部编版女娲补天课件完美版

1、 女娲:中华上古之神，人首蛇身，是伏羲之妹，风姓。起初以泥土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；后来世间天塌地陷，于是熔石来补天，斩龟足来撑天。新课导入女娲造人 关于女娲，相信同学们都已不再陌生，今天我们一起来学习她补天的故事。女娲补天15四年级上册我会认w 娲lng隆t 塌zh扎x 熄y冶我会读wlntxzh挣扎轰隆隆塌下熄灭女娲冶炼y隆 lng lng（轰隆隆）（隆重）例：轰隆隆（ ）的礼炮响起，大厅内正在举行一场隆（ ）重的宴会。lnglng多音字（兴隆）扎zh（挣扎）（扎辫子）（扎针）zhz例：妈妈因为身体不舒服刚扎（ ）过针，但是今早还是挣扎（ ）着起来给要上学的小女儿扎（ ）辫子。z

2、hzhz词语解释【欢歌笑语】又说又笑，表现气氛欢快热烈。【幸福】使人心情舒畅的境遇和生活。【轰隆隆】象声词。形容雷声、爆炸声、机器声等。【急忙】急速匆忙。 【窟窿】洞。【挣扎】用力支撑。【熄灭】停止燃烧；灭（灯火）。【洪水】河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。【五彩石】传说中用来补天的各种颜色的石头。【零零星星】零碎的，少量的。形容零散而不完整。【纯青石】指颜色只有青色的石头。【冶炼】用焙烧、熔炼、电解、化学等方法从矿石或其他 原料中取得所需要的金属。【金光四射】光芒向四方照射，光辉灿烂的样子。燃烧焚烧 挣扎反抗 难过痛苦立刻立即 急忙连忙零零星星稀稀落落 金光四射金光闪闪词语对对碰近义词燃烧

3、熄灭 挣扎顺从 难过开心巨大渺小 金光四射黯然无光反义词妙解课文 认真朗读课文，注意生字词的读音，思考：女娲补天的原因、经过、结果分别是什么。 自从女娲创造了人，大地上到处都是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。第一自然段欢歌笑语幸福快乐 不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了。她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！幸福安宁的生活被破坏 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。同学们，你能想象到这是一幅怎样的场景吗？ 女娲难过极了。她立刻去找雨神

4、，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。第二自然段女娲做了哪些事？看到人们受难，女娲的心情是怎样的？为什么？ 不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险把天补上。第三自然段女娲为什么补天？ 天上的大窟窿还在喷火，给人们带来灾难。 她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。为了补天，女娲做了哪些事？ 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把

5、五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。第四自然段女娲是怎么补天的？找出相关动词说一说。 现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。第五自然段 1.女娲为受难的人们做了哪几件事？其中哪件事写得最详细？为什么？ 女娲在天塌以后为人们做了三件事: 1.求雨神下雨熄灭天火。 2.造船救出挣扎在洪水中的人们。 3.炼五色石补好苍天。 其中补天这件事写得最详细。一是为了紧扣本文“女娲补天”这个题目，二是因为补天这件事是最能体现女娲精神的一件事。 2.文中哪些词句

6、最能体现补天的艰难？哪些词句最能体现女娲对人们的关爱？体现补天艰难的词句有：冒着生命危险 忙了几天几夜 找哇找哇 终于 炼了五天五夜体现女娲有爱心的词句有：急忙起来 难过极了 立刻去找雨神 冒着生命危险3.你能说说女娲的品质有哪些吗？不怕危险、不怕困难、勇敢善良、无私奉献的女神。层次梳理图解课文课外扩展 臭氧层是地球的“保护伞”，没有了它地球就像房子没有了屋顶。1986年统计:臭氧层破洞面积可容纳下美国整个大陆（约1000万平方千米），其深度可装下珠穆朗玛峰，到1998年，南极上空的臭氧空洞已扩大为2724万平方千米，为南极面积的两倍，是目前最大的一个臭氧空洞。 天真的“漏”了由于南极上空臭氧

7、层的破坏，已对附近的澳大利亚产生了严重危害。在这个只有1700多万人口的国家中，造成每年有14万人患皮肤癌。动物中的鱼、羊、兔、鸟也有少数变成了瞎子，使许多野生动物因此丧失了生存能力。 天漏了，谁来为我们补天？ 1.如果我见到了女娲，我想对她说2.把这个故事分享给你的好朋友，讲给她听。课后作业【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1. 知识目标：(1) 能够听、说、认、读单词grapes。(2) 能够听懂并会说