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文档简介

1、多媒体课堂！ 平昌县驷马中学 牟鹏程千里修书为一墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。宽容序言房 龙Hendrik Van LoonSA 作者介绍名：房龙时：地：荷裔美国籍评：著名学者，作家，喜用轻松俏皮的文字撰写通俗历史著作。作：代表作除了宽容外，还有人类的故事、发明的故事 、 房龙地理等。 在这本著作里，房龙缕述人类思想发展的历史，倡言思想的解放，主张对异见的宽容，谴责反动势力镇压新思想的罪恶。 宽容介绍：检查预习，把握文体特征。一是以散文诗的形式讲述寓言故事； 二是各部分之间都用“*”隔开，而各部分之间又都有内在联系。再读课文,概述故事 快速浏览课文, 概括这个寓言所讲的故

2、事。 无知的山谷 孤独漫游者 理想的家园 可怕的冬天 纪念的石碑 在无知山谷里，村民们信奉古老的祖先的智慧和守旧的律法，守旧老人是它的执行者。一位漫游者历尽艰辛离开山谷找到了一个更美好的家园，但人们认为这是对神圣的亵渎，杀死了他。不久，发生一场特大干旱，无知山谷饿殍遍野，于是叛乱爆发，人们开始投奔新的家园。当人们沿着漫游者当初开辟的道路找到新世界的时候，他们才意识到自己错了，立下石碑纪念先驱者。三读课文，找到作者的情思。 研读文章, 把握环境，分析人物形象。“宁静”的无知山谷死寂愚昧的地方封闭守旧的环境知识的小溪浅薄贫乏 的知识永恒的山脉守旧的老人陈腐势力的代表贫穷与落后的根源漫游者（先驱者）

3、：新思想的传播者新世界的探索者敢于怀疑冲破禁锢探索新知从容赴死 旧世界的统治者旧思想的维护者守旧老人村民们愚昧无知，安于现状麻木不仁，帮凶（工具）。本文主旨：以寓言故事的形式形象地说明宽容一书的精髓，这就是提倡思想自由，提倡宽容，反对以愚昧无知顽固凶残的态度扼杀真理。课堂讨论学了本课你从哲理上有哪些启示？深入思考：“宽容”有没有什么限制？拓展延伸 生活中、历史上宽容或不宽容的事例你知道的还有哪些?请举例。你得到什么启迪？ 他在扼杀和平 战火连绵战争中哭泣的男孩面对这样一个小女孩，他要做什么？这是城管的“秉公执法”因为太饿，偷了一个馒头他们，因为乞讨而被殴打 宽 容 与 刻 薄 汪国真宽容与刻薄

4、相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。 一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。 对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。 宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。 如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。 如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：给永远比要令人愉快。 1.漫游者悲剧的根源是什么？2.漫游者明知自己为律法所不容，为何偏要离开山谷去寻找外面的世界？为什么又偏要回到无知山谷？3.无知山谷的民众前后有什么不同？他们在内疚之余，应该吸取什么教训？4.从整体看无知山谷的故事反映了什

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