成立，假设成立； aa iii：若为 X 显，则 1 为 X aY，

11、 2 为 X aX a，3 为 X AX；而 X aY X aX aiiii不能成立，假设不成立； XAX：若为 X 隐，则 1 为 X AY，2 为 X AX，3 为 X aX a；而 X AY X AX X不能成立，假设不成立；aX a综上所述，“ 无中生有，女儿有病” 必为常隐）学习好资料 欢迎下载“ 有中生无，女儿正常” 必为常显（推导过程略）“ 无中生有，儿子有病” 必为隐性遗传，可能是常隐，也可能是 X 隐；要根据系谱图的其余部分及 X 隐的遗传特点进一步加以确定。“ 有中生无，儿子正常”必为显性遗传，可能是常显，也可能是 X 显；要根据系谱图的其余部分及 X 显的遗传特点进一步加

12、以确定。“ 母病子病，男性患者多于女性” 最可能为“X 隐” （用假设法推导发现：该系谱假设为常显、常隐、X 显、 X 隐均可成立，只有假设为伴Y 时不能成立；也就是有四种可能性，其中最可能的是 X隐。）“ 父病女病，女性患者多于男性” 最可能为“X 显” （用假设法推导发现：该系谱假设为常显、常隐、X 显、 X 隐均可成立，只有假设为伴 Y 时不能成立；也就是有四种可能性，其中最可能的是 X显。）“ 在上下代男性之间传递” 最可能为“ 伴Y”（用假设法推导发现：该系谱假设为常显、常隐、 X 隐、伴 Y 均可成立，只有假设为 的是伴 Y。）X 显时不能成立；也就是有四种可能性，其中最可能8大多

13、数情况下， 一个遗传系谱中只涉及一种遗传病；但有时也有在一个遗传系谱中涉及两种遗传病的情况。这种情况下为避免出错，最好将两种遗传分开，各画一个遗传系谱图。这样可大大减少出错的可能性。3概率计算中的几个注意点（1）已知后代表现型和末知后代表现型时的后代概率 P Aa Aa 则 F1为 AA的可能性为13；为 Aa的可能性 F1 A Aa 为 23。而 P Aa F1则 F1 为 AA的可能性为14；为 Aa 的可能性？为 1 2；为 aa 的可能性为14。（2）在父、母本基因型均不确定，而只知可能性的情况下的后代概率： P 2 3Aa 12Aa F 1为 aa 的可能性为 14 2 3 1211

14、2 F 1 aa ： P 2 3Aa 12Aa 13AA 12aa F1 aa 两两组合共有四种情况，一一进行计算，最后将所得结果相加。（3）常染色体遗传中，后代“ 男孩患病” 和“ 患病男孩” 的概率 男孩患病：常染色体遗传与性别无关，男女性及整个人群中的发生概率约相等，故计算时不必考虑性别，所得群体发病概率即为男孩患病的概率。如下图： P AaXX AaXY 学习好资料欢迎下载则 F1为 aaXY 的可能性为14 1=14 F1 XY 再计算患病者中男孩占总患病者的比例，患病男孩： 这种情况下得首先计算群体发病概率；因为患者中也是男女各半，所以只要将群体发病概率乘 P AaXX AaXY 1/2 就是患病男孩的概率。 F1则 F1为 aaXY 的可能性为14 1/2=1 8 ？（4）伴性染色体遗传中，后代“ 男孩患病” 和“ 患病男孩” 的概率男孩患病：如下图P X BX b X BY X-Y 已确定为男孩，则其为 X BY 和 X