随班就读计划人教版三年级数学

1、区、 镇学 校姓 名学 科 数学任课教师学生姓名出生年月联系电话家庭住址父亲姓名工作单位或职业文化程度母亲姓名学生学习成绩考核登记表学期成绩学期成绩一年级上学期年级下学期年级上学期年级下学期_年级上学期年级下学期年级上学期年级下学期_年级上学期年级下学期年级上学期年级下学期一年级上学期一年级下学期表2学 生 情 况 分 析主要 残疾 特征轻度听力残疾，其他与普通学生没什么区别。主要 学习 行为 障碍1、别人说话较小声时，没办法听清楚。2、别人说话的语句太长时，听不懂。3、倾听别人的谈话较长时，无法理解谈话的内容 。原来 学习 情况能较正确地计算加减法，能较快地计算表内乘法。但表内除 法的计算速

2、度较慢；对混合运算的运算顺序不能较清晰的理 解，所以不能正确进行计算；对于应用题的理解分析能力较 差，只能在教师提示下歹出简单的f 计算应用题的算式。本 学 期 教 育 教 学 训 练 目 标1、能掌握并正确常用的单位：时、分、秒、毫米、厘米、分米、 米、千米、克、千克、吨，并会换算。2、理解方以内的加法和减法的计算，并能较准确地计算与书写。4、建立“倍”的概念，会求有关倍数问题的实际问题。5、能较准确口算整十、整百、整千数乘一位数，并会笔算两位数乘 一位数，并会解决相关问题。6、了解数字编号的必要性及用途，体验到数学在生活中的乐趣。7、认识长方形和正方形，并掌握周长的计算公式。8、认识小数表

3、示的常用的单位：元、角、分；千克、克；米、厘 米。9、认识分数，会进行分数的读写、大小的比较及同分母分数的相加 减。10、培养认真、按时完成作业的学习习惯。11、通过小组合作、实践操作，创设生活情景，培养和发展该生的 理解能力，从而提高学习数学的兴趣、体验成功的喜悦。随班就读教学计划表单元短期教学目标教学内容教具阶段评价第一认识时、分、秒。时分秒及其换时钟能掌握常用时 间单位：时、分、单算秒并进行简单元的换算。理解两位数加第理解方以内的认识力以内的投影仪减两位数的计 算，并能较准确一地计算与书写。单加法和减法加法和减法元（一）第能掌握并正确三认识毫米、厘常用的单位：单认识常用代米、分米、米、投

4、影仪毫米、厘米、分元单位千米、克、千克、米、米、千米、吨克、千克、吨，并会换算。4能较准确口算第认识多位数乘多位数乘一位投影仪整十、整百、整四一位数数的口算及笔千数乘一位数，单算并会笔算两位元数乘一位数，并 会解决相关问题。第认识长方形和五长方形和正方长方形和正方正方形，并能较单认识长方形和形，及其周长公形、投影仪正确使用周长元正方形式公式。第认识的分数，并分数的初步认图片、投影仪认识分数，会进六会比较大小识行分数的读写、单大小的比较及元同分母分数的相加减。注：不够可另附纸表4教学策略：1、独立设计教学目标、教学内容，适当降低要求。2、提问题时，尽量走到她身边提问。3、讲课时，采用“小蜜蜂”。

5、4、提问的问题尽量出示在大屏幕上。5、引用激励机制，适时适地给予鼓励。6、家校联系，与家长配合做好学生的各项工作。7、座位安排在前排就坐。教育目标训练完成情况:*同学只是听力残疾，带上助听器，老师在上课时讲课声音大一 些就能听见。其他 与普通同学们没什么区别。因此本学期制定的教学训 练目标基本完成，完成情况良好。学生接受教育的记录：随班就读生是轻度听力残疾，带上助听器，接受教育的能力与普通 学生没什么差别。任课教师（签盖）校 长（签盖）年 月 日填表说明：表11、填写学生的基本情况。2、科任老师按学年填写随班就读学生学习成绩考核登记表。表21、主要残疾特征：(1)智力残疾等级：智力一级、智力二

6、级、智力三级、智力四级；(2)听力残疾等级：一级聋、二级聋、一级重听、二级重听；(3)视力残疾等级：一级低视、二级低视、一级盲、二级盲；若伴随其他残疾，如肢残等，可具体描述特征。2、主要学习行为障碍：不喜欢呆在教室、不合群、不会书写、不会计算、不会朗读等；情绪不稳定, 焦虑恐惧，打架，破坏，多动，注意力不集中，手脚协调能力差等。3、原来的学习状况：描述学生本学科的学习状况及表现。4、本学期教育教学训练目标：根据学生情况分析，制定适于该学生的教育教学的内容、手段及方法。表31、短期教学目标：按单元内容特点根据学生的实际接受水平制定教学目标，可 分为“知识目标”和“行为矫正”两个方面，“行为矫正”除异常行为外， 还应包括学生的“生活自理能力的培养”和“学习习惯”的培养等内容。3、教学内容：即课文的篇名或教学主题。4、教具：如课件、挂图等。5、阶段评价：对学生在本单元的学