幼儿园大班主题狡猾的狐狸在哪里教案反思

1、大班主题狡猾的狐狸在哪里教案反思这是大班主题狡猾的狐狸在哪里教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标1、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。关注教学流程设计满足儿童学习内需吸引孩子的教学活动，都有一个共性：就是在教学流程的设计上常常是有讲究的，也就是说，其流程的安排不是随意的，而是刻意的。这个刻意往往是建立在教师对孩于学习特点充分把握基础上的，能满足孩子学习内需的活动。学龄前儿童的学习与思维特点是：好游戏、好模仿、好想象、好表现、好交往、好挑战。因此，在设计教学流程时，针对孩子的上述特点，我从以下几

2、点来满足孩子各方面所需。一、精心创设好故事，满足孩子审美想象的需要。好游戏是孩子的天性。只有好玩的游戏，才能够激起他们主动参与的热情。因此，教师要善于创设好玩的游戏情境一一故事，来吸引孩子们主动加入。一个好的故事意境，通常会伴随着一个符合逻辑的游戏规则：一个有效的教学流程设计，必然会对故事进行精加工。只有精心设计的故事，才能为教学流程地顺利开展，埋下伏笔。二、巧妙编配q隋境儿歌，满足孩子自主调控动作节奏及交换舞伴规则的需要。所谓的一隋境儿歌是教师根据自己的教学需要，为进一步帮助孩子理解音乐的结构、情节，以较好地感知音乐节奏，所创编的符合游戏情节和音乐节奏的语言提示。在富有意义的情境儿歌辅助下，

3、孩子们能够借助儿歌的语言提示来调控自己的动作节奏，同时，儿歌的语言指导，也对后续交换舞伴游戏，起到了提示、引导的作用。三、故意设计怪动作，满足孩子表演、娱乐的需要。该活动中，教师在念儿歌狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？时，设计了_一组动作跑一一摊开手耸肩（即嗯、嗯处），就是一个趣点的引发，传递给孩子的潜台词是：没找着。而原设计中，是边念儿歌，边做跑的动作。显然，新的动作设计，降低了原设计中，只机械地做找的动作的乏味感、疲劳感，情趣性，从而满足了孩子自发表演和娱乐的需要，所以孩子才会觉得好玩、有趣。四、潜心思考的位移方式，满足孩子合作交流、人际支持的需要。在集体舞教学中，人际的互动与交流，是孩子们获得

4、愉悦体验的源泉。不同的空间位移方式，常常让孩子们惊喜自己可以和不同的伙伴进行接触与互动。比如：如何能让这命内圈追外圈的游戏规则，既符合教师设计的故事逻辑，又能满足孩子充分进行人际互动的愿望，都需要教师精心的策划与缜密的思考。所以，一些环节的考虑，都必须设计在教学流程之中，都必须与先前的游戏情境、游戏规则相匹配，只有经过这样潜心的思考与安排，才能让教学凸显我们期望达到的游戏效果！才能让孩子体验到游戏的乐趣。五、刻意制造的竞技挑战，满足孩子自我实现的需要。针对孩子的特点，我们刻意创设了狐狸抓鸡的游戏情节，这种刻意设计的追逃游戏，不仅考察孩子仔细倾听能力，还要考察孩子快速做出追或逃的反应能力。满足了

5、孩子寻求安全、追求挑战、获取胜利等自我实现的需要，使得他们高涨的情绪能够不断得以宣泄与释放，从而获得轻松愉悦感。由此，我们感受到，经过设计的教学流程所彰显的优势在于：1、教学流程设计的过程，就是给孩子提供支架的过程，有助于孩子的学习需要由低层次向高层次转化。2、经过设计的教学流程，更关注孩子学习的心理，从而更能有效地调动孩子的学习内需，让孩子由被动感知转化为主动参与，从而不断激励孩子自我实现的需要，孩子只有在不断地产生学习的内需的同时，才有可能主动地去探索、去恩考、去实践，才会成为想学、乐学、会学的学习者。因此，我们在设计教学流程时，只有关注孩子的学习需要，才有可能让教学变得流畅，赋予生动性与

6、吸引力！教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。相关文章大班主题教案：捡豆豆：大班主题活动捡豆豆教案主要包含了活动背景，过程与指导，活动准备等内容，欣赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看大班主题捡豆豆教案吧。大班主题活动教案：保护水资源教案：大班主题活动保护水资源教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害，教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看保护水资源教案吧。大班主题活动教案：漂亮的颜色教案(附教学反思)：大班主题活动漂亮的颜色教案(附教