北师大版二年级语文下册《江凡》教案3篇

1、Word - 5 -北师大版二年级语文下册江凡教案3篇 请同学们默读其次自然段，思索，当火灾发生的时候火势如何？人们又是怎么表现的？” 三、精读 其次 第四 1、学习其次自然段。 师：“看着同学们仔细考察的神情，老师信任你已经能将现场描述出来了。请一位小记者为我们描绘一下当时的场景，请他读读其次自然段。留意，阅读课文的时候，要留意逗号和句号之间的停顿，他们能关心我们更好的理解句子，读懂文章。” 师贴“留意逗号和句号” 师：“这位小记者的朗读真是让老师如临其境。那让老师再来考考小记者们。阅读课文时，找出关键词语也能关心我们理解文章，你能圈出表示现在火势状况的词语吗？请小记者们动动小手指，拿出笔来

2、，圈出描写火势的词语。看谁才是合格的小记者。” 师：“有哪一位小记者画出来了？” 师：“你有一双擅长发觉的眼睛。” 师：“是啊，这可不是一场小火，而是一场大火啊！这场大火快速扩散，仿佛一只火龙，想要瞬间吞噬人们。人们从甜蜜的梦中惊醒过来，一下子，什么声音充斥了楼层。”（生：喊声、哭声、咳嗽声，以及呼呼声） 师：“听这声音，多么的令人为之一颤。状况已经特别危及了，请小记者们带上危险的感情，一起再来读读这其次自然段。” 抓住其次自然段，引导同学体会火势浩大，状况紧急。指导有感情朗读。 2、学习第四自然段。 师“从外面看，楼层已经特别危险了，那楼层内部又是一番什么样的景象呢？请英勇的小记者们，随着老

3、师，一起来楼道里看看吧。请同学们自由地读第四自然段” 生自由读。 师： “从这一段里，我们可以看出当时人们的境况已经刻不容缓了，行动已经受到了限制。人们都被呛得无法呼吸，由于楼道里（烟雾腾腾），更可怕的是，眼睛看不清前方的路，已经被熏得睁不开眼睛，都是由于楼道里（烟雾腾腾），这可怕的烟雾完全阻挡了人们逃出的步伐。多么浓的烟啊！据统计，火灾中，许多人并不是被火烧死的，而是被烟呛死的。可想而知，当时，在烟的覆盖下，人们的感受是怎么样的用一个词来概括（慌张）” 抓住重点词句。 3、师：“耳闻不如亲见，小记者们想不想亲自走进现场，去感受一下火灾发生时的情景？”（播放图片） “劳累了一天的人们，刚刚进入

4、甜蜜的梦乡，就被这突如其来的大火惊醒了，一时，他们不知道该怎么办，于是，他们有的有的有的在喊有的在叫还有的还有的（激发同学想象当时的情景，引导同学进入情境。）他们实在太慌张了，所以他们挤来挤去，碰倒了杂物，撞上了自行车，却依旧是找不到出去的大门。请小记者们，带着你对火灾的印象，边读边想象火灾发生时的情景。再次齐读这两段话。” 师：“请小伴侣们张开你们的火眼金睛，瞧一瞧，怎样记住这两个字？” 引出“形声字猜义法” 三、精读 第三、第五自然段 师：“此时此刻，假如你就在现场，你就住在那被火和烟包围着的小楼上，你最想干什么？” 师：“是啊，逃，人们的第一反应都是赶快逃出去，那么，年仅10岁的江凡又是

5、怎么做的呢？他也和别人一样慌张吗？ 生：“不是，他很冷静” 师：“你从课文什么地方读出了他的冷静？请小记者们默读第3、第5自然段，边读边用笔画出描写小江凡动作的词，读一读，想一想，他是怎么做的？。” 指名回答。 师： “江凡的本能反应也是可怕，他快速地就让自己冷静了下来。他赶忙先（拿起一件衣服），为什么要拿衣服（为了给奶奶捂住鼻子，为了防止吸入烟雾）。是啊，这个小江凡在如此紧急的状况下，仍旧能考虑得如此周到，照看奶奶如此爱护，真的是很不简单啊！可是要逃出火灾现场可不是那么简单的事，在人们失去理智，挤来挤去的时候，我们的小江凡脑筋一转，不是跟人们挤来挤去，而是？（指名读第五自然段） 师：“这位小

6、记者的朗读让老师都忍不住想见一见这个江凡了。是啊，他不像人们挤来挤去，而是先思考了一下，就立刻（）在地上，接着（沿着墙脚一点一点摸索），用了一个动词是什么（摸索）由于烟雾已经拦住了他的实现，假如莽撞跑来跑去，只会事半功倍，所以他只能一点一点的摸索。最终，皇天不负有心人，最终让他找到了（木板），依据以往的阅历。他一下子就推断出这是什么？（楼门）可见，他平常也是个留心观看事物的人啊。摸着这木板，他一把 （推开）大门，新奇的空气最终又回到了他们身边。这一系列的动作，一气呵成，你们觉得，这个江凡是个什么样子的人啊？（聪慧、冷静）假如没有一个冷静、机灵的思索，他能做到吗？（不能）事实上，依据后来的调查，

7、我们了解到，慌乱的人群中，有不少大人也学过火灾自救的学问，但是，最终将30多位邻居救出火海的却是这个年仅10岁的小江凡。那么，为什么江凡能将邻居从火海中救出来呢？请同学们读最终一个自然段。” 齐读该段课文，留意动词，体会江凡的机灵。 四、相机学习对比 相机点出“对比”的写作手法 师： “面对同样的火灾，人们和江凡却做出了完全不同的反应。大人是特别的慌张，而江凡他是特别的冷静，文章通过描写大人的慌张来凸显江凡的冷静，这种写作的手法就叫做：“对比”。请同学们跟老师一起读（对比）。当我们描写人物时，用上对比，信任你的文章肯定是最有创意的那一篇。” 五、拓展延长，充当小记者 相机点题：这一位遇事冷静，英勇机灵的小江凡，从火海中救出了30多位邻居，他就是一位真正的小英雄，你们喜爱他吗？（喜爱）作为一个小记者，现在需要你去采访小江凡，你想对他说什么呢？请小伴侣拿出笔来，用你们喜爱的方式，来赞美赞美小江凡吧。可以是几句话，也可以是一小段赞美的诗句。 六、拓展延长 火灾扑灭