第5课《童趣》教学设计1(人教新课标初一上)

1、第5课童趣教学设计1（人教新课标初一上）doc初中语文作者：马仙芝。教学目标背诵、翻译全文。明白得作者的精神体验一一物外之趣。领会作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点把握文言词句。感悟物外之趣。课前预备预习课文，了解大意。把握字词。第一课时。教学内容反复朗读，疏通文意。明白得课文内容。教学设计导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。青梅竹马那个成语大伙儿差不多上明白的。但是你们明白其中竹马是什么意思吗？李白有诗云：郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。其中竹马确实是小小孩将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法专门有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文?

2、童趣?。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。板书课题。作品、作者简介教师导学文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又能够关心我们了解历史，还能够丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领会；三是不断积存文言词汇。学习本文，第一要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要专门好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。朗读课文采纳多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方

3、面给学生以指导和点拨。讲明词义，疏通文意默读课文，揣摩课文内容，试着讲明以下加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决。a.能张目对日，明察秋毫。c.仰头观之，项为之强。e.果如鹤唳云端。g.见藐小之物必细察其纹理。i.仰头观之，项为之强。k.以草为林。b.私拟作群鹤舞于空中。d.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 f.捉虾蟆，鞭数十，驱之不院。h.私拟作群鹤舞于空中。j.徐喷以烟。l 舌一吐而二虫尽为所吞。在教师的关心下，试着让学生将课文译成现代汉语。反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。作业完成研讨和练习二。写复述课文内容的提纲。摸索题：课文中所讲的物外之趣指的什么？作者什么缘故会产生物外之趣这

4、对你有什么启发?第二课时。教学内容明白得课文中表现的物外之趣。认识物外之趣这一精神体验的意义。教学设计检查作业复述、背诵、翻译课文。研读与赏析教师导学a.这篇课文的主旨是什么？b.请概括地讲出作者记叙了哪几件物外之趣?合作探究四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。a.参考注解，试讲讲作者提到的物外之趣指的是什么？提示物外，指超出事物本身。物外之趣是作者依照眼前自然景物的形象，在头脑中制造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该明白得到，作者把原先这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是物外之趣。这讲明作者在幼年时差不多有了自发的审美

5、意识和审美乐趣。b.你认为这种物外之趣是如何样产生的？提示是借助于丰富的联想和想像制造出来的。体验与反思a.你有没有过类似的经历？试展现一下自己的想像力和制造力。鼓舞同学们放开述讲，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评判。b.讨论：这篇课文对你有如何样的启发？提示联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，第一要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青青年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。c.你认为如何样做才确实是一个有乐趣的人？提示热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发觉美、认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的专门

6、感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓舞。多角度摸索我为小虫打抱不平，什么缘故只是驱之不院，而不是将癞蛤蟆处死？提示：a、珍爱生命。b、处置有度作业a、完成研讨与练习一。b、将体验反思b写成300字的短文。小结同学们，？童趣？是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们专门多漂亮的联想和想像。事实上世界上许多重大的发明，差不多上在联想、想像甚至幻想中产生的。青年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时期望同学们能逐步引起对文言文爱好，多多积存文言词汇，为今后学习文言文打好基础。板书设计自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心鞭打、驱逐点评本学案突出了对学生语文素养的培养。教学设计把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比较恰当的，现了文言文的教学特点。教学内容方面，把对词语的明白得、句子的翻译等基础知识作为训练的重点，符合教材本身的特点和学生现时期的基础情形。依照教学内容，采纳自主、合作、探究的学习方式符合现代教学的理念。强调教师的组织和引导作用，关于文言文教学，也是比较客观实际的。精心设计符合儿童心理的导入，能够激发学生的学习爱好。课堂教学容