在长江源头各拉丹冬课件(共张PPT)

1、在长江源头各拉丹冬马丽华学习目标1熟读课文，理清作者的写作思路，概述文章内容。2感悟文章形象生动的语言。3学习作者按照空间转换的顺序多角度写景的写作方法。4学习作者探索大自然的坚强毅力，激发对大自然的热爱之情。作者介绍 马丽华，女，山东济南人，原籍江苏省邳州。一级作家、编审。著有长篇报告文学青藏苍茫青藏高原科学考察五十年，散文集追你到高原终极风景西藏之旅，长篇散文藏北游历西行阿里灵魂像风走过西藏等。曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年走过西藏获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说如意高地获第四届老舍文学奖。藏北游历简介 该书状写西藏北部地

2、区高寒牧场的游牧文化：千百年来游牧人群精神生活中对于神山圣湖的崇拜，格萨尔王的传说，原始智慧，今古传奇；日常现实中的婚丧嫁娶、节庆娱乐；藏北高原的辽阔壮美，奇山异水，野生动物，无人区风光等。这一地区自然人文的历史沧桑和别具情怀的人生形态由此展开。知识链接（1）订正字音 裸露(l) 黧黑(l) 棱角(ln) 刀削(xio) 骤然(zhu) 演绎(y) 隆冬(ln) 磅礴(pn) 接踵而至(zhn) 霹雳(p l) 冻疮(chun) 大煞风景(sh) 丛莽(mn) 砾石(l) 虔诚(qin) 咒骂(zhu) 蠕动(r) 眩晕(xun) 检查预习 蜷卧(qun) 腈纶(jng ln) 呼啸(xio)

3、 静穆(m) 懈怠(di) 蜿蜒(wn yn) 敦实(dn) 皱褶(zh) 熠熠烁烁(y shu) 挪动(nu) 衰竭(shui) 漫溢(y) （2）词语释义 黧黑：形容黑。 骤然：突然；忽然。 风云变幻：像风云那样变化不定。 比喻时局变化迅速，动向难以预料。 气势磅礴：形容气势雄伟壮大。 接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 大煞风景：损伤美好的景色，使人扫兴。 虔诚：恭敬而有诚意(多指宗教信徒)。恭顺：恭敬顺从。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。蠕动：像蚯蚓爬行那样动。考究：精美。静穆：安静而严肃。漫不经心：随随便便，不放在心上。懈怠：松懈懒

4、惰。演绎：展现；表现。课文朗读点击以下图标即可播放 1.先朗读课文，再给课文划分层次，最后说说每个部分的大意。整体感知 第一部分（1）：交代造访各拉丹冬的缘由，概写壮美景色和探险情况。 第二部分（213）：叙写探寻各拉丹冬的过程、感受和痛苦遭遇，展现了各拉丹冬的壮美景色。 第三部分（14、15）：写静听长江源头的流水之声，畅想长江之水源源不断流向下游。 2.用一句话来概括文章的内容？ 叙述了“我”浏览各拉丹冬雪山的所见所感。 3.本文是以什么为线索来组织材料的？找出游览中体现这一顺序的词语。 以“我”的游踪为线索，按照时间的推移、地点的转换来组织材料。 山脚草坝子上冰丛砾石堆沿冰河接近冰山蜷卧

5、在冰山脚下，置身冰窟第二天，进入冰塔林返回砾石堆。 4.本文是采用怎样的视角来观察各拉丹冬的冰雪奇观的？ 由远及近；由仰视到近察再到俯视。 1.第1自然段最后一句交代了什么？有什么作用？内容探究 第1自然段最后一句交代了近年来为长江源头探险而壮烈牺牲的探险者有十多位。这一交代既写出了人类为探寻未知世界的英勇无畏的精神，也侧面交代了长江源头的环境极端恶劣和地势的极端凶险。 2.第2自然段写各拉丹冬的季节和天气状况有什么作用? 交代季节为“隆冬将尽”，天气恶劣，这为下面摄制组遇到的重重困难埋下伏笔。 点拨：句子在文章结构中的作用大多有三类： （1）对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或

6、全文)； （2）对下文：引起下文，埋下伏笔、铺垫； （3）对上下文：承上启下(过渡)。 3.第3自然段写安托师傅的表现有什么作用？ 用安托师傅的前后表现的对比显示出各拉丹冬海拔的高度给人们的身体带来极大的不适。这也为作者的不幸遭遇埋下伏笔。 4.第5自然段中作者是从哪个角度观赏冰塔林的？展现了冰塔林怎样的特点？运用了什么手法？ 第5自然段从俯视的角度写冰塔林。作者从砾石堆上四面张望，写出了冰塔林“晶莹连绵”“平坦辽阔”的特点。作者在展现这一特点时，运用了对比手法，通过写人在冰谷里渺小的身影，对比写出了冰塔林的“辽阔”。 5.第11自然段是从什么角度写冰塔林的？展现了冰塔林怎样的特点？采用了什么

7、手法？ 这一段是从更近处描写冰塔林。 描写时，运用了形象的比喻，把冰塔、冰柱等的状态比作长发披肩，展现出冰塔林熠熠生辉、光彩夺目的特点。知识拓展： 景物描写的角度 （1）时空，如季节(春夏秋冬)、时间(早晨、中午、傍晚、夜晚)。 （2）视角，仰视、平视、俯视。 （3）动静，以动衬静。 （4）哀乐，如以乐写乐、以乐写哀、以哀写哀、以哀写乐。 （5）虚实。 （6）感官，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉。 1.“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感”一句运用了什么修辞手法？有什么作用?品味赏析 运用了拟人、比喻的修辞手法。“巨人”“骨骼

8、”运用拟人的修辞手法，“刀削一般”运用比喻的修辞手法，彰显了各拉丹冬景色的壮美。 2.你是如何理解“季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月”这句话的？ “驻防”指军队驻扎防守，用在此句中是将“严寒”人格化，说明各拉丹冬的严寒时间之长，拟人修辞手法的使用也使行文变得活泼、亲切。 3.“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案”一句运用了哪些修辞手法？有什么作用? 运用了比喻的修辞手法。写出冰山的精美与高峻。 4.“正在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。”

9、这几句交代了什么？作者为什么要写这几句？ 叙写作者的不幸遭遇和痛苦感受，为下文作者仍然坚持探寻下去作了铺垫。 5.“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 运用了比喻的修辞手法。将垂挂的冰如同流苏的样子，比作披肩的长发，写出了冰塔、冰柱等的美丽无比。 6.说说第14自然段最后一句话的内涵。 作者用细腻的手法写自己静听冰下的流水声。水声潺潺，给人以静穆的感觉，带人进入一个圣灵的世界，让作者和读者产生无限的遐想：这水声不断地流淌着，一直穿越千山万壑，不断地流向下游，养育着中华儿女，孕育着中华五千年的文明，所以也会演绎着多少可歌可泣的长江

10、的故事啊！写法探究1.由远及近，多角度写景。 作者在写自己在各拉丹冬的游览经历，展现各拉丹冬的壮美景色时，从不同角度进行了描写。如在写自己的经历感受时，调动了听觉、视觉的感官，多侧面描写了自己游览各拉丹冬的经历和感受，丰富细腻，有立体感，让人身临其境。 而在运用视觉描写时，作者又采用了由远及近的顺序，先从远处砾石堆上俯视各拉丹冬，写出各拉丹冬的整体面貌；再从砾石堆上下来，靠近冰山，以平视的角度来写冰川的概貌；最后再靠近冰川，进入冰塔林，用特写的方式具体写冰塔林的形状，让我们能够全方位认识各拉丹冬。 2.运用比喻、拟人，表达细腻活泼。 作者在描写冰塔林时，运用了贴切的比喻，展现了它的雄壮美丽。

11、如“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠”一句，作者将阳光和风比作刻刀，生动形象而又细腻地表达出冰塔林的神奇和大自然的威力。 再如“小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目”两句，既将冰川比作巨人，又将太阳人格化，表达生动形象，读来也活泼亲切。 鉴赏评价 1.作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象？请在文中找出相关的句子。 这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 那是坚冰之下的流水之

12、声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。 2.这些联想和想象中分别蕴含着作者怎样的情感？ 第句，“眩晕”的意思是“感到本身或周围的东西旋转”，文中是被眼前的奇伟的景象所折服。赞美造物主的伟大神奇的创造力，长江源头的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。 第句，由冰山的裂纹和波状皱褶联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民族有着悠久的历史一般。 第句，“演绎”是“铺陈；发挥”的意思，文中是说坚冰之下的流水是圣洁的，它是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅。这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。拓展延伸登 高唐杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【赏析】 这是一首七言律诗。前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，颔联为整体远景。后四句抒情，写登高所感，围绕自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。此诗语言精练，通篇对偶，一、二句尚有句中对，充分