新冠肺炎培训总结精选

1、新冠肺炎培训总结精选一、出门前：先测量自己的体温，37.2摄氏度以下为正常。评估自己的身体状况，如出现发热、咳嗽、胸闷等不适症状立 即报告班主任，随后居家治疗或者去医院就诊。准备好一天要用的口罩、消毒纸巾等。二、乘坐电梯：务必戴好口罩，接触按钮时可用纸巾等隔开。不要用手揉眼睛、触摸面部。尽量不在电梯内交流，出电梯后 有条件情况下尽快洗手。低层的人建议走楼梯，尽量不要触摸扶手。三、上学途中：尽量选择步行、骑行、乘坐私家车等。乘坐公共交通要全程佩戴口罩，避免用手触摸车上物品。乘坐出租车或网约车前开门通风，自身戴好口罩并提醒司机佩 戴好口罩。四、进入教室：在校门口测量体温正常后，方可进校。进入教室后

2、也要佩戴口罩。咳嗽、打喷嚏时，最好用纸巾遮挡，或用肘部遮挡口鼻。如出现发热、咳嗽、胸闷等不适症状，及时向班主任报告，采 取相应措施。尽量避免与同学间的面对面交流，如需交流要保持一米以上距 离。勤洗手，传阅书本、卷子前后都要洗手，或用免洗消毒液消毒。多饮水，每人每日饮水不应少于1500ml。五、下课后：课后及时通风，教室每日通风3次，每次10-30分钟，通风时 注意保暖。有序到教室外或操场活动，不要聚集，不要拥挤打闹。六、吃饭时：在食堂就餐尽量错峰，避免扎堆。坐下吃饭的最后一刻才摘口罩。吃饭时尽量单人单桌，与他人保持一米以上距离。七、回到宿舍：不要触摸别人物品，不要近距离交流，要保持一米以上安全

3、距 离。勤洗手，或用免洗消毒液消毒手部。在保暖的前提下注意通风。八、放学后：尽量单独行走，如需结伴，要保持一米以上距离。路上不逗留，尽快回家。九、回到家：用七步洗手法洗手。（1）双手手心相互搓洗，双手合十搓5下；（2）双手交叉搓洗手指缝，手心对手背，双手交叉相叠，左右 手交换各搓洗5下；（3）手心对手心搓洗手指缝，手心相对，十指交错，搓洗5下;（4）指尖搓洗手心，左右手相同，指尖放于手心相互搓洗5下;（5）一只手握住另一只手的拇指搓洗，左右手相同，搓5下；（6）弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行，各搓5下；（7）一只手掌握住另一只手腕，搓洗5下，左右手交换进行。立即开窗通风，把外套、

4、鞋子、包等放置在固定房间的角落， 及时清洗。尤其注意给手机、钥匙等用75%酒精进行擦拭消毒。多喝水，适当锻炼，注意休息。为了做好新型冠状病毒肺炎疫情防治工作，上级部门要求各级各 类学校（幼儿园）组织全体学生及教职工（含教师、职工、临聘、 物管、食堂、保洁、保安、校车司机及住校人员等）开展疫情防控 培训工作，我校严格按照花都区教育局关于印发花都区教育系统 防控新型冠状病毒肺炎知识和技能培训工作方案的通知的要求， 落实开展校园疫情防控培训工作，做到了全员参与、全面覆盖，现 总结如下：一、认清形势，落实工作，加强组织领导当前疫情形势严峻，我校高度重视，成立工作领导小组，落实校 园疫情防控培训及开学前

5、准备的各项工作。组长：何艺副组长：侯锦森、欧阳晓林成员：曾伟文、江志灯、欧阳秋容、胡文潮、吴少姬、赖志平毕 俊慧、各年级级长、各班班主任二、主要工作措施：全面动员，及早准备。从接到通知开始，我校就马上落实工作，分别对全校教职工和学 生传达通知要求：2、通过“广州市中小学教师继续教育网”落实对教职员工的培 训。我校47名教职工全部完成“广州市校园防控新型冠状病毒肺炎 系列培训课程”3、下载学习培训资源，转发至各班级微信家长群，供学生和家 长学习。4、督促家长于2月2426日，陪同孩子登录官方微信公众号 “广州中小学生体质健康”，学习新型冠状病毒肺炎防控知识：5、强调我校保洁人员要更加认真学习清洁

6、消毒流程知识，确保 开学前校园环境整洁干净：以上工作，我校已充分落实，确保了全校教职工和学生全员覆盖、 全员知晓，达到了很好的培训效果，为正式开学做好了充分的准备， 今后，我校继续贯彻落实上级通知要求，结合学校实际情况，做好 防疫防控工作，相信全国上下一心，众志成城，我们一定能打赢这 场防疫防控狙击战！为进一步巩固和夯实常态化疫情防控工作成果，积极有效应对秋 冬季新冠疫情发生的风险和隐患，切实提升疫情防控能力和水平， 根据桦甸市新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组办公室 下发的通知要求，在全体教师、学生、家长和幼儿及托幼机构学生 家长中有序开展新冠疫情防控培训工作，现总结如下：一、组织机

7、构组长：王义福副组长：娄桂红教学工作、防控工作、日报零报李景文安全工作、消毒通风、食宿管理于翠玲师德党建、舆情稳控、环境卫生组员：奚晓晶、村小校长、校医二、培训对象全体在编在岗教师；在校学生和中小学、托幼机构学生家长三、培训时间2020年8月19日2020年8月25日四、培训内容中小学校秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案（更新版）托幼机构秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案（更新版）五、培训方式线上培训集中辅导相关要求1.8月19日，接到桦教防发【2020】号桦甸市中小学暑期准备 和疫情防控工作实施方案后，王义福校长及时转发到红石小学防控 排查群（微信群），娄桂红校长安排部署，继教辅导员利用线上培 训的

8、方式组织全体教师学习，并做好培训学习笔记。结合新冠肺炎疫情防控培训通知要求有序对学校新冠肺炎疫情 防控工作领导小组主要领导、主管领导和具体工作人员（含宿舍、 食堂、后勤、幼儿园、村小校长）等相关领导做好重点培训，要求 提高认识，加强学习，作为一项全员培训学习任务，确保培训率和 培训效果。借助微信工作群，在各级领导一级培训的基础上，幼儿园和六 个村小校长组织教师，采取集中培训和线上学习的方式分别对本组 和本校教师进行了培训学习。将中小学校秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案（更新版） 和托幼机构秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案（更新版）两个 技术方案分别转换成微信版本下发到班主任微信群和幼儿园班主任群，

9、要求班主任教师发到本班的家长群对家长做好宣传，要求家长 认真学习。将托幼机构秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案（更新版） 制作成致家长的一封信的形式对幼儿园家长下发，做好教育宣传。用问答测试卷的形式，对中小学校秋冬季新冠肺炎疫情防控 技术方案（更新版）的学习内容进行测试，对全体教师学习情况 进行检验。将中小学校秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案（更新版） 内容做成PPT,在吉林中小学教师研修网上发起活动，要求全镇全员 教师认真学习，按时参与完成活动。通过系列的培训确保全体师生有效提升疫情防控能力和水平，全 力配合学校疫情防控大局，为确保学生返校复课疫情防控工作打下 夯实的基础。晋江清y蒙专业书法培训美

10、术培训儿童画素描服务区域:晋江联系人:郑老师个人服务类型:艺术培训画艺轩专业美术书法培训中心位于泉州清蒙开发区，专注于少儿 创意美术培训和少儿书法培训,小班制教学.中心具有良好的师资，美 术老师聘请具有多年少儿美术教学经验的美术老师，书法老师聘请泉 州书法家协会老书法家具有多年书法教学经验,培养学生在书画大赛 中多次获得优秀成绩.画艺轩书法教学主要针对一年级至高中的学生, 具有一套完整适合学生学习和提升的教学方法.硬笔书法主要针对想 要写一手好字的学生，和希望改进自己写字字体的学生，毛笔书法是 硬笔书法的提升阶段，当你写一手漂亮的硬笔字的时候，学习毛笔书 法可以提升整个人的书法修养和气质，为成

11、为书法大家打下坚实的基 础.开设课程:硬笔书法班毛笔书法班硬笔毛笔综班画艺轩创意少儿美术教学主要针对4-15岁少年儿童，专注于儿童 创造性思维的培养和发散性思维的培养,培养发掘孩子的创意天赋， 在未来的竞争中创造力将是核心竞争力,4-8岁时培养创造性思维的 黄金时期.通过合理的编排适合不同阶段儿童学习特点的创意课程， 让孩子在循序渐进中获得绘画的乐趣，通过丰富的绘画表达手法和不 同种类的绘画表达方式，让孩子在绘画中开发创造力.开设课程:创意绘画基础班（小班一一中班）创意绘画中级班（中班大班）创意绘画提高班一年级二年级终极创意班（二年级一-三年级）素描基础班（二年级一-四年级）素描中级班（五年级

12、一-初年级）素描提高班（初二年级初三年级）水粉基础班（三年级一-四年级）水粉中级班（五年级一-初年级）水粉提高班（初二年级初三年级）暑期培训心得体会【精华】暑期培训心得体会3篇暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈 谈对这次培训活动的几点心得。对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，确实是我们 每一位老师值得讨论、研究的一个问题，也是我执教近几年来的最 大困惑，现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。平时教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注 哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通 过这次

13、培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课 标解读与教材分析一一学习者特征分析确定教学目标最近发展区分析教学处理及策略选择展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分 析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎 样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使 学生形成怎样的能力?另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们 的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能 使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们 教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科 学素养，具备合作的意识和

14、开放的视野，具备包括计算与实际应用 在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能 力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥 重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最 终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。其次，为我创造了一个学习的机会。现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就 要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以 把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考 之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为体现自己的人生价值 而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。再次

15、，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老教师 的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确 实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一 种成长的好方式。另外，参加本次活动后我也有以下一点思考：因为这种教学准备活动耗时费力，不可能把准备过程全部呈现给 大家。所以，应该思考怎样处理好“研磨”的真实有效性问题？通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上 学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。借本次培训的机会，我有幸观摩了名师的课堂教学，在被三位老 师折服的同时，也重新审视了一下自己。作为一名刚刚踏上工作岗位的老师，我有太多的不

16、足。拿起一篇 文章来，竟然不知道该如何下手。有着太多的无奈，虽然经过了一 年的教学，但有时候却也还是会觉得心有余而力不足。课堂教学太 乱，往往不能让课堂很有秩序地进行。通过观摩徐老师、张老师和 王老师的课，让我有了很大的触动，受益匪浅。徐老师讲的是三年级的给予树。徐老师针对三年级语文教学 的特点，重点培养学生的阅读能力，让学生在反复的诵读中，感悟 出一个善良、仁爱的金吉娅，让人物形象能深深地根植于孩子们的 心中，不但完成了基本的语文知识的教学，更能使孩子们的心灵受 到感染，懂得去关爱他人：给人玫瑰，手留余香。徐老师开篇便问 孩子们喜欢过节吗？调动起孩子们的积极性，接着板书课题，让孩 子们去读课

17、题，导出圣诞节时一棵特别的树一一给予树。接着让孩 子们学习生字词，从而由援助中心导出在商场里有那么一棵树，并 且贴上了人们的心愿，于是就成了给予树，并且画出了一棵形象的树，很直观形象。接着示范生字的写法，接着讲解文章，将阅读贯 穿其中。使孩子们在一遍遍的阅读中品味重点词句，感受人物。张老师的“凤辣子”初见林黛玉为五年级的课程。五年级的学生 重在培养学生的品读感悟能力，在老师的引导下挖掘人物内心，在 对人物的学习感悟中学习描写人物的方法。对五年级的学生来说， 老师已经没有必要去泛读全文，只挑个别句子进行泛读便可以，但 张老师却根据文章是一片古文，里面的句子很难读而将全文进行了 泛读，使学生能够更

18、好的完成对文章的解读。课文内容的讲解条理 非常清楚，整篇文章在一步步的深入中使学生对王熙凤这个人物形 象感受深刻。张老师刚开始只是让学生通过对王熙凤的穿衣打扮来 说说王熙凤是怎样的一个人，接着通过对文章的学习，王熙凤对林 黛玉的关心，未见其人，先闻其声等方面的描写，来更深刻的感受 王熙凤的人物形象，最后通过观看红楼梦中的这段视频让学生进一 步接近王熙凤，感受其人物形象，在层层的深入学习中使王熙凤这 个人物生动形象。而且张老师的课中有一个亮点就是师生共同完成 板书，调动学生的积极性，课堂气氛十分活跃。王老师的寓言二则是一篇二年级的文章，王老师针对二年级 学生的特点，重在学生生字生词的学习，安排设

19、计了根据句意填词 的内容，使学生能更好的运用词语。王老师刚开始上课，便让孩子 们观看几幅图，猜猜图画上是什么，从而调动起学生的兴趣，从而 引出本节课要学习的故事一一揠苗助长。从字词引出文章内容，使 学生在更好的学习生字词的同时了解故事内容，并能从故事中得到 一定的启发。也在课中穿插了让学生在练习本上自己写的环节，将 字词贯穿课的全部。这三堂课都根据年级的不同，教学设计有着一定的.不同，教学 侧重点有所不同，但三堂课也有着一定的共同点：三节课课堂气氛 非常活跃，给人的感觉是一直是以学生占据着主导地位，老师只是 在引导着学生去自主的发掘探究，学生的主体性得到了很好的发挥。 而不是像我们平时的课那样

20、，老师在上面讲，学生在下面记。老师 和学生之间非常的默契，老师们都能很好的去引导学生，课堂气氛 非常的轻松，流畅，教师语言幽默，感情丰富，很容易的感染到学 生，投入到课堂中去。总之通过这三节课的观摩，使自己的收获非常大，为自己的以后 的教学点亮了一盏指路灯。教师的责任是授之以渔，而不是授之以 鱼，在课堂教学中应该始终贯穿以学生为中心，让学生在轻松愉快 的环境中去自主学习。为期六天的语文、社会学科培训昨天下午已圆满结束，具体时间 安排是四、五、六年级语文、社会各三天。我感觉今年的学科培训 与以往相比更有效，既有形式也有内容，针对全市实际教学中存在 的共性问题和热点话题，进行了理论联系实践的学科高

21、效培训。语文学科培训经过吴健老师的精心策划分四大议题：第一是具体讲解怎样听评课；第二是录像观摩两节，并要求所有参会老师写出四百字以上的评 课心得，然后指名现场评课；第三个环节是课外阅读互动交流，先后有铁营小学的潘丽华、三 实小的卞立贞和挺进小学的李俊红老师，把她们在课外阅读中的经 典做法进行精彩细致地解说。说实话，每次集体活动，我总是坐在 最前面，仔细倾听，认真笔记，并深刻反思，潘老师的潜移默化， 言传身教，抛砖引玉使她的学生也爱上了读书，学会了写作；卞立 贞的阅读指导循序渐进，环环相扣，螺旋上升，打造高效阅读，不 但注重阅读兴趣的激发，而且注重阅读方法的指导，使学生知道读 书为了什么，关键是

22、知道怎样才读懂、读深、读出收获；李俊红老 师的日有所诵，读写结合，有意并无意的体会到积累的快乐，使学 生先后出版了许多专辑快乐62班、新闻、心灵驿站、漫步经典、 平历史道古今，课外阅读中的李老师采用读、记、评、比的督查、 指导策略激发了学生阅读兴趣，享受读书之享受，写作之快乐！再 有参会老师提出阅读教学中的困惑发言教师现场解答。第四个环节是如何进行习作修改，并当场出示习作题目或邹越的 演讲视频让世界充满爱，要求老师们用小学生的口气写一篇习 作，并交换批阅，写出评语，有旁批和总批。通过三天的品德与社会学科培训，增强了教师的课程意识，引导 老师们从更高的视点理解课程与教学，有意识地将课程标准和平时

23、 的教学实践相对接，促进了教师学科教学理念转变与课程实施能力 的提升，专业成长的步伐加快，也为更多骨干教师提供发展空间。人力资源知识：如何高效培训人力资源必备知识：如何高效培训一、全程案例教学。强调以案例引导出理论，以理论来阐释案例。即以各种案例的表 现形式来诠释理论点，让学员更易理解、消化并运用谈判知识。案例的表现形式有五种：1、案例剖析。老师阐述经典案例并由学员评判案例成败，以及 成败原因。案例中会将各种谈判的技巧、策略、兵法、战术融合于 其中，由此引伸出每种策略和兵法的使用要领，同时细致分析案例 所涉情景中各方谈判者在行为和应对策略上的对错，从而引导出谈 判中须关注的重点问题。2、“你该

24、怎么办？”。设定某种谈判情境中出现的困境或问题， 并列举出几种可能的选择方案，让学员思考遇到此种状况该如何处 理和决策。由此引导学员遇到相关谈判困境如何正确思考和有效解 决，同时传授一种分析问题的思维线。3、找错和纠错。观看一个谈判短片或阅读一篇谈判短文，找出 谈判准备、战略制定、谈判组织和人员配合，以及谈判实施过程语 言交涉和应对中存在的问题，从而引伸出谈判行动纲领之十要/十不4、情景实战模拟谈判。这个环节是课程中最为精彩，学员兴趣 最浓也感受最为深刻之所在，让学员在高度紧张又刺激的谈判氛围 中，充分体验真实商战场景下，“真刀真枪”的实战谈判。学员被 分为甲、乙方两个阵营，所获资料（2至3页的WORD文档）既有市场 公开披露的信息，也有专属于己方内部的保密信息。双方要在规定 时限内吃透资料，设定己方的谈判目标，分析手中可用的谈判筹码， 同时还得预估对方的意图和目标，从而制定出几套谈判策略。随后 还要在规定时