《记承天寺夜游》教案模板集合六篇

1、Word - 13 -记承天寺夜游教案模板集合六篇 记承天寺夜游教案模板集合六篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是帮大家整理的记承天寺夜游教案6篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。记承天寺夜游教案 篇1一、教学目标：1.重点词、句的理解与翻译；2.学习抓住特征描写景物的方法；3.学习古人写景抒情的方法。 二、教学重点、难点 1.重点：学习抓住特征描写景物的方法；2.难点：学习古人写景抒情的方法。 三、预习要求： 1.解决生字词注音；2.看解释、查工具书试翻译课文；3.查资料了解的生平、

2、经受、作品；4.找古今中外有关描写月亮的诗词句。 四、教学课时：一课时。 五、教学流程 1.导入：结合苏东坡的诗日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人和本地东坡遗迹（惠州东坡亭、东坡学校等）导入。同学自由发言，简介东坡的生平、经受、作品。投影：生平。2.疏通文意1)解决生字词读音（叫同学读、订正、齐读）遂（su）寝（qn）藻（zo）荇（xng）2)朗读课文，听录音订正3)解决重点词语（投影）欣然：兴奋地念：思索、想到相与：一起遂与外人间隔乃悟前狼假寐，盖以诱敌遂至承天寺盖竹柏影也但闻屏障中尺一响但少闲人如吾两人耳4)翻译课文（同学提问，师生解决，强调重点，同学翻译，对比投影）3.研习课文1)这篇文章运

3、用了几种表达方式？明：叙述、描写、抒情2)叙述部分交代了哪些要素？明：时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：我和张怀民事情的起因：月色美丽3)是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景修辞作用特点月色积水空明竹柏藻荇交横比方生动形象如临其境皎洁、澄清、透亮4)文中哪些句子表达了的情感？明：月色入户，欣然起行。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。5)文中结尾句流露出怎样的思想情感？明：赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观4.板书设计5.小结记承天寺夜游这篇文章通过对庭中美丽月色的描绘，让我们感受到苏轼喜爱生活、追求美妙事物的执着，面对逆境达

4、观处世、潇洒人生的难能珍贵。6.力量扩展：一切景语皆情语。7.力量迁移：看图写景抒情。8.作业1）背诵寄承天寺夜游。2）阅读古诗虞美人（春花秋月何时了），结合的身世和写作背景体会在诗中所抒发的情感。（自行查阅的身世和本诗的写作背景）虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。记承天寺夜游教案 篇2学习目标：1、借助工具书读懂课文，把握一些实词的意思，并背诵课文，十七 记承天寺夜游 教案(苏教版八班级上)。2、体会特别的心境。 教学设想： （1）预习要求：1、自读课文，看解释，查工具书，正音正字，顺畅诵

5、读。2、查阅有关资料，了解写作次文时的境况。（2）教法学法：1、注意诵读教学。使同学在反复诵读中渐渐加深对课文内容的理解，体会在文中表达的思想感情。2、采纳启发式，争论式教学。充分调动同学学习的主动性，让同学自己疏通文意，同学间绽开争论、解释疑难，老师作必要的点拨和适当的讲解，以培育同学独自思索、独自解决问题的力量。（3）课时支配：一课时（4）预备教具：录音机、投影仪 教学流程： 一、导语设计，走近苏轼。 宋代有个大诗人叫苏轼，你们可曾读过他的诗文？我们在七班级上学期曾学过他的一首词，叫浣溪沙。哪位同学还能背诵？（指名背诵这首词）这位大文豪才华横溢，但他的命运却不太好。他因“乌台诗案”被贬到黄

6、州，其心情可想而知。但他擅长自我解脱，与友人张怀民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的笔下，显得清澈透亮，如诗如画。现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧！（板书课题） 二、展现学习目标（投影） 三、整体感知课文，疏通文章内容 （一）朗读课文，读准字音。1、同学自读课文，看解释，查工具书，相互解决疑难。2、听录音：听清生字读音及难读句的节奏，标注在书上。3、自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子、读顺文章。4、组织同学朗读：指名读、分组读、集体读。（二）把握重点实词的意义，读懂课文。1、同学再读课文，借助工具书，结合解释，理解并口头翻译课文。2、划出疑难字词，预备沟通。3、组织沟通：先小组沟通，

7、共同争论，后全班沟通解疑。4、同学当堂笔译。 四、走进苏轼的内心世界，体会特别的心境。 出示投影：1、文章最终一句说：“但少闲人如吾两人者耳。”你认为这句话写出了怎样的心境？2、在文章中抒发了怎样的情感？哪些词语可以表现出来？a.同学思索、争论，解决疑难。(同学言之成理即可)b.老师结合进行板书。c.小结这节课，我们学习了苏轼的散文。这篇短文不足百字，却脍炙人口，堪称古代小品文中的杰作。文章通过记事、写景、抒情，以极精练的语言，制造出一种诗一样的艺术境界，表现出旷达的人生态度，给人以美感和熏陶。请同学们课下反复诵读，深化领悟本文语言运用的妙处及所表达的思想感情。 五、布置作业： 1背诵课文，并

8、理解心境的？2月光，曾激发过很多诗人的才情，留下很多杰出的.诗篇。收集一些描写月亮或月色的诗句。 记承天寺夜游教案 篇3教学目标：1、读通文意。2、领悟心境。3、赏析美景。教学重难点：1、赏析月景的特点及写法。2、领悟简单的心境。教学方法：诵读法、竞比法、质疑法、争论法。媒体设计：计算机课件教学步骤：一、设置情景导入课文。播放一组月色图让大家观赏。导语：人们常说：“月色如画”，在摄影家、画家眼中如此，在散文大家的笔下也毫不逊色。今日我们就来学习一篇古代散文记承天寺夜游观赏一下散文大家苏轼笔下的月色图。二、简介。请同学沟通收集的有关的信息，用多媒体展现苏轼的生平，让同学记承天寺夜游教案 篇51重

9、点词、句的理解与翻译。2学习抓住特征描写景物的方法。3学习古人写景抒情的方法。 1品析句子，体会的思想感情。 2学习古人写景抒情的方法。 一、月夜图导入 在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地好像也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景，你是否想出门观赏一番？今日我们来学习苏轼的一篇记成天寺夜游，看看苏轼在漂亮的月色中会发出怎样的人生感慨。 二、整体感知文段 1给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏，再次朗读。2请一位同学范读，大家评价。3质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。户：门；遂：于是；盖：也许；但：只是；耳：语

10、气词4听音乐二泉映月品尝月色描写，用自己美丽的语言复述描写月色的文段。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。5小组商议，以各种方式（如：小品、诗歌、散文等）复述课文内容。6表演。 三、合作探究（分小组争论） 1为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面由于月色很美，想去赏月2是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）绘景：月色积水空明，竹柏藻荇交横把“如”、“盖也”去掉，和原文相比，句子的意思有无转变？变了。原文用了“比方”的修辞手法，生动形象，如临其境3月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）皎洁、空灵、清丽、淡雅在“庭下如积水空明，水中藻、

11、荇交横，盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飘舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。”一段话，好不好？不好。转变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。4文中哪些句子表达了的情感？“月色入户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”5结尾句流露出怎样的情感？贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观6小结：记承天寺夜游这篇通过对庭中美丽月色的描绘，让我们感受到苏轼喜爱生活、追求美妙事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能珍贵。 四、力量扩展： 一切景语皆情语，看图写景抒情。 五、作业 阅读古诗水调歌头（明月几时有），体会在诗中所抒发的情感。水调歌头苏轼明月几时有，把酒问青天，

12、不知天上宫阕，今夕是何年，我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长期，千里共蝉娟。记承天寺夜游教案 篇6教学目标：1借助工具书读懂课文，把握一些实词的意思，培育独自学习文言文的力量。2反复朗读，体会的特别心境。 教学重点与难点： 1课文的朗读与疏通。2体会的特别心境。教学时间：一课时 教学方法： 1反复朗读。2创设情境，组织小组合作学习。 教学过程： 一、导入： 1回忆已学过的苏轼的词水调歌头，背诵这首词。2沟通收集的苏轼的有关材料和写作背景。3水调歌头是千古绝唱，记承天寺

13、夜游是抒情经典小品。 二、反复朗读、疏通课文： 1组织全班朗读，要求读准字音，留意节奏，读出的韵味，自由朗读、齐声朗读、示范朗读、配乐朗读等形式相结合使用。2组织同学以小小组为单位，对比解释，借助工具书，合作翻译全文。3组织同学沟通，引导同学质疑，争论解疑，理解课文内容。留意一些关键词语的意思：“欣然”、“相与”、“盖”等。 三、赏析月景、感悟意境： 1制造情境：译完课文，请大家一起吟诵描绘月下美景的语句，并思索如何描绘月景的？同学思索，明确：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。运用比方的修辞手法，描绘了美丽的月景。2探究：在写景的基础上，我们来续写一句，大家看哪句合适？（1、丛中蛙鸣不断。2、村中狗吠鸡鸣。3、几处纳凉人笑语阵阵。）为什么？同学分组争