教育公平的开题报告

1、西华师范大学本科学生毕业论文（设计）开题报告一、选题背景和意义（一）选题背景1977年以来，为了多出人才，出好人才，国家全面恢复了重点学校制度,让一部 分学生接受优质教育，为国家培养和输送人才成为特定时期的一个特定做法。最 早出现“分班”现象的是在20多年前，当时叫“快班”、“慢班”。快慢班的出现差 不多与高考规范发展同期，逐渐从农村走向城市，从薄弱学校进而又蔓延到重点 学校，然后又从高中延伸到初中，现在深入到了小学.分班制度在我国的中小学十分普遍。不但普通学校有普通班和重点班之分， 重点学校也设立各种名目的“重点班”、“实验班”。所有学校分班的依据几乎同 出一辙：入学纸笔考试；所有学校分班的

2、目的也鲜明一致：树立榜样、激励学生， 集中最好的资源达到最高的升学效益。当前，在中学教育阶段对学生是否按成绩分班存在着很大的争议。对于此问 题，站在不同的角度，看法也就各不相同。1、教育局明确表态，不允许实行按成绩分班，这样的做法不利于孩子们以 后的发展，在义务教育阶段，学生们应该享有公平和同等的教育。2、大部分学校称按成绩分班是因材施教的探索创新，分班的好处在于，能 根据各班的情况以及学生的特点进行分层教学，能针对性的配备较强的教师队伍 对孩子们进行更好地教育，分班制不仅提高了学生们的综合素质，而且提升了学 生们的成绩。3、从家长的角度看，很易理解，学习成绩优秀孩子的家长当然很看好按成 绩分

3、班，学习成绩稍差的家长则称这会打击孩子自尊心这很容易让孩子们产生自 卑心理，让他们的自尊心受到伤害，不利于他们的成长和发展。4、当然此问题学生最有发言权，他们纷纷表示，按成绩分班虽然让一些“尖 子生”“如鱼得水”，但更多的学生则感到肩负的压力太大，这其中既有学校“创 优”的担子，又有家长的殷切希望。而非重点班的学生则总会认为自己“不行， 自尊心会受到一定伤害，甚至会觉得受到歧视，产生自暴自弃的消极心理。从某个角度来说，是否按学生的成绩分班不是问题的关键所在，如果以应试 教育为主体的高考制度没有实质性的改变，社会多元化价值取向就不会改变，片 面地追求学习成绩的现象就不能从根本上得到扭转。（二）选

4、题意义（理论意义、现实意义及应用价值）1、有利于深入分析按成绩分班这种现象赖以存在的原因教育界有关人士指出，快慢班其实只是问题的表象，其真正的根源则在于现行应 试教育体制。一方面，快慢班是由于教育资源长期不均衡造成的，要想改变这种 现状，仅仅通过立法取消重点班还不够，最根本的是要通过立法达到教育的平等 化，这个平等既包括教育经费、师资力量的平等，也包括学生、家长、学校应该 树立的平等理念。另一方面，在目前学校教育都围绕中考、高考转的情况下，学 校采取分班教学是追求升学率制度下的必然产物。只有实现教育的平等和均衡 化，改变片面择优的教育评价机制，新法才能真正得到贯彻，义务教育制度才能 真正有效地

5、得到落实。2、有利于深刻剖析按成绩分班对学生发展的利与弊重点班是时代的产物，利弊相生。一方面集中优势教育资源易出成果；另一方面 重点班的划分使教育资源公平化的呼声而为刺耳。设置“重点班”之利具体在于，对于学生，因“班”施教，防止部分尖子生“吃 不饱”；对于学校，有利于集中优势教育资源抓升学率；设置“重点班”之弊具 体在于，学校内部的体现教育资源分配不公；非重点班学生的自卑感易加强；非 重点班的老师缺乏成就感等等3、有利于引起社会各方面的关注，为现运行教育体制的完善提供一些建议， 促使教育公平。4、有利于学生内在学习动机的养成与提高，促进学生更好的发展近些年来我国推出了以创建民主和谐社会为发展目

6、标之一，尊重孩子也是其 中的一个组成部分。外在学习压力确实是能够提高学生学习积极性的，但在提高 学生内在学习动机上会起相反的作用。公布学习成绩、排名次和按成绩分班的做 法，只能增加学生的外在学习压力，不能促进学生热爱学习，不利于学生内在学 习动机的养成与提高。二、国内外研究现状、发展动态（一）.国内电子商务行业网站评价研究成果1、孙筱于基础教育课程2006年06期发表考试分班的是与非指出，当 我们成人在讨论这个制度的好和坏、去与留之时，我们本不该忽略的，最该倾听 的正是学校的主角一学生的感受和想法。在学生苦涩的、充满着困惑和无奈的诉 说面前，任何专家和官员的言论都显得那样微不足道。强调对于重点

7、班带来的教 育不公，一方面在于义务教育是普及教育而非精英教育，另一方面对早出人才、 快出人才是否能成为按成绩分班的理由提出质疑。2、按成绩分班本是一种教育不公平现象。教育公平是社会公平的重要内容 和实现途径,也关乎校园和谐及社会稳定。从我国高等教育发展的起点、过程、 结果和内部管理来看，都存在着诸多不公平现象。为了我国促进高等教育公平发 展，应认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，加大和完善对高等 教育的经费投入，把创建公平竞争环境与实施必要的帮扶政策结合起来；加强高 校内部管理中的公平操作。（二）国外电子商务行业网站评价研究成果1、美国实施不让一个孩子掉队法法案，为基础教育公平发展导

8、航。法 案的总体目标是确保美国无论何背景的每个孩子都能达到各州制定的较高的学 业标准，缩小不同学生群体之间学业成绩的鸿沟，确保所有美国儿童公平、平等 地享有高质量的教育。主要特点：面向全体，立足公平；强调教育资源的足额配 置；数字化管理，绩效问责；增强政府的管理作用，给地方和学校更大的自主权； 重视基础，强调学业考试。2、韩国的基础教育均衡化发展之策。从20世纪70年代初开始，取消初中 入学考试，2002年又取消了按高考具体分数入学的做法，确定就近入学的原则， 以计算机随机抽签的方式分配新生；免费教育的范围从偏僻的农村、渔村、岛屿 等教育不利的地区开始，而后向经济发达的城市扩大；对“不利学校”

9、增加教育拨款，大力改善其办学条件；建立教师轮换制度，公立学校校长和教师四年流动 一次。三、将在哪些方面有所进展或突破及可能达到的水平等1、从教育实践看，分班教学确实受到一些学生和家长的欢迎，但它以学生的 分数划线，不能体现教育的公平原则。于是，一些地区开始试点取消高中分班。 如银川市教育局去年在个别学校先做试点，在尖子班、重点班之外，将其他普通 班和民办公助班打乱，统一编班，在班级管理、减缓学生和教师心理压力方面都 取得了很好的效果，有利于学生综合素质的培养教育和教师素质的提高。2、学生依成绩分层走班上课，北京师范大学教育学博士秦学智老师则认为， 这是一种有益的尝试。秦老师说，学生差异的存在是

10、不争的事实，这种教学方式 使得现有学习基础、接受能力大致相当的学生“走”到一起，便于任课教师有针 对性地确定教学起点、重点、训练计划和培养目标，也便于教师组织学生开展研 讨、交流等活动。这种新的教学方式是两个“应对”之下的产物。学校要应对义 务教育阶段教育公平的理念，同时也要应对现实教育中的实际问题一一怎样教学 才能促进学生的整体提高。四、研究内容及可行性分析:（一）研究的内容本文通过对南充一中的按成绩分班的背景、现状、发展做分析，再利用现代 科学研究的理论依据以及现实调查等，对现行的按成绩分班情况进行深思，对学 生日后的发展进行联系，总结出具体的联系的具体应用。（二）论文框架刖言一绪论1、研

11、究意义和背景2、国内外研究综述3、研究思路和研究构架二南充市一中按成绩分班与学生发展的成因分析及其对学生发展的影响1、按成绩分班制度赖以存在的原因2、这种制度对学生发展的影响三南充市一中按成绩分班与学生发展的相关研究方法1、文献法2、观察法3、个案研究法4、调查分析法5、统计法四具体实施方案1、小组讨论2、实地观察3、文献查询4、调查统计5、小组成员互相交流，讨论总结，写出开题报告。五怎样改善按成绩分班对学生发展的影响1、建议重点班学生：（1）有了困难和疑惑应尽早向老师、家长倾诉；（2）不要一味逞能，不要因为“面子”问题而不懂装懂；（3）劳逸结合，积极参加各种文体活动，保持全面发展。2、建议普

12、通班学生：（1）平时给自己一些积极的自我暗示，保持乐观的心态；（2）学习不要拖拉，今日事今日毕，不使任务堆积形成压力；（3）偶尔幻想一些美好的事物，以减轻压力保持身心愉悦。六总结七参考文献（三）、可行性分析：1、专业课，网络，实践作支撑（1）网络相对发达，有很多东西可以在网上直接查找，图书馆藏书丰富（2）教育科学研究、教育评价、文献检索等学科的学习，便于课题的相关研 究（3）离南充一中较近，方便调查、收集数据，实现理论与实际相结合。这个 问题普遍存在于全国高中学校，具有一定的研究价值2、案例分析通过案例分析可以更加深入地体现该教育现象对学生身心发展的影响，引起社会 的关注，从而提出相关的解决措

13、施，让教育水平得以提升（四）、论文拟解决的关键问题及难点（一）论文拟解决的关键问题：1、分析按成绩分班以及学生发展的相关实际特点，构建符合学生身心发展的 教育班管理体系。2、基于上述分析法，构建在教育领域合理性、可行性的的方法。（二）论文的难点：1、对所研究问题即按成绩分班对学生发展的相关问卷的制作，研究对象的 积极配合程度，对所收集到的相关资料的筛选、整理、综合。2、对所研究问题即按成绩分班对学生发展的解决措施涉及中国教育体制问 题，因而其可行性大大削减，在各学校的具体实施程度较难。3、国内对该研究课题的起步较晚，范围较窄，查询资料范围受限，大大增 加了论文写作难度。（五）、研究方法1、文献

14、法（试论高校教学分班制管理让学校教育回归本质银川 一中平行分班的实践与思考 ）通过对中国学术期刊网、万方数据资源系统、 读秀学术搜索等中文数据库及外文数据库的检索，收集有关资料，并对收集到的 材料进行归纳分析，为论文作铺垫。2、观察法（行政分班的现象）按照一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察， 并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。不仅 通过肉眼观察、耳听手记，而且还利用其他视听工具：录音机、录像机等等，使 得来源的资料真实可靠。3、个案研究法对单一的人或事进行深入具体的研究。也可以通过若干个个案研究，再作 比较，找出规律性的东西，以指导工

15、作。进行个案分析研究，写出有关按成绩分 班对学生发展的分析报告。4、调查法将有计划地通过亲身接触和广泛了解（包括口头或书面的，直接或间接的） ，比较充分地掌握有关教育实际的历史、现状和发展趋势，并在大量掌握第一 手材料的基础上，进行分析综合，找出科学的结论，以指导以后的教育实践活 动。通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去收集反映研究现象的材料。同 时在调查的过程中，经常利用观察法作为调查和核对材料的手段。调查法必要时 可同历史研究法、实验法等配合使用，使得研究的课题更具有可行性。5、分析法通过分析-综合-抽象-概括-归纳-演绎的具体研究方法对所搜集的材料 进行分析研究。把按成绩分班和学生的

16、发展分为两大组成因素，抽出它们各自的 各种特点来，单独地观察它们，剖析每个组成因素的性质和特征。6、统计法通过观察、测验、调查、实验，把得到的大量数据材料进行统计分类，以 求得对本课题作出数量分析的结果分析法（逻辑分析法），包括分析、综合、抽 象、概括、归纳、演绎等具体方法。（六）研究计划及进度安排：第一阶段：2011年9月-2011年10月根据所学知识与指导老师交流，小组成员之间根据观察教育现状结合 亲身经历，大范围地列出涉及的教育问题，讨论确定选题范围，查阅 与收集相关资料。调查取证资料阶段第二阶段：2011年10月初-2011年10月中旬在导师的指导下，小组成员的积极协作努力下，拟定开题

17、报告。开题 报告阶段（同时完成文献综述的初稿）第三阶段：2011年11月初参加开题报告答辩，在初步讲解展示中发现问题，并根据同学老师的 意见做进一步的修改、完善。（同时拟定写作提纲） 第四阶段：2011年11月中旬-11月下旬利用便捷的互联网，方便的图书馆查询，走访调查核实，进一步收集 资料，撰写外文翻译。外文翻译阶段（同时完成文献综述定稿）第五阶段：2011年12月-2012年1月继续收集整理资料，根据论文写作形式，进行论文初稿写作。拟写正 式论文阶段第六阶段：2012年1月-2012年2月在导师指导下，进行论文定稿工作，最终完成论文写作，并进行论文 答辩的准备。论文定稿阶段第七阶段：201

18、2年3月毕业论文答辩，根据答辩意见进行论文定稿并上交论文全部资料的论 文达标阶段毕业论文答辩，根据答辩意见进行论文定稿并上交论文全部资料。论文达标阶段（七）、主要参考文献林崇德.发展教育心理学M.人民教育出版社，1995.王嘉毅.农村中小学实施素质教育的困难与对策J.中小学教 育，2007,15（1）:25-27.Mao Xia, et a1 . Affective Property of Image and Fractal DimensionJ .Chaos， Solitons&Fractals. U. K.， 2003： V15905一910.T Parsons, The Social S

19、ystem, New York: Free Press, 1961: 36-45.张 峡.贫困地区小学教育研究A.中国教育学会2002年全国学术年会论文 集C.北京：北京邮电大学出版社，2002： 739740.张保.教育统计学D.上海：华东师范大学，2001.冯西桥.西部高校心理教育现状R.重庆：西南大学，1997.姜 洲.教育统计软件研究P.中国专利：881056089，1984-08-12.赵焕光，洪振杰，林长胜等.关于中学课程教学内容改革的构想J.浙江师范 大学学报.1999,No2.毛 伟.高校信息教育现状N.光明日报，2001-4-17（BI）.王明亮.中国学术期刊标准化数据库系统

20、工程的DB / OL.http : /www . cajcd . cn/pub/wml . txt/9808 10 2 . html ， 1998-08-16/1998-10-04.GB/T161591996,汉语拼音正词法基本规则S.北京：中国标准出版社， 1996.附：问卷表亲爱的同学们：我们在进行一项南充市一中按成绩分班与学生发展的相关研究。请告诉我们 你对“按成绩分班与学生发展”的看法和感受。你的回答无所谓对错只要能真正 反映你的想法就就达到我们这次调查的目的。希望你能够积极参与，我们将对你 的回答完全保密。调查会耽误你10分钟时间，请你谅解。谢谢你的配合和支持。 填写说明：问卷答案没有对错之分，只需要根据自己的实际情况填写，在括号内标上即 可。问卷的所有内容需要你们独立填写，你的答案对于我的调查重要，希望你能 真实填写。谢谢！请你如实填写以下情况：姓名： 年龄：班级： 学校：选择题1、你的性别（）A男B女2、你所在的年级（）A高中一年级B高中二年级C高中三年级3、你感兴趣的是（）A文科B理科4、你现在处于尖子班还是平行班（）A尖子班B平行班5、您是否同意按成绩分班（）A同意B不同意C中立6、对于学校的这种分班现象，你是否觉得公平（）A公平B不公平C中立7、您对按成绩分班是否