书法与欣赏课程

1、中学书法校本课程、， 、.刖百中国书法是一门高雅的传统艺术，源远流长、博大精深，如一朵融绘了形态美和意识美 的不败之花盛开在艺苑中，为历代文人墨客所竞相崇尚。坐落在山脚下、金水河畔的中学，将书法作为校本课程，目的是培养学生良好的习 惯，写一手漂亮的钢笔字，对学生进行美的教育。学校领导和教师重视书法教学，每周从语 文课中安排出一节书法课，进行书法教学专题实验，在语文老师与书法老师的悉心指导、严 格要求下，渗透 笔一画学写字，一生一世学做人”的学书理念，学生们在形象生动的课堂 中快乐、认真地学习着，掌握了扎实的楷书基础。为全面提高素质教育，根据我校实际情况 编写了校本课程。由于时间紧经验不足，教程

2、中一定存在缺点，敬请指正！写好钢笔字的基本要领-、钢笔字和钢笔书法的特点钢笔字的艺术效果虽然不像毛笔字那样丰富，但远远胜过铅笔、圆珠笔等其它硬笔。因其笔 尖富有弹性，写出的笔画同样有粗细、轻重之分，同样能给人以美感。钢笔字的美，主要表现在点画线条、字形结构和章法格式上：用笔讲究轻重缓急的节奏，点 画线条就美；造型注意比例、匀称、平稳、均衡、变化和呼应，字形结构就美；布局整齐而 有变化、多样而又和谐，章法格式就美。（这些也是欣赏钢笔书法的原则和标准。） 钢笔楷书的特点是：用笔有提顿、藏露、方圆、快慢等讲究；笔画起收有序、笔笔分明、坚 实有力、停而不断、直而不僵、流畅自然；结构上强调笔画和部首均衡

3、分布、重心平稳、比 例适当、字型端正、合乎规范。钢笔行书则是介于楷书和草书之间的一种书体。也就是大家平常所写和所说的连笔字。它可 以牵丝连带、大小参差、省减笔画、改变笔顺，可以极尽变化之能事，容易写得气势连贯、 疏密有致、跌宕起伏，容易表现出艺术效果。当然，也就容易写快，从而具有极强的使用性。 二、当代学生的学书现状首先，不良的书写习惯难以纠正。长期以来，钢笔字被认为没有太多的规矩可言，似乎可以随意发挥、不加管束。于是，不少 同学多年来的不良书写习惯已经定型，到大学期间再纠正实在勉为其难。比如，好多学生， 尤其是一些女生写惯了拘谨的小家子气， 往往很难使其开张。由此形成的心理定势让那些书 法大

4、家和教授也感到难以挽救。其次，钢笔字在选择字帖上有一定的局限性。钢笔书法不像毛笔书法，有权威性的基础字帖。这些年来，钢笔字帖如雨后春笋，令人应接 不暇，但鱼龙混杂，好坏差别大。即使是优秀的范本，也可能因为人们在心理上还不习惯， 不善于去评定哪几种可以供初学者使用。 我跟上百位同学接触过，发现绝大多数人用的是司 马东和司马彦的字帖，其实他们的字并不符合实用性标准，也不符合钢笔字的基础理论。（王 正良、沈鸿根、顾仲安的不错。）第三，加强鉴赏能力，培养正确的审美观刻不容缓。在以龙飞凤舞”为美的认识前提下，笔画写的杂乱而无序、造作而不自然，当然审美意识也 就极为肤浅。相当大一部分同学的楷书基础极差，起

5、码的线条笔画分辨不清。他们认为楷书 不美，太慢、太板，而草书才是美的。写的快，线条无拘无束。他们只盯一个无拘无束，却 忽略了草书出了格，神仙认不得”的道理。这样没有规律的写草书，其效果恰恰是适得其反， 反而练不好享了。当然，钢笔字应偏向流利畅快。如果过多的追求顿挫、回转就失去钢笔字本身的特色了。现 在许多钢笔字帖过于追求毛笔韵味，甚至用毛笔技法写钢笔字。它写出的不再是钢笔字的线 条，而是一个面（面积的面），特别是横画、捺画，要达到这种效果，需要有跟写毛笔字相 近的速度才能达到。技巧纯熟的老师、书法家达到这一效果尚不轻松，更何况一个初学书法 的学生呢。而且从实用性看，刻意这样做还有矫揉造作的弊端

6、。三、怎样练好钢笔字先要选好你所理想的字帖，又要考虑是否近似你所写的字形，选好了，先看上几遍，分 析其中字形要点和结构的规律。这叫 意在字先”，然后用透明白纸先描摹，后临摹，熟记每 个字中的关键部位。具体步骤分述如下：写字的姿势和执笔（1）坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺， 前胸距桌沿约三寸。（2）执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，（只要掌心放平些，笔尖就自然向前）；食 指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺 手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就 谈不到舒展大方。3）笔杆的

7、斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。一 般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。笔杆斜 度不适当，笔速要受到局限的，并且不可能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜虎口”处。（4）握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。据在中学讲课 所见，一个有五十人的班级里，就有四十五人拿笔不正或笔尖向内斜，大学里也是这样，正 是这个缘故，这些同学写出的字，钩不象钩，捺不象捺，笔画全是平拖堆砌。书法教程教学进程:在舁 厅P教学内容课题课时周次1写好钢笔字的意义和止确的学习方法122正楷笔回的名称及写法（一）143正楷笔回的名称

8、及写法（二）164正楷笔回的名称及写法（三）185正楷笔回的名称及写法（四）1106正楷笔回的名称及写法（五）1127正楷笔回的名称及写法（六）1148课程考核116教学过程一:课题写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学目标通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法， 让学生写好钢 笔字的作用和方法。教学重点、难点写好钢笔字的意义和正确的学习方法。教学媒体课前学生准备方格本、钢笔教学流程一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在 1962年指 出：“培养中小学生写好字，不f 要人人都成为书法家，总要把 字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处， 能够使人细心，容易集中意志，善于

9、体贴人。E了事，粗枝大叶， 独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字/、但对身 体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静 的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字 的经验总结，很有道理。即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工 具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔 字训练，将受益终身。练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂 亮的字，胖一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你 美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑 锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你f 会取得成功的！二

10、、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的 学习效果。1、临帖和墨帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定/、移。摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔续书谱中说：“临 书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古 人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫 发失真，则神情顿异，所贵详谨。”摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细 认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临， 虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹 并用，相互补充。2、临帖的方法临帖

11、要做到二要：一要眼到手到心到；二要少而精；二要/、断 比较。眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全本申贯注，不仅用 眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写,集中力量打歼 灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往 会象抄书一样，印象不深。不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比 较，看见B一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底 象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍， 改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越 好了。3、连续/、断，持之以恒任何事情都有一

12、个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太 少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效 果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差/、多要写二百多字， 必须一次性连续不断写完。这才达到f 的量才有f效果，较 佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要 象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽f 时1川山聚帖，滴水身后，日久见功夫，辛勤耕耘，7E会有收犹。教学效果反馈教学过程二:课题正楷笔画的名称及写法（一）教学目标通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称 及写法。教学重点、难点写好点画教学媒体课前学生准备钢笔方格本教学流程点：楷书中的

13、点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点 等。点的形态虽然/、同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。 因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足； 或象苹果中的内核，浑厚圆润。点是笔圆和笔法的基础。所有笔回都是从点开始延伸的。它在 书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。(1)右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向 右下45。按笔，再顺势斜卜顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。 表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。(2)左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从 右至左下呈1520。，再顺势向直卜，由快到

14、慢按笔，然后笔尖向 右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如 “小、滨、东、 京”等字中的垂点。(3)挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按 到提，由重到轻，由慢到快，从右下450顿笔，转笔向右上呈45。， 迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。(4)撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下 450落 笔，然后转包左下450迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇 点。(5)长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向 右下方45。行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的 形态，上名吓粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点 来代替，故又称“反捺”。如“女、

15、以、李、英”等字中的长点。2、书写练习：方 党学效教学效果反馈教学过程三:课题正楷笔回的名称及写法(二)教学目标通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称 及写法。教学重点、难点写好横画教学媒体课前学生准备钢笔方格本教学流程横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整 个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长 短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不 能太斜，以5。7。为宜，一般短横要斜，长横基本平正。(1)右轻横：因势可下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿， 然后转包右上呈7。斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都 在字的第一笔，快捷有气

16、势。如“土、王、五、至”等字中的右轻 横。(2)4轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向 右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横 常和左竖相接，在笔回中间，有时也可在第一笔。如：”上、正、 旦、直”等字中的左轻横。(3)长横：因势向卜覆，故乂称覆回。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中 间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中 略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、 百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、 亚、安、青”等字中的长横。2、书写练习：匹、树、有、姿教学效

17、果反馈教学过程四:课题正楷笔画的名称及写法(三)教学目标通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称 及写法。教学重点、难点写好竖画教学媒体课前学生准备钢笔方格本教学流程竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要 象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切 /、口左歪右斜，更/、能与腰曲背。(1)悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是 右卜落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由 慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖 细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的 在右边。如“中、平、年、者B”等

18、字中的悬针竖。(2)垂露竖：象在一根木棒上悬着滴露水,故叫垂露竖。 写法是右卜落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随 即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。 如“门、同、术、弓1”等字中的垂露竖。(3)短竖：起笔轻作顿，随即转笔宜下，顺势按拉回锋收笔。 短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中 的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。2、书写练习：来、监、想、修教学效果反馈教学过程五:课题正楷笔画的名称及写法(四)教学目标通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的 名称及写法。教学重点、难点写好撇画教学媒体课前学生准备

19、方格本 钢笔教学流程撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要 起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同 兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻， 速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻 捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确， 使字搭配稳当。(1)短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头 重脚轻，不成比例。写法是起钊右作顿，随即转包左下 15迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、 毛、禾”等字中的短平撇。(2)短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿， 随即转新向左下45。快速出锋。特点是短小，尖锐，有

20、力。 如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。(3)斜撇：一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出， 呈45。角度。写法是起笔作顿，然后转新向左下，由慢而快 撇出，力到锋端。斜撇要有f弧度，切忌写成直撇或弯曲过 度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。(4)竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直卜，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半 是竖，很少F分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。(5)竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向卜，写 至一半时向左下450弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇 和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、 夫、春、火、火”等字中的竖斜撇

21、。(6)直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈 45。撇 出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中 的直撇。2 、书写练习：孝床秀美教学效果反馈教学过程六:课题正楷笔画的名称及写法(五)教学目标通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的 名称及写法。教学重点、难点写好捺画教学媒体课前学生准备方格本 钢笔教学流程捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化 多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺肩斜捺，平捺 之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为 45。；平捺因在字的 卜回，大都取逆势，角度较平，占时讲一波三折，有波势，有 折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度

22、；一笔拓下， 无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。(1)斜捺：落笔直轻，逐渐向右下呈 45行笔至捺脚处 用力稍驻，再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又 提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、 木、来”等字中的斜捺。(2)平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起 笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后 至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在 走之底处用。如：”之、进、这、迎”等字中的平捺。2、书写练习：趣、过、泛、放教学效果反馈教学过程七:课题正楷笔画的名称及写法(六)教学目标通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正

23、楷笔画的 名称及写法。教学重点、难点写好钩画教学媒体课前学生准备方格本 钢笔教学流程钩：是笔圆的附属物，是由于某些笔回的连接呼应而产生 的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就 起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先 用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅 速勾出，才显得尖锐肩力。(1)竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直卜，至钩处先 用力顿或向左下挫，然后提包左上呈 450勾出。如：“寸、 示、可、寺”等字中的竖钩。(2)弧钩：写法是轻落笔，徐问右卜焉再问左卜翁，呈 弓背形(起笔和出勾处在一条线上)，勾时用力，向左上呈 450勾出。如：“子、手、家、

24、象”等字中的弧钩。(3)提钩：写法是起笔作顿，转笔直卜，至提钩处略顿， 然后向右上呈45。挑出。如：“长、民、良、切”等字中的 提钩。(4)横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45 ,然后向宇心迅速勾出，角度太大太小都不好 看。写横钩时要汴意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、 写、字”等字中的横钩。（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔， 多呈45 ;出勾时略驻，再翻笔1可上勾出。整个戈钩，直中 带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如： “戈、成、我、武”等字中的戈钩。（6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯 钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛

25、背钩弧度较大，要既圆活， 又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。2 、书写练习：九、流、钩、氢教学效果反馈偏旁部首写字课教案（钢笔字部分）第一课 小横折钩、大横折钩一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。（小横折钩，竖画左斜。）二、学习左小右大、上小下大的例子“的”的写法“易”的写法三、实践演练1、临写、默写“而”、“物”、“钧”2、自己找类似的字，练习书写。四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔（大横折钩，竖画垂直。）五、学习“司” “句”的写法1、“司”的写法：第一笔行笔要直。2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。六、实践演练1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”2、自己找类似

26、的字，练习书写。七、作业点评。1、优秀作业展示。2、问题点拨。第二课 大小横折弯钩 、小横折弯钩一、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。（ 大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。 ）二、学习“九”和“势”的书写1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。三、实践演练1、临写、默写“染”、“九”、“旭”2、自己找类似的字，练习书写。四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。）五、学习“气”“筑”的写法1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。六、实践演练1

27、、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”2、自己找类似的字，练习书写。七、作业点评。1、优秀作业展示。2、问题点拨。第三课 左耳刀与右耳刀一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。（ 双耳刀在左，耳朵要写得小，竖画要用垂露竖。 ）二、学习“陶”“院”的书写。1、“陶”的写法：左小右宽大。2、“院”的写法：左边窄小，右宽大，底部平齐。三、实践演练1、临写、默写“阶”、“陈”、“院”2、自己找类似的字，练习书写。四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔（双耳刀在右，耳朵要大，竖画垂直用悬针竖。）五、学习“邻”“郭”的写法1、“邻”的写法：左宽右窄，左边要舒展，右边稍长。2、“郭”的写法：左宽右窄，左

28、边要紧凑，右边稍长。六、实践演练1、临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”2、自己找类似的字，练习书写。七、作业点评。1、优秀作业展示。2、问题点拨。第四课 女字旁和女字底一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法。（ 女字旁，写得窄长。 ）二、学习“婵”和“如”的书写1、“婵”的写法：左边，紧靠竖中线，比右边窄小。2、“如”的写法：左边窄，比右边的“口”长。左右写匀称。三、实践演练1、临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2、自己找类似的字，练习书写。四、观察女字底的占格、学习它的运笔（女字底，写得扁而宽。）五、学习“娄”“姿”的写法1、“娄”的写法：最后一笔最长，写舒展。2、“姿”

29、的写法：最后一笔写长，托住上面的部分，写匀称。六、实践演练1、临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”2、自己找类似的字，练习书写。七、作业点评。1、优秀作业展示。2、问题点拨。第五课 建字旁和走之儿一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。（ 建字旁，注意撇与捺要交叉。 ）二、学习“延”“挺”的书写。1、“延”的写法：建字底要写的舒展，托住上面的部分。2、“挺”的写法：建字底在中间，要写小些。三、实践演练1、临写、默写“延、挺、廷、庭、诞”2、自己找类似的字，练习书写。四、观察走之儿的运笔（走字底，点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉。）五、学习“逢”“迫”的写法1、“逢”的写法：外边

30、走之儿要舒展，里面写紧凑。2、“迫”的写法：外边走之儿要舒展，白不要写得太大。六、实践演练1、临写、默写“通、透、迫、逢、逼”2、自己找类似的字，练习书写。七、作业点评。1、优秀作业展示。2、问题点拨。第六课 是字旁和走字旁一、观察是字旁的占格、学习它的运笔方法。（ 是字旁，左伸右缩，捺画伸展。 ）二、学习“题”和“匙”的书写1、“题”的写法：是的捺画要伸展，页写得窄长。2、“匙”的写法：是的捺画要伸展，里面的写舒展。三、实践演练1、临写、默写“题”、“匙”2、自己找类似的字，练习书写。四、观察走字旁的占位、学习它的运笔（走字旁，也是左伸右缩，捺画伸展。）五、学习“起”“越”的写法1、“起”的

31、写法：最长的捺，写舒展。2、“越”的写法：捺画舒展，里面的部分写得紧凑。六、实践演练1、临写、默写“赵”、“趁”、“超”、“赶”、“趟”、“超”“趋”2、自己找类似的字，练习书写。七、作业点评。1、优秀作业展示。2、问题点拨。第七课综合练习一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。二、练一练：1、要求学生临摹诗句，注意：书写时要注意字的结构。2、抄写古诗，提示：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每句诗，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使诗句从整体上看协调、美观。四、注意标点符号在句中的写法，做到行款整齐，讲 究整体

32、的协调美。三、书写练习教师巡视指导。四、欣赏作品。1、欣赏名家作品。2、欣赏自己的作品3、师生进行相互评议。钢笔字间架结构教学课时安排：一）钢笔字结构练习5 课时综合练习1 课时写字课 1 结构（一） 钢笔字1教学内容学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标、使学生认识和掌握 “左中右宽窄略等”、 “中宽左右窄 ”、 “右宽左中窄 ”、 “左窄中右宽 ”、 “中窄左右宽 ” 等五种结构的字的特点。、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备课件教学过程一、复习正确的写字姿势、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的

33、？（身体坐正，脚平放，注意做到 “三个一” ：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。、一起做一做二、导入新课、本学期我们的写字课和上学期一样，今天这节课我们先来上钢笔字课。、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左 中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。、今天我们来学习第一课 结构（一）三、学习新课1 （出示课件 “蝴 ” ）1 ）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。2 ）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格

34、中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个 “蝴 ”字右偏旁起笔就要低于左中部分。3 ）各学习小组讨论其余的字4 ）指名说书写 “柳”和自己喜欢的相关字的注意事项、 （出示课件 “撒 ” ）1 ） 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。2 ） 教师相机介绍： “撒 ” 字，左中右结构。 左边和右边较中间部分略窄， 中间部分大多在左半格。 右边 “捺 ”笔要写得舒展大方。3 ）各学习小组讨论其余的字4 ）指名说书写“蝌 ” 和自己喜欢的相关字的注意事项、左中右结构的字除了 “左中右宽窄略等”、 “中宽左右窄 ”这两种之外，还有其他的三种，

35、请各学习小组看书讨论剩下的三类字。、出示课件 “倾 ”“ 假 ”“ 狱 ”1 ）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置2 ）相机指导“倾 ”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。“假 ” ：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱 ”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。四、学生练习、学生描描、临写。、请学生黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、

36、匀称。、结构（二） 2教学内容：学习结构（二）教学要求：、掌握“左中右结构的字 “三部分大小略等 ”和 “三部分大小不等 ”等四种结构的字的写法。、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：掌握五种结构字的写法。教学准备：范字图片、投影仪教学过程：一、复习上节课所写内容。二、引出本节课的练习内容，板书课题。、出示范字搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁 “ ”字的第四笔由 “横 ”变为 “提 ” 。中间的 “文 ”中的最后一笔 “捺”变为 “点 ” 。啊：左中右结构。左偏旁“口 ”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高

37、出左右部分，位于左半个；右边部分 “可 ”相对较宽大，独自占据右半格。、观察找出规律，小组讨论总结、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。、练习出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。锻掀粥吼咐哪仰彻掰辩脚蜘结构（三） 3教学内容：学习钢笔字结构（三）教学要求：、掌握“上中下结构的字 “三部分大小相等 ”和 “三部分大小不等 ”结构字的特点。、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。、培养学生研究学习的能力。教学准备：范字图片、钢笔教学过程：一、细观察、找规律、出示上中下结构的例字。、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。、学生交流，不足之处教师及时进行总结。、师生进行交流，

38、教师边讲解边示范写。密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的 “ ” 稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的 “必”形体偏扁， “撇 ”画要稍长一点，以使下面的 “虫”字能够容下。窝 ：上中下结构，上边部分“ ” 要写的扁而宽；中间部分“口 ” 字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分 “内”字独占下半格，形体扁而宽，并且 “内”的第一笔 “竖”和第二笔 “横折钩 ”要写得上开下合。等 ：上中下结构。上边的 “竹字头 ”形体较小，笔画紧凑；中间部分 “土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的 “寸 ”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。禁

39、：上中下结构。上边的 “林”位于上半格，较宽大，第三笔 “横 ”和第八笔 “捺 ”分别向左伸展；中间部分 “二 ”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的 “横 ”的长度大致等于上边部分，下边部分 “小”相对窄 小一些。、引导学生想一想还有那些 “上下略等，上小下大、上大下小” 的字。二、 出示练写的字，自己观察找一找规律。意篓幕裳蓝莫繁紫壶晕曼牵三、学生按照要求临写以上字。四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。4 、结构（四）教学内容：学习钢笔字结构（四）教学要求：、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围 ” 等结构的字的写法。、培养学生善于研究，勤于练习的习惯

40、。教学准备：写有范字的图片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。三、讨论交流、认识半包围结构的字的结构特点。、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。邀 ：半包围结构，包围部分“” 占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺 ” 要写的舒展；被包围部分 “ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔 “捺 ”以变为 “长点 ” ，要注意把字写的端正。麻 ：左上半包围结构，包围部分 “广 ”要写的舒展一些， “点”居于竖中线上；被包围的部分 “林 ”字，左边的 “

41、木”较窄小，且 “捺”已变成了 “点 ” ，右边的 “木字位于右半格，应写的舒展、大方。裁 ：右上半包围结构。包围部分“ ” ，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔 “斜钩 ” 的斜度；被包围部分 “衣 ”字较小，位于左下格，且 “捺”已变成 “长点 ” 。五、临写出示以下字。趣建屡痕旬戴匹匾1 ）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？2 ）先临写第一组部分字。学生评议。3 ）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。5 、结构（五） 5教学内容：学习钢笔字结构（五）教学要求：3 、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围 ”构的字的写法。4 、增

42、强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的投影片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 （学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）三、讨论交流、让学生先进行 “看一看 ” 的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包 “古 ” 字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如 “四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。晶 ：品字形包围结构。上部一个“日 ” ，下部两个“日 ” ，三个 “日 ”字各不相符。第一个“日 ”字较大，占据字中间的上方；下部