部编版《红楼春趣》优秀课件1

1、部编版五年级语文下册8 红楼春趣1.在这部电视剧中，给你留下印象最深的是哪个人物？ 2.谈谈你对贾宝玉的了解。 贾宝玉（通称：宝二爷）是中国古典名著红楼梦中的男主角。前世真身为赤霞宫神瑛侍者，荣国府贾政与王夫人所生的次子，系贾府玉字辈嫡孙。他是大观园女儿国中唯一的男性居民。 他衔通灵宝玉而诞，自幼深受贾母疼爱，游于温柔富贵乡，重情不重礼，喜欢诗词曲赋，厌恶四书和八股文。他喜欢结交秦钟、柳湘莲、北静王等有情男子。他与林黛玉青梅竹马，互为知己，却与薛宝钗成婚，致使林黛玉泪尽而逝，被抄家后疯癫。 曹雪芹的红楼梦是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造几百位性格鲜

2、明的人物形象。通过贾家荣宁两府的兴衰败落，表现了社会生活的各个方面，被喻为中国古代的百科全书。我们今天要学习的一篇文章，就是节选自这本古典文学名著。初读课文屉 鬟 讳 晦 钗 敞 袭 帕 纨 咯 绞 姊thunhuhuchichnxpwnjioz一语未了：窗屉：丫鬟：忌讳：“了”（lio）：这里是完结,结束。一语未了的意思是：一句话没有说完。可支起放落的窗架。又作“丫环”。这个词用作人称代词，是指婢女。由于风俗习惯等，对某些言谈或举动有所顾忌，相沿日久而成为禁忌。晦气：送饭的：倒霉；不吉利。放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的”。风筝放到空中以后，将它挂在线上，随风鼓起，沿线而上，有的上面系有爆

3、竹在空中鸣响，有的则附有各种绚丽的彩饰。咯噔：姊妹：象声词。形容物体撞击或脚踏地等的声音。姐姐和妹妹；对年辈相当的女性的通称。深入读文 不知谁放的风筝，线断了，就落在了潇湘馆了。丫头紫鹃想把风筝给留下还被贾探春说是小气。林黛玉也不支持留下。反而来了兴致，提议大家一起放风筝。(一)学习一、二自然段。1自由读1、2自然段。2交流1、2自然段主要写了什么？林黛玉非常机灵。3从中你可以看出林黛玉是一个什么样的人？ 宝玉放风筝最有趣的，一开始让人拿大鱼风筝、大螃蟹风筝都没有拿来，却拿来了一个美人风筝。但这个美人风筝怎么也放不高，只起房高，便落下来，引得众人大笑。最后又让人拿来了一只放飞。(二)学习三、四

4、自然段。1指名读34自然段。2小组交流，说说主要讲了什么？(三)学习五、六自然段。1指名读5、6自然段。2同学交流主要讲了什么？ 当风劲过来时，丫头紫鹃就建议林黛玉自己放风筝，新版感受放风筝的乐趣。当风来了，风筝往上飘，林黛玉很快就感受到乐趣，然而也心情稍稍低落。林黛玉心情低落是因为不舍得也不忍心放风筝，放风筝给自己带来的乐趣她亲身感受到了，可要绞线放走风筝去舍不得了。 过渡：放风筝除了图乐之外，更是一种祈福方式，把汇聚在自己身上的晦气通通随着高高的风筝都放走了，什么病气，通通一消而散，祈福自己越来越好。宝玉、黛玉放掉自己的风筝后各自的表现有什么不同？ 宝玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有

5、人烟处，被小孩子得了还好，若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个放去，教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断，照先放去。 通过这一细节描写，可以从宝玉的表现感受到他是多么的有爱心，有关心他人的美好心灵。 黛玉说：“我的风筝也放了，我也乏了，我也要歇歇去了。” 黛玉通过放风筝这一活动，她享受了放风筝的快乐，也达到了祈福的目的，可谓一举两得。小结 每一个一去不复返的风筝，都是一种美好的开始，一种幸福的寄托，这才是放风筝给我们带来乐趣之外的更有意义的地方，也是宝玉他们的精神追求。拓展延伸文中各种风筝的寓意：大鱼风筝： 大鱼在中国人的习俗里代表着富裕。螃蟹风筝： 螃蟹的寓意是“富甲天下和纵横

6、天下”，代表着财富和权势。软翅子大凤凰风筝： 凤凰是王妃的代名词。一连七个大雁风筝： 象征宝钗在贾府不是势单力薄，而是大得人心，支持者甚众。 蝙蝠风筝： 蝙蝠的寓意是“遍福”。象征幸福，如意或幸福延绵无边。布置作业 有条件的同学，课外阅读红楼梦有关章节。板书设计8.红楼春趣看见风筝（1-2） 放飞风筝（3-3） 放掉风筝（4）看见风筝 谢谢观看1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文