小学劳动教育课程讲义教案《一花一扇》

1、一花一扇工艺制作教案教学目标：1、通过欣赏、学习、交流等形式，让学生了解扇子的 历史；通过查找资料了解干花的制作过程，感受二者之间的 组合关系。2、欣赏千花团扇的成品，亲手设计并制作干花团扇， 运用所学装饰扇面，培养学生手脑并用的动手实践能力。3、在手作时光中，感受传统文化的魅力，享受传统文 化的浸润，同时收获到手工艺品的制作乐趣。教学重点难点：重点：感受中华民族古老的扇文化，学习干花组合装饰 方法。难点：了解扇文化、干花工艺，并赋有创意的进行手工 制作，让手工劳动教育融入日常生活。课前准备：胶水、剪刀、镶子、干花和扇子。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化

2、1、教师演示课件。2、学生欣赏有关扇的古诗。宋以前称扇子，都指团扇。王昌龄长信愁诗：“奉 帚平明秋殿开，且将团扇共徘徊”。出自唐代杜牧的秋夕“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”。这些都是我们耳熟 能详的诗句。作为中国传承千年的纳凉单品，扇子总有一种 诗意的情怀。3、教师介绍扇子的相关概况及类型。扇子，起源于中国，已有3000多年历史。扇文化是中 国传统文化的重要分支，其发展历史源远流长，夏朝之前, 就有了关于扇文化的记载。扇子的种类包括羽毛扇、蒲扇、 雉扇、团扇、折扇、黑纸扇、檀香扇等等。当时，扇子不是用来扇风取凉，而是作为帝王外出巡视 时遮阳挡风避沙之用。西汉以后，扇子开始用来取凉。三国 时诸

3、葛亮轻摇鹅毛扇，妙计横生，运筹帷幄。羽扇出风缓软， 不入膜理。东汉时，大都改羽扇为丝、绢、绫罗之类织品， 以便点缀绣画。在扇文化的历史长河中，我们重点来了解古风古色的团 扇。团扇，又称宫扇、纨扇，是中国汉族传统工艺品及艺术 品，是一种圆形有柄的扇子，它代表着团圆友善、吉祥如意。 团扇起源于中国。当时扇子有长圆、葵花、梅花、六角、匾 圆之形；亦有木、竹、骨等材之柄；还有扇坠、流苏、玉器 之饰。二、了解干花知识1、交流大家都喜欢花吗？说说你喜欢的花。2、师生交流干花的知识。干花，它是由鲜切花经过脱水、脱色、烘干、染色等一 系列复杂工序加工而成的花。这种花可以较长时间保持色泽 和形态，甚至是质感，都

4、看起来和鲜切花无异，被称为“永 不凋零的鲜花”。我们平日里摆放的鲜花许多都可以制成干 花，蝴蝶兰、翠雀、天竺葵、孔雀草、满天星等花朵都是很 好的干花材料。三、邂逅干花艺术品干花枯草也能成艺术品，看来艺术从来都不是高深的, 就在最平凡的日常事物之中，热爱生活的人，总能用自己的 双手去追寻美、创造美。我们一起来欣赏吧，教师播放课件。四、干花制作工艺1、悬挂干花方法将鲜花修剪整理之后，扎紧系结，不需要任何机器，将鲜花倒挂在通风性好的地方，避免阳光直晒，阴雨天气，避 免互相挤压变形。满天星，勿忘我，玫瑰等都是比较适合自 然风干的花束，两周后即可装饰。2、图书按压法将花草分枝，越细越好。夹在硬纸板或者比

5、较厚的书或 杂志，三四天后花朵就会扁平化，压扁后的花朵植物可以裱 在画框里做装饰品。这两种方法比较安全，当然还可以借助 微波炉电熨斗和干燥机的方法来制作干花。五、课堂总结这节课我们一起领略了团扇背后所蕴含的深厚文化底 蕴，了解干花制作方法。当干花遇到团扇会发生什么奇妙的 化学反应呢？下节课我们做一回匠人，亲手制作一把属于自 己的干花团扇。第二课时一、准备材料干花团扇的材料非常普通，一包干花材料和一面素扇, 再配合胶水和镶子等工具即可。二、欣赏作品，感知色彩看到这么多的花可能无从下手，在制作之前呢，我们先 来欣赏几幅作品，注意作品中色彩的配置和干花在扇面上的 设计。1、哪些是暖色调搭配？哪些是冷

6、色调搭配？温色搭配 又是哪些？2、学生参看图例，引导学生用美术课上学到的色彩知 识进行评价交流。并请个别学生，上台来进行干花色彩的搭 配实践。3、小结：A.每件作品中，花色相配不宜过多，否则容易产生眼花 缭乱之弊，一般以2-3种花色相配为宜。B.多色相配应有主次。设色无论是华丽多彩或浅淡素雅, 均以和谐为标准。三、尝试制作1、整理干花材料，修剪成自己喜欢的样子。2、将花材洒落在扇子上，随心搭配摆放进行构图。 动手开始尝试制作，根据自己的喜好，用精心准备好的各色 干花素材，几片叶子，数朵干花，在小小的绢质扇面上构图，花色搭配和谐、花材组合要得体，造型有稳定感、层次感、 节奏感等。3、粘花技巧注意粘贴的技巧：粘花的角度，用胶的位置。创作自己 专属、独一无二的压花团扇吧！4、团扇整理及修补几经摆弄，细心粘贴，借助镶子再次整理。四、展示作品，感受美感1、学生分组讨论，教师参与。2、每组选派代表上台评述。3、教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。4、评选最佳作品，掌声鼓励。5、打扫整理教室恢复整洁。6、课堂小结。五、课堂总结一