高考语文备考之古诗比较鉴赏暨情境交际中的古诗鉴赏

1、一、考情回顾近几年全国卷古诗鉴赏比较阅读情况1.主观题：插田歌(节选)与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，语言风格有什么不同？2.选择题：（精卫词）这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的观刈麦一诗相近。3.主观题：内宴奉诏作这首诗与辛弃疾的破阵子题材似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。4.主观题：发临洮将赴北庭留别与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？5.主观题：含山店梦觉作宿渔家两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？二、设题角度古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别

2、；二是比较鉴赏多了一道“作比较”的程序。命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。从设题来看，不外乎以下几个方面：不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较；不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较；不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较；同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较等。因此，古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握，知同辨异”。“知同”也好，“辨异”也罢，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上，都要从诗歌中找到具体依据。三、比较鉴赏的基本原则1. 整体把握，理解古诗大意。四看：看题目、作者、

3、小注、诗句。思考：什么题材？写了什么？怎么写的？2. 求同辨异，要结合题干中的比较角度（形象、语言、手法、感情等）来寻求诗词的异同。比较形象(意象)比较语言特点比较表达技巧比较思想情感四、例题精讲例1：阅读下面两首唐诗，然后回答问题。丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。注凤城：京城。两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）两首诗里的“水”，让你联想或感受到了什么？严诗的“水”：江水阻隔、感伤气氛、绵长友情韩诗的“水”：送走“年光”、历史沧桑、感慨、劝

4、诫【参考答案】上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。例2：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。送天台僧贾岛远梦归华顶注，扁舟背岳阳。寒蔬修净食，夜浪动禅床。雁过孤峰晓，猿啼一树霜。身心无别念，余习在诗章。注华顶：浙江天台山主峰名。本诗颈联和柳永雨霖铃“杨柳岸，晓风残月”两句均为写景之句，请从艺术手法和表达效果的角度分析其异同。【参考答案】相同点：二者都运用了想象的手法来虚写。以哀景衬哀情，借景抒情，融情于景，都通过想象对离别后景物的描写，来表达离别后的心情，让这种孤寂之情显得更孤寂。不同点：柳永表达的是自己离别后的情景；本诗表达

5、的是朋友僧人一路上孤寂的情景，描写友人孤寂清修的形象，实际上是在反衬自己。【课堂总结】试题设置题目的具体角度有：1. 同一诗歌不同版本用语的比较2. 不同诗歌相同用词的比较鉴赏3. 不同诗歌选取的同一意象的寓意比较4. 诗与画的意境比较5. 不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较6. 不同诗歌描写同一对象的表现手法比较7. 不同诗人对同一历史事件的观点比较功夫在平时！在平时阅读古诗词时，我们可以从同一诗人、同一题材、同一题型等方面对所读古诗分类整理，鉴赏其异同。1. 要通读题中诗词，把握其内容、诗人情感和表达技巧。（四看：看题目、作者、小注、诗句。思考：什么题材？写了什么？怎么写的？）2.

6、要结合题干中的比较角度（形象、语言、感情、手法等）来寻求诗词的异同。3. 按要求作答，一般既要概括，又要具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。五、巩固练习练习1：阅读下面这首唐诗，回答问题。（2016全国卷）内宴奉诏作曹翰三十年前学六韬，英名尝得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。注 曹翰(923992)，宋初名将。六韬：古代兵书。时髦：指当代俊杰。阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。【参考答案】观点一：作“弱”“昏”好。“臂弱”“眼昏

7、”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵；更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好。“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。练习2：阅读下面的诗歌，回答问题。（2017北京卷）晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪行。登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。注树杪：树梢。【问题】同样是描绘山峡，晓行巴峡与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感

8、方面有何不同？请结合诗句具体分析。(6分)巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元水经注）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫秋兴八首）【参考答案】晓行巴峡：所用的“晴江”“女浣(浣女)”“朝日”“鸡鸣”“水国”“山桥”“万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。对比诗句：所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。古代诗歌鉴赏备考：基于情景交际语境的诗歌鉴赏一、概念阐释：情境情境即语境。简单说就是人们运用语言进行言语交流的言语环境。所谓交际语境，是指为达成特定交际目的，针对某个话题、面向明确或潜在的读

9、者进行的意义建构和交流活动。语境要素有：作者、对象、目的、话题（事件）、文体、表达等酬和诗、送别诗、干谒诗、题画诗时间作者题目题材分类2016年全国2卷杜甫丹青引赠曹将军霸题画诗、酬赠诗2016年全国3卷曹翰内宴奉诏作即事诗2017年全国1卷欧阳修礼部贡院阅进士就试即事抒2017年全国2卷苏轼送子由使契丹送别诗2017年全国3卷白居易编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十题跋诗、酬赠诗2018年全国2卷陆游题醉中所作草书卷后题跋诗2019年全国2卷杜荀鹤投长沙裴侍郎干谒诗2020年全国1卷陆龟蒙奉和袭美抱疾杜门见寄次韵应和诗2020年新高考全国卷（山东卷）杜甫赠别郑炼赴襄阳送别诗20

10、20年江苏卷王安石送沈康知常州送别诗二、真题读解（一）全国1卷礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。14下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）(BE)A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。【解读】

11、诗歌情感、志趣的方法1.历史文化语境：知人论世（时代特点、文化习俗等）2.文本语境意象的选取与表达诗歌的章法（起承转合）诗歌的遣词用句诗歌的艺术手法3.情景语境（1）作者：身份、境况、情绪（2）对象（明确、潜在）：身份、境况、心态及与作者的关系（3）事件（4）目的5. 表达：语气（二）高考新课标卷送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐

12、有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”【解读】苏轼（大宋朝臣）兄弟层面：此次出使，绝不可追求盛名，必须小心谨慎，安全而归。朝臣层面：此次出使承载着国家尊严，出使契丹既要不辱使命，更要不失大国风范，在契丹君主面前显示国威。子由（宋朝使者、弟兄关系)出使契丹（外交事件）写诗送别，尽劝慰告诫之意谆谆叮嘱、劝勉有加14本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可

13、能被契丹君主扣留。D苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。（B）三、牛刀小试（一）奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。（注）袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。【解读】写了什么：朋友生病未能赴约、写信给我，我表明自己只教书也未出游，希望友人早日康复一起游玩表达什么：未

14、能赏景的遗憾，对闲情雅致的追求，对友人的祝愿，对未来的期待陆龟蒙：教书皮日休：朋友、生病（眼疾）、闭门不出奉和见寄次韵：酬和朋友因生病难以赴约而写诗给我的和韵诗回应友人、表达己志温情、委婉、祝福【真题】14下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。D尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。（A）15请简要概括本诗所表达的思想感情。表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。（二）送沈康知常州王安石作客兰陵迹已陈，为传谣俗记州民。沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。（注）兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。【解读】过去自己知常州时所见：土地贫瘠，田地荒芜；过客频传，百姓生活贫苦；常州风景秀丽，春色宜人所感：害怕官员轻视百姓，对自己过去的治理不甚满意，感到惆怅对你：你是优秀人才，很高兴你担任常州知州，对你充满期待